9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 数学 >>

2015-2016学年高中数学 2.2等差数列(第1课时)学案设计 新人教A版必修5


第二章 2.2 2.2

数列

等差数列

等差数列(第 1 课时)
学习目标

掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征; 能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题 .让学生亲身经历“从特殊入手,研究对象的 性质,再逐步扩大到一般”这一研究过程,培养他们观察、分析、归纳、推理的能力.通过对 等差数列的研究,培养学生主动探索、 勇于发现的求索精神;使学生逐步养成细心观察、 认真 分析、及时总结的好习惯.

合作学习
一、设计问题,创设情境 1.通常情况下,从地面到 11km 的高空,气温随高度的变化而变化符合一定的规律,请你 根据下表估计一下 7km 高空的温度. 距地面的高度 (km) 温度(℃) 1 3 8 2 3 2 3 2 6 4 2 0 5 1 4 6 7 8

思考:依据前面的规律,填写 2,3 题: 2.1,4,7,10,( ),16,? 3.2,0,-2,-4,-6,( ),? 它们共同的规律是什么?从第 2 项起,每一项与前一项的差等于同一个常数,我们把有这 一特点的数列叫做等差数列. 二、信息交流,揭示规律 4.等差数列的定义 一般地,如果一个数列从第 2 项起, ,那么这个数列就叫做等差数列.这 个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母 d 表示. 思考:(1)定义中的关键词有哪些?

(2)公差 d 是哪两个数的差?

5.等差数列定义的数学表达式: 试一试:它们是等差数列吗? (1)1,3,5,7,9,2,4,6,8,10,?; (2)5,5,5,5,5,5,?; (3)-1,-3,-5,-7,-9,?; (4)数列{an},an+1-an=3.

1

6.等差数列的通项公式 探究 1:等差数列的通项公式(求法一:不完全归纳法) 如果等差数列{an}的首项是 a1,公差是 d,那么这个等差数列中的 a2,a3,a4 如何表示?an 呢? 根据等差数列的定义可得: a2-a1=d,a3-a2=d,a4-a3=d,?. 所以 a2=a1+d, a3=a2+d=(a1+d)+d=a1+2d, a4=a3+d=(a1+2d)+d=a1+3d,

?
由此得 an= . * 因此等差数列的通项公式就是:an=a1+(n-1)d,n∈N . 探究 2:等差数列的通项公式(求法二:叠加法) 根据等差数列的定义可得: 将以上 n-1 个式子相加所得到的等差数列的通项公式为 an=a1+(n-1)d,n∈N*. 三、运用规律,解决问题 7.(1)求等差数列 8,5,2,?的第 20 项. (2)等差数列-5,-9,-13,?的第几项是-401?

8.某市出租车的计价标准为 1.2 元/km,起步价为 10 元,即最初的 4km(不含 4km)计费 10 元.如果某人乘坐该市的出租车去往 14km 处的目的地,且一路通畅,等候时间为 0,则需要支 付多少车费?

9.在等差数列中,已知 a5=10,a12=31,求首项 a1 与公差 d.

四、变式训练,深化提高 10.已知等差数列{an}中,a3=9,a9=3,求公差 d.

2

11.在等差数列{an}中,a1=13,a3=12,若 an=2,求 n.

12.等差数列{an}中,a1+a5=10,a4=7,求数列{an}的公差.

五、反思小结,观点提炼









一、设计问题,创设情境 1.2 2.13 3.-8 二、信息交流,揭示规律 4.每一项与它的前一项的差等于同一个常数 思考(答案略) * 5.an-an-1=d(d 是与 n 无关的常数,n∈N ) 试一试:(2)(3)(4)是,(1)不是. 6.a1+(n-1)d 三、运用规律,解决问题 7.(1)解:因为 a1=8,a2=5,所以 d=a2-a1=-3,n=20. 于是 a20=a1+(n-1)d=8+(20-1)×(-3)=-49. (2)解:因为 a1=-5,a2=-9,所以 d=a2-a1=-4,于是-401=-5+(n-1)×(-4) 解得 n=100,所以-401 是该数列的第 100 项. 8.解:根据题意,当该市出租车的行程大于或等于 4km 时,每增加 1km,乘客需要支付 1.2 元.所以,可以建立一个等差数列{an}来计算车费. 令 a1=11.2,表示 4km 处的车费,公差 d=1.2.那么,当出租车行至 14km 处时, n=11,此时需要支付车费 a11=11.2+(11-1)×1.2=23.2(元). 答:需要支付车费 23.2 元. 9.解:由 an=a1+(n-1)d,得解得 四、变式训练,深化提高 10.解:等差数列{an}中,由等差数列的通项公式,可得 a3=a1+2d,a9=a1+8d. 解得,d=-1. 即等差数列的公差 d=-1. 11.分析:根据 a1=13,a3=12,利用等差数列的通项公式求得 d 的值,然后根据首项和公差 写出数列的通项公式,让其等于 2 得到关于 n 的方程,求出方程的解即可得到 n 的值. 解:由题意得 a3=a1+2d=12,把 a1=13 代入求得 d=-,

3

则 an=13+(n-1)=-n+,由 an=2,得-n+=2,解得 n=23. 12.分析:设数列{an}的公差为 d,则由题意可得 2a1+4d=10,a1+3d=7,由此解得 d 的值. 解:设数列{an}的公差为 d,则由 a1+a5=10,a4=7,可得 2a1+4d=10,a1+3d=7,解得 d=2.

4


赞助商链接

更多相关文章:
高中数学新人教A版必修5学案2.2等差数列(第1课时)
高中数学新人教A版必修5学案2.2等差数列(第1课时) - 2.2 学习目标 等差数列(第 1 课时) 掌握等差数列的概念 ;理解等差数列的通项公式的推导过程 ;了解等差...
高中数学新人教a版必修5学案 2.2 等差数列(第1课时)
高中数学新人教a版必修5学案 2.2 等差数列(第1课时)_数学_高中教育_教育专区。2.2 等差数列(第 1 课时) 学习目标 掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项...
2015-2016学年高中数学 2.4等比数列(第2课时)学案设计 ...
2015-2016学年高中数学 2.4等比数列(第2课时)学案设计 新人教A版必修5_数学_高中教育_教育专区。第二章 2.4 2.4 数列 等比数列 等比数列(第 2 课时) 学习...
2015-2016学年高中数学 2.1数列的概念与简单表示法(第2...
2015-2016学年高中数学 2.1数列的概念与简单表示法(第2课时)学案设计 新人教A版必修5_数学_高中教育_教育专区。第二2.1 2.1 数列 数列的概念与简单表示...
(课堂设计)2014-2015高中数学 2.2 等差数列学案 新人教...
(课堂设计)2014-2015高中数学 2.2 等差数列学案 新人教A版必修5_数学_高中教育_教育专区。2.2 等差数列自主学习 知识梳理 1.等差数列的定义 一般地,如果个...
2015-2016学年高中数学 1.2应用举例(第2课时)学案设计 ...
2015-2016学年高中数学 1.2应用举例(第2课时)学案设计 新人教A版必修5_数学_高中教育_教育专区。第一章 1.2 1.2 解三角形 应用举例 应用举例(第 2 课时...
2016-2017学年人教A版必修五 2.2等差数列1教案
2016-2017学年人教A版必修五 2.2等差数列1教案 - 语文数学英语,全册上册下册,期中考试,期末考试,模拟考试,单元测试,练习说课稿,备课教案学案学案
最新人教A版必修5高中数学 2.3 等差数列的前n项和(第1...
最新人教A版必修5高中数学 2.3 等差数列的前n项和(第1课时)学案(精品)_高三数学_数学_高中教育_教育专区。2.3 等差数列的前 n 项和(第 1 课时) 学习...
...数学新人教A版必修5学案 2.2 等差数列(第1课时)
【金识源】高中数学新人教A版必修5学案 2.2 等差数列(第1课时)_高三数学_数学_高中教育_教育专区。2.2 学习目标 等差数列(第 1 课时) 掌握等差数列的概念 ;...
...高中数学(人教A版,必修五)作业:2.2 等差数列(1)
学案导学设计高中数学(人教A版,必修五)作业:2.2 等差数列(1)_数学_高中教育_教育专区。高中数学(人教A版,必修五)作业 § 2.2 课时目标 1.理解等差数列...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图