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湖北省孝感市孝南区2015-2016学年八年级下学期期中调研考试语文试题.doc


八下期中参考答案 1. D 黝 yǒu;襟 jīn 2. B 烂-滥 3. C 4. D,缺主语 10. C,眦:眼眶 12.B 19. A 23. D

5. ①独怆然而涕下;②到乡翻似烂柯人;③惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁;④山重水 复疑无路,柳暗花明又一村/此夜曲中闻折柳,何人不起故园情/羌笛何须怨杨柳,春风不度 玉门关等 6. 凡尔纳、海底、尼摩、达卡王子 7.(1)1 常用字书写错误率高;2 随着电脑的普及,手写能力越来越差;3 举办“汉字听写 大会”这类节目很要意义。 (2)如:项目一:硬笔(钢笔)书法知识讲座。目的:明确硬笔(钢笔)书法的意义,了解硬笔 (钢笔)书法的知识。项目二:名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。目的:欣赏和借鉴硬笔(钢笔) 书法作品,激发练字兴趣。三:举办面向社会和家长的书法展,同时也请社会上的书法名家 到学校搞书法展览。目的:体会汉字的形体美。四:组织学生在校或公共场所进行义务写春 联活动。体会写好字的乐趣。 (3)①“纹”改为蚊 ,理由:形声字,形旁为“虫” ,表示与动物有关。②“迅”改讯, 理由:形旁是“讠” ,是消息、信息,表示与言语有关,写成“迅”与言语无关。③“合” 改为盒,理由:形声字,形旁为“皿” ,表示与器皿有关。 8. 以小见大,东吴。 9. 由“折戟”写起,引发后文对历史的咏叹。为后文的议论做铺垫。 11. ①曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。②飞卫抬高脚踏步,并拍 着自己的胸脯,说道:“你已经掌握了射箭的诀窍了。 ” 13. 学习没有捷径可走,都是要在在学习过程中能不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。要下功 夫,扎扎实实打好基础,只有这样才能学有所获。 14. ①沮丧(惶恐而焦急)②猜疑、失望 ③齐力铲土 ④激动、感激 15. 环境描写, 运用比喻形象写出了夕阳暗淡、 凄凉之态, 用拟人的修辞写出了秋风的寒凉。 烘托出我们在等待“救兵”时的焦急失落的心情。 16. ①本段插叙“我”跟刘师傅初次相遇的情景,直接体现出刘师傅的热心和真诚,同时侧 面衬托出村民的热心好客;②与第二段文字相照应,不但使“我”消除误会,而且突出表现 了刘师傅等人的热心和真诚。围绕一点作答即可 17. (1)运用比喻的修辞,将村民挥舞告别的手臂比作平安路标,生动形象地写出了村民 夹道而立、 挥手告别时醒目的形象, 表达出对村民无私帮助路人平安前行的赞美与感激之情,

也为发现社会的真、善、美指出方向。 (2)运用一连串的动作描写,刻画了刘师傅在道路遭遇塌方汽车无法通行时急于寻找帮助 的形象,体现了刘师傅的真诚、热心。 18. ①微尘,山花,都用了象征(或)的手法,微尘形象说明村民身置乡郊野岭,微不足道, 平凡无奇,山花比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质,淡雅悠远;②通过“远”和 “近”的对比,表现出虽然虽然“我”已离别他们,但是他们的优秀品质却沁人心脾,让人 激动不已;③与结尾遥相呼应,揭示本文主题。(围绕一点作答意近即可) 20. 不能, “极”是表程度的词语,强调可能性大,说明如果 WiFi 使用不正确,很容易对人 体造成伤害。去掉后不能起到突出强调作用,体现了说明文语言的准确性。 21. 开放性试题,表意准确即可。 22. 第一类:蕴含着书写者的学养功底和气质风神。第二类:格式不规范,书写不工整,文 辞浅陋。 (大意相同即可) 24. 对当今文化现状的焦虑(惆怅) ;对一些中华文明(传统文化)逝去的怀念;对优秀传 统文化传承的企盼。 25.作文说明 主题明确,结构完整,语言较为通顺,以 40 分为基准浮动。如主题鲜明,立意较新, 结构紧凑有特点,语言流畅,书写工整等一点上浮 2 分。不惜满分。 错别字一字扣 0.5 分 (不重复) 。书写潦草扣 2 分。文章基本完整但字数不足要求扣 1-2 分。抄写无关文章,最多给 10 分。缺标题扣 2 分。


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