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高中数学小课题研究计划



高中数学小课题研究计划

李静波

高中数学小课题研究计划
一、课题研究的背景条件: 从本校学生数学学习的实情来看,所谓“数学学习待进生” ,是指在正常的 教学要求下,对数学学习感到困难,成绩较差的学生(以下简称“待进生” ) 。由 于我校招收的生源并不是很好, 再加上本学期初部分优秀学生的外流,高中学生 的整体素质,特别是数学

素质有所下降。很多的学生对学习数学态度消极,兴趣 淡薄,缺乏信心。他们上课无精打采,厌倦作业,害怕考试,更缺乏独立思考和 钻研的精神和能力,若任其发展下去,学生的数学成绩只会越来越差。面对这种 情况,我们必须认真分析其原因,在教学中要采取行之有效的策略,防止和努力 控制待进生的产生, 有力地做好转化待进生的工作, 这对于推进学校的素质教育, 提高学科教育质量,具有十分重要的现实和历史意义。 二、本课题研究目标和模式 1、课题研究目标 (1)剖析待进生的成因,按成因的不同性质将待进生分成若干类型; (2) 明确现行高中数学新教材体系中的难点,并确定解决难点的若干策略; (3)提出转化待进生的若干策略,以便对不同类型的待进生采取相应的转 化策略; (4)针对产生待进生的成因,调整教学观念,改善教学方法,从根本上减 少待进生的产生,控制待进生面。 2、课题研究模式 (1)学生自我监控调整模式 连续二次考试(章节、期中、期未考试)不合格者,视为“待进生” 。对这 些学生,要求他们自我分析成绩下降的原因,归属相应类型,主动调整学习态度 习惯和学习方法。 (2)学生互助组模式 指定 2-3 名数学成绩较好、乐于助人的同学与“待进生”组成学习互助组, 帮助待进生学习。 (3)教师个别指导模式 教师对待进生不定期开展谈心和辅导活动。从思想、学习方法、情感意志到 学科知识等各方面进行辅导, 帮助他们分析成因,并将学生相应变化情况随时进 行记录,不断调整完善帮困策略。 (4)课题组研讨模式

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对全体待进生进行问卷调查,了解现行高中数学新教材体系中的难点,难点 落实待课题组成员分头开展突破难点的研究,提出自己的教学建议,以便在今后 的教学中有的放矢地进行难点的突破。 三、课题研究的特色和创新之处 数学,作为一门高中阶段的主要课程,其重要性已被绝大多数学生所认识, 但他们对数学学习真正的价值和意义还很不正确和到位, 他们仅仅认识到数学基 础对于理化等自然学科的学习有一定的关系,数学知识有一定的应用价值。而数 学观点、数学精神、思想和方法对于科学研究、生产劳动乃至日常生活的价值和 意义, 学生的认识十分肤浅, 至于数学文化在整个人类文化中所处的地位及其在 人类文化发展中所起的作用更是知之甚少,概括地说,学生的数学观存在着严重 的偏差。 一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式,极大地影响着他对数学 学习的兴趣、动机和动力,决定着他用数学处理实际问题的能力。因此,了解学 生的数学观,并积极地引导他们形成正确的数学观从而指导学生效地进行学习, 获得学习数学的认知体验和情感体验,真正学到应该学到的东西,是数学教师应 该做好的具有深远意义的一项工作。 四、课题研究内容 1、待进生成因分析 2、待进生类型 3、转化待进生的策略 五、课题研究方法 1、问卷调查法 2、实验法 3、对比法 4、理论联系实际法 六、课题研究的步骤和进程 1、调查准备阶段:2014 年 8 月-2014 年 9 月 ①学习小课题研究理论,选择研究课题,填写小课题申报书,设计研究方 案,撰写研究方案。 ②参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动。 ③查阅搜集资料,学习相关理论,更新观念,打好基础;筛选教学改进经 验,做好理论准备; ④设计课题实施方案,明确研究步骤、研究内容及研究方法; 2、实验研究阶段:2014 年 10 月-2008 年 11 月 按照实验研究方案,有计划,有组织,全方位地开展实验研究;

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3、总结验收阶段:2014 年 12 月 ①系统整理实验资料,撰写论文,完成试验报告;②汇编资料;形成报告 论文 1 篇。 ③提请专家作结题鉴定。 七、课题预期效果与评价展望 本课题经过一年时间的研究,预期达到成效:分析产生待进生的主要原因; 对待进生的类型作出划分; 并提出一些防止待进生生产、促使待进生转化的有效 途径;进一步明确高中数学新教材中的难点,并提出相应的教学建议。为更有效 地做好转困工作提供一定的理论依据,具有一定的应用价值。对培养学生正确的 数学观引起足够的重视, 使自己能站在更高的层次来审视教学过程。对数学教师 的任务和作用有更清晰正确的认识,较大程度上改变对待进生的看法,过去一味 地认为成绩差的学生, 要不是智力差就是学习态度不好,现在则应更多地从自己 的教学观念和教学方法、教学策略上进行反思,不断将其提高和完善,对教材难 点的分析及其处理手法的建议,为新教师提供宝贵的经验。

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