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高中语文六种常见病句类型及修改方法


高中语文六种常见病句及修改方法 2015
一、常见病句六种类型
1、语序不当
(1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。 (定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”) (2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一 般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”) (3)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语 的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。)

2、搭配不当
(1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配 不当,“月光”不会发出声响。) (2)她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”) (3)这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其他竞争者。 (关联词搭配不当, “非” 与“才能”不能配合使用。)

3、成分残缺或赘余
(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。(缺主语,将“创造了”改为“创造的”) (2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。(缺谓语,在“参与”前加 上“承担”) (3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”) (4)其余这是过虑的想法。(多余,“虑”就是想,可删去“的想法”)

4、结构混乱
(1)止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(应该是“主 要成分是??”或“是由??配制而成”,两种格式或选用一个) (2)你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。(把“要出 版??的努力”和“一本译作??见面的”两句话揉在一块儿说了,只能选一句说)

5、表意不明
(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(其他局领导是本局领导还是别局的领导,不明确) (2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”,还是“以色 列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚)

6、不合逻辑
他是多少个死难者中幸免的一个。 (既然是“幸免”,就是没有死,怎么能说“死难者”中的“一个”呢?

二、修改病句的基本方法
1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的 6 种类型;语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。修改病句时,必须保留 原意,不可改走样了。 一走进西湖公园,就看到公园里彩旗飘扬,歌声嘹亮。 这个句子犯的是搭配不当的毛病,“彩旗飘扬”可以看到,“歌声嘹亮”却看不到。 修改这个病句时,不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去,因为整个句子是要从两个方面 来表现公园的热闹非凡的,删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一 走进西湖公园,就看到彩旗飘扬,听到歌声嘹亮”。

3、从语法角度入手,抓住句子主干。无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓 住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病, 如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病,要先予以改正。 粮库主任的失职,使 40 吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪,决定给他行政记 过处分,并赔偿部分经济损失。 这个句子的主干是“上级领导??决定??并赔偿??”显然有悖整个句子的意思, “赔偿”的人应该是失职的粮库主任,而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。 4、从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当,句子的实词、虚 词的运用是否恰当。 语文课下课后,黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。 这个句子中数词运用不当,应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子” “二盏灯”, 而说“两张桌子”“两盏灯”。 5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识,但在修改病句时却常 需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病, 修改时就要从逻辑角度加以考虑。 汽车在蜿蜒的山道上急驰,如离弦之箭一般。 “离弦之箭”是笔直向前的,而“蜿蜒”是曲曲折折的,句子中的比喻不合事理, 不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰,如离弦之箭一般。” 修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。

常见病句及修改 1、语序不当 所谓语序不当,是指词语或句子的先后顺序错乱,从而造成文理不通的毛病。 语序不当主要有以下几种情形: ①句子成分次序不当 ②词序不当 ③分句次序不当 ④主客体颠倒 请看以下例句 例 1、 这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。 解析:本句定语的顺序不当。正确语序应该是:这是我买的三本很有教育意义的、精美 的中文小说。“我买的”,表领属性词语;“三本”,数量短语;“很有教育意义的”,动词短语;“精 美的”形容词短语;“中文”,表性质的名词。 例 2、他把红烧肉没有做好。 解析:本句状语的顺序不当。正确的语序是:他没有把红烧肉做好。 “把”字结构做状语 时,要放在否定词后面。 例 3、世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化,语言也是这样。 解析:词序不当。“发展”“运动”“变化”,三个词语之间,首先应该是“运动”,由运动引起“变 化”,有变化才能“发展”。因此,正确的语序应该是“……永远在那儿运动、变化、发展……” 例 4、他从小在这长大,这里的山山水水,对他太熟悉了。 解析:主客体颠倒。应该把“对”提到“这里”前面。 2、搭配不当 所谓搭配不当,是指几个词在用作句中相关成分时,意义上不能互相搭配。 搭配不当有以下几种常见的情形:①主语和谓语搭配不当。 ②动词和宾语搭配不当。 ③附加成分与中心语搭配不当 ④主语和宾语意义上搭配不当 请看下面例句: 例 1、辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。 解析:主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”,应改为“建”。

例 2、他马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会的内容、时间和出席人员,以及 会议中应注意的问题。 解析:动宾搭配不当。“安排”会议内容、时间等还可以,“安排”“问题”就不妥当了。 例 3、他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。 解析:定语中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。 例 4、畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药验方。 解析:主语宾语搭配不当。“补脑液”不能是“验方”。 3、成分残缺或赘余。 所谓成分残缺或赘余,指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语 等遗漏或者出现重复多余,使语意表述不清楚或者罗嗦。 常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况: ①残缺:缺主、谓、宾语;缺必要的修饰成分,附加成分。 ②赘余:主、谓、宾语多余;修饰成分,附加成分多余。 请看下面例句: 例 1、经过志主任再三解释,才使他的怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。 解析:主语残缺。因为多用了一个介词 “经过”,使得原句主语变成了状语,造成主语残 缺。 例 2、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期 饲养员技术培训班。 解析:宾语残缺。 句中“推广”的宾语应该是“经验”,而不应是“喂猪”;在“喂猪”后面加上“的 经验”句子就通了。 例 3、最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度 等一系列的工作。 解析:谓语残缺。“建立与加强”的宾语是“制度”,而不可能是“工作”。这样,只有在“建立” 前加上“完成”一词,句子才通顺。 例 4、今天,市里不少领导来我校莅临指导。 解析:谓语重复。“莅临”就是“来”。 例 5、经过广泛的讨论,反复的修改,新的奖酬金制度终于付诸于实施了。 解析:介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思,再加上介词“于”,就重复了。 4、结构混乱 所谓结构混乱,指将两个意思或两种句式缠绕在一起说,造成语句不通顺。 常见的结构混乱的句子主要有以下两种: ①句式杂糅 ②前后脱节 请看以下例句: 例 1、感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。 解析:句式杂糅。实际上这句话是由两句话拼接成的,可改为“感冒退热冲剂的主要成分 是大青叶、板兰根、草河车。”也可改为“感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成的。” 例 2、他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。 解析:前后脱节。前面如改成“本着……的原则”或改为“以……为原则”,前后两个分句语 脉就流畅了。 5、表意不明 所谓表意不明,指的是因为词义不准,词性误用,指代不清,语有歧义等影响了表意的 明确。 表意不明常见有如下几种情形: ①代词指代不明 ②数目不确切 ③范围不确定 ④歧义 请看以下例句:

例 1、棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。 解析:指代不明。句中“她”究竟指谁?“死者”还是“母亲”?如果指代“死者”,“她的”就应该 去掉才好。 例 2、参加这次活动的有我校师生将近四百多人。 解析:数目不确切。“将近”与“四百多人”矛盾。宜根据实际情况,删去“将近”或“多”。 例 3、从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。 解析:范围不确定。从字面上看,好像 59 岁以下和 100 岁以上的都没有坐车参加游行 的权力。应改为“六十岁以上的”。 例 4、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。 解析:歧义。大家“气愤”的是什么?是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问 题?如果在“揭发”后面加上一个“的”字,歧义就消除了。 6、不合逻辑 所谓不合逻辑,指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。 常见的不合逻辑的语病有如下几种: ①不符合客观事实 ②前后矛盾 ③分类列举不当 ④否定失当 请看下面例句: 例 1、地主资产阶级竭力宣扬“劳心者治人,劳力者治于人”的修正主义观点。 解析:不符合客观事实。“劳心者治人”的观点是封建主义的,地主资产阶级也不可能去 宣扬修正主义的观点。 例 2、电影快开演了,观众们争先恐后地鱼贯入场。 解析:前后矛盾。“鱼贯”是一个接一个地,应该是很有次序的,与前面的“争先恐后”矛盾 了。“争先恐后”就应该“蜂拥”而上。 例 3、今天下午,我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。 解析:分类列举不当。扫地、拔草、垫道都是 “搞校园卫生”的具体内容,不能用表并列 关系的“和”来连接。 例 4、科学发展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 解析:否定失当。整句话用了三重否定,造成语意的混乱。只有将后一个 “不”删去,句 子才通顺。

修改方法——对症下药
辨析病句的方法有很多,现归纳如下几点: ①长句紧缩抓主干 有些句子由于较长,修饰成分多,语病不容易看出来。因此这类句子在辨析时宜用紧缩 法,把主干突出出来,这样有些语病往往就一目了然了。 例如:《铁道游击队》描写抗日战争期间,党领导的铁道游击队坚持敌后斗争,破坏敌 人交通线,沉重打击了敌人,终于取得胜利” 如果把这个句子紧缩一下,就变成了《铁道游击队》描写 ……“描写”什么?显然不应该 是“胜利”,由此可以发现这个句子缺少宾语。 ②修饰语多理枝叶 如果紧缩后,句子主干并不缺成分,就应该注意修饰语和中心词是否搭配。如果是一个 谓语带几个宾语,或几个谓语带一个或几个宾语的,也应注意是否能够一一搭配。 例如:她操着一口流利的上海口音和生动的表情,把每一个细节都描述得绘声绘色。 句中“操着……口音”没什么问题,但“操着”“表情”就不合适了。“描述得绘声绘色”语义重 复,因为“描述”就是“绘”,应改为“讲得绘声绘色”或“描述得有声有色”。另外,“流利的口音” 搭配也不恰当。 对于修饰成分复杂的句子,一定要注意枝叶的搭配问题。

③复句注意关联词:在复句中,关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。因此对 复句病句的考查,常常从关联词语入手。 关联词语的使用,一要看位置,二要看搭配,三要看运用恰当与否。 例如:如果作者的想象超出了实有人物的行动,使事迹过于夸大,反而可能给人一种不 真实的感觉。 “事迹过于夸大”自然会“给人一种不真实的感觉”,这里用了“反而”,与前面的“如果”不搭 配了,应该改为“就”。 再如:尽管现在还是冬季,早晚较凉,然而在中午和暖的阳光下,穿毛衣也不嫌热。 这句话中,说冬季,天气冷,穿毛衣也不热,前后并没有转折的意思。因此“尽管”“然而” 两个关联词用得不妥。如果一定要用关联词的话,可以在后一个分句前加“即使”。 ④代词指代要清楚 句中如果有代词的话,应该注意指代是否清楚。 例如:那位瘦瘦的女看守说来也奇怪,她似乎很听这位女人的话,她支使她,她差不多 都能瞒过看守照着去办。 一个句子中,第三人称所指的对象最好能一致,句中的第二个“她”如改为“这个女人”,句 意就明确了。 ⑤一面两面要搭配 句中如果出现“是否”“能不能”等表示正反两面的词语时,就应该注意前后有没有与之呼应 的词语。 例如:文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。 前面“文字通顺”只从“好”的一方面表述,后面却“好坏”并提,因此,应该在“文字” 后面补 出“是否”两字,这样前后才搭配。 ⑥语句通顺看逻辑 如果经过以上五个方面的考查,都没有发现什么问题,那么就应看看是否有逻辑错误。 例如:连诗歌、古诗词、对联都有专门刊物,唯独杂文作品没有自己的专刊,这是很不 正常的。从语法上说,这句话本没什么毛病,但是,“诗歌”“古诗词”并列,在概念使用上就出 现问题了,这应属于逻辑上分类不当的错误。 4、病句修改要对症 判明病因,是病句修改的先决条件,修改时,一定要对“症”下药。如前面“病例解析”所说 的那样,有针对性地进行修改。修改时,应注意要最大限度地保持原意;应根据表达的实际 需要去改;既且要尽量少改,改一处能解决问题的,决不改两处。 病句的辨析与修改是历年来考查的热点之一,这方面的练习较多,我们就不再重复设题 了。在掌握前面所讲的方法之后,应该找些练习做一做,务求熟练运用为止



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