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多媒体优化数学课堂教学谈



议生  课堂 教 学 若 术  物 笔 者 认 为 , : ,始终保持学生学 习生物学  教 言” 师应讲 究课 堂教学 一 兴趣的动力 。笔 者认 为 , 精巧 的  的 艺术 ,当然教学 l ‘ 尾言”设计大致 可以从下 面几  多媒体优化 数学课 堂教 学谈  贵 州省仁怀市第二中学 王光发  新一轮教学改革 的全面展开和多媒体技术教学 的深入应 用 , 催化 了课  堂

教学模式 的变革 。 促进 了学生的主动参与 , 充分发挥 了学生的主体作用 ,   从而大幅度地提 高教学效果 , 优化课堂结构 。   一 方 法应 灵 活多 样 ,? 方面着手 :.系统归纳法 : 个 1 是  要特 别 注意新奇 精 : 以教师讲解 为主 , 进行分析和归  粱 巧 的教学语 言, 一 帮助学生理解掌握和巩固所  这 纳, 罢 有利于学生不断感 : 学的知识。 . 2 巧设悬念法:   激发 誉 受新的刺激,集中  学生求知 欲望, 发展学生思维为   二 精 力产生 学 习生物 : 目的 ,利用学生好奇 心理 特点 ,   学 的兴趣 。   ’ 通过 富有启发性 问题 的讲 述 , 使  、 创设情境 . 激发兴趣  在初 中数学教学 中 , 多媒体教学 , 美丽生动 的画面刺激学 生的  运用 用 感官 , 可把学生的兴趣引入教学情 景中 , 要我学 ” 我要学 ” 例如在 学  变“ 为“ 。 习《 一元一次不 等式与一次 函数》 , 放一组受灾 影片 , 学生身 临其  时 先播 让 境, 有个别的同学 , 决定用实际行动来帮助他们 , 其中有 甲乙两位 同学发 出  将存款 4 O元 、0元全 部捐献 给受 灾小朋 友 的声 音 ,并 表示 每月 捐款 l  6 O 元 、 元 。对 此 , 5 教师设计问题 : 如果用 表示 两人捐款 的月数 ,】 y表示 甲同  学捐款的总额 , 表示乙同学捐款 的总额 , 出 y、1   写  y 与  的关 系式 。到第  几个月时, 甲的捐款额不 低于乙的捐款额? 就这样 , 通过 电教媒体诱 导激发  学生 的情感 , 激发了学生 的求知欲望 。   二、 简化难点 。 展现过程  任  在教学 过程 : 学生产生对知识的关切和渴望。   赢 中, 根据教材内容, 3 编写顺口 :. 溜法 ( 诗歌的形 或   结 合 学 生 实 际 , : :要求教师在设计时运用联  我 式) 运 用 了几 种教 学方 。 想对知识进行构思 ,加 以推敲 ,   法 : 生物谚语 式 、 如  通过编写顺 口溜 , 把抽象 的知识  诗 句式 、巧设 悬念 ‘ 具体化和形象化 , 利于学生记  有 式 等 ,根据学 生好 忆 新知识 。4图解法 : 师可精   . 教   奇心 ,正确运用 现代化教 学手  心设一些 图标把新知识 系统化 , 例如在讲 《 一次函数 图象 的应用》 过程 中, 助多媒体在平 面直角坐标  借 系中演示点 的坐 标的确定过程及线 的移动过程 ,使学生在 动与静 的对 比  中, 在抽象与形象的转换 中提 高了学 习兴趣  加强了对知识的理解。   三、 探究历程 , 经历体验  段 。提 高学生学 习生物 知识 的  用 箭头 加以解 释( :   如 自然界 物  兴趣 , 从而顺 利地突破 重点 、 质循环 等 )使 知识体 系一 目了  难  点 。通过几种教学方法的教学 , 然 ,   帮助学生理解知识之间 的相  可使学生 对所 学知


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