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试论大学生人际交往与健康人格的塑造


试 论 大 学 生 人 际 交 往 与 健 康 人 格 的 塑 造 张玉芬 ( 湖南财经高等专科学 校副教授 , 湖南 长沙 摘 要 :正确的人际交往能够带助大学生塑造健康的人 410205 格, 本丈刹析了当代大学生常见的入际交往误 区后 , 学生 从 自身、 学校、 社会 和政 府的各个层面提 出了解决 办法和应对 方案, 为高校 思想政治教育提 出了多维思考的模式和范例。 关钮 词 : 大 学 生 人 际 交往 健康人格 健康人格的塑造是高校思想 政治教育的一个重要组成 部分 , 它体现了对学生 自身的认知和开发。 当前, 我国高校只 注重培养思想道德 、 科学文化 、 能力和身体素质, 而往往忽视 对他们的心理素质培养 , 特别是健全人格的塑造 。在传统的 思想政治教育下 , 大学生 对于如何正确认识 自己 。 如何处理 自己同周围人群的关系 , 如何学会热爱生命 、 积极生活 、 不断 进取等方面往往不够。 教育部也曾多次发文要求各级各类学 校重视并切实开展心理健康教 育,并将 其纳人整个德育范 畴 这就为我们高校的思想政治教育工作提串了 要求, 新的 布置了一项新的重要任务 , 开辟了一个新 的研究领域。 容涌现 出来 , 那些能解决问题 的、 比较流行 的方 法可及时补 充到教学 中来 . 如灰 色系统理论 、 风险分析等 内容 3 3 运用复杂科 学, 高教 学效果 提 课程教学系统 由学生 、 师、 教 教学 内容 、 教学方法 和教 学媒体等构成 不难发现它具有涌现 、 自组织 、 自适应 、 非线 性、 不可还原等特征 , 是一个典型的复杂系统 。复 杂科学强 调个体 的主动性 , 承认个体有 其 自身的 目标 、 取向 , 够在 能 与环境的交流和互动作用 中, 目的、 有 有方 向地改 变 自己的 行 为方式和结构 , 达到适应环境 的合 理状 态。因此 , 在具体 的教学 中应彻底放弃机械 的、 鸭式的教学方式, 填 充分尊重 学生 的主动性 , 通过各种 方式 和方法“ 引导 ” ‘ 或 诱使 ” 生 学 改善 自身的学习行为 , 以达到 良好的学 习效果 。 第一 、 提问式的讲课 方式 。首 先, 在讲课 中采用 教师提 问和教师 回答 的方 式来讲述关键 的知识点 ,让学生 在听课 时能积极思考 向题 , 了解问题 是怎样提 出来 的;另 一种是 教 师提问 , 学生 回答 。 时教师正面讲 , 有 学生似乎是懂 了, 其实 不 见得真正掌握 , 而只有当正反 面地积极思考 , 别是在 回 特 答 错后所掌握 的知识最为深刻和牢 固; 第三种是鼓励学生 提 问 ,学 问” “ 起源 于“ 习、 学 问难”知识的掌握不 是靠“ ” , 教 而是靠 “ 出来的。 问” 第 二、 专题讨论课的形式。 讨论的内容应考虑学生 的兴 趣和能力 , 可以涉及理论上 的探讨 也包括对一些案例的分 析, 于上课前一 周公布。 学生一般会主动运用课余时 间广泛 查阅文献 资料 , 积极思考 , 精心准备 。通过教师的正确引导 和大家的积极 讨论 、 知识共享 , 面能加深学生对所学理 一 论知识的理解 提高分析 问题 的能力 .另一 面还能激发 出 一、 人际交往与匆康人格 人际交往 , 就是人与人之间相互接触与来往。 大学生作为 杜会群体中的重要成员, 通过相互间的交流建立和谐 、 健康 、 向上的人际关系 , 于增进团结 、 有利 取长补短 、 互相关心, 从而 促进德 、 、 美全 面

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