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高考语文大二轮总复习题点训练 第四章散文阅读 题点训练四散文意蕴探究和艺术构思探究的答题要点


题点训练四

题点训练四

散文意蕴探究和艺术构思探究的 答题要点

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[目标解说] 探究题是江苏卷的必考题,也是文学类文本阅读中主观性 最强、难度最大的试题。二轮复习中对探究题的复习应紧紧抓 住两点:一是如何多角度、多层面切入探究,二是对两大探究 方向——意蕴和艺术构思及其四类题型要掌握好答题要点。

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【真题回做】 (2013· 福建)阅读下面的文字,完成文后题目。
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瓦 王剑冰 ①瓦是屋子上面的田地,一垄一垄,长满了我的怀想。离 开好久了,怀想还在上面摇曳着。 ②我不能进入瓦的内部,不知道瓦为什么是那种颜色。在 中原,最黄最黄的土烧成的瓦,也还是瓦的颜色。 ③瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。

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④当你对瓦有了依赖的时候,你便对它有了敬畏。在高处 看,瓦是一本打开的书。我拆过瓦,屋顶搭下来的长板上,瓦 像流水一样滑落,手不敢怠慢,一块块像码字样将它们码在一
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起。 ⑤屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来,娘要上到屋子上 面去。娘说,我上去看看,肯定是瓦的事。雨下了一个星期 了,城外已成泽国,人们涌到城里,挤满了街道的屋檐和学校 走廊,后来学校也停课了,水漫进了院子。我说娘你要小心。 娘哗哗地踏着积水走到房基角,从一个墙头上到房上去。我站 在屋子里,看到一片瓦在移动,又一片瓦动过之后,屋子里的 “雨”停止了,那一刻我感到了瓦的力量。

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⑥鳞是鱼的瓦,甲是兵的瓦,娘是我们家的瓦。 ⑦风撞在瓦上,跌跌撞撞地发出怪怪的声音。那是风与瓦 语言上的障碍。风改变不了瓦的方向,风只能改变自己。瓦的
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翅膀在晚间巨大的空间飞翔。 ⑧屋不嫌瓦丑,屋子实在支撑不住了,将瓦卸下,做好下 面的东西再将卸下的瓦盖上去。瓦是最慢的事物,从第一片瓦 盖上屋顶起,瓦就一直保持了它的形态,到机器瓦的出现,已 经过去了两千年时光。

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⑨我一直不知道由土而成为瓦,是物理变化还是化学变 化,叫做瓦的物质,竟然那么坚硬,能够抵挡上百年岁月。瓦 最终从颓朽的屋顶上滑落,在地上落成一抔土,那土便又回到
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田地去,重新培养一株小苗。瓦的意义合并着物理和化学双重 的意义。 ⑩在人们走入钢筋水泥的生活前,瓦坚持了很久,瓦最终 受到了史无前例的伤害。 ?一个孤寡老人走了,仅有的财产是茅屋旁的一堆瓦,那 是他多年的积蓄,每捡回一片较为完整的瓦,他都要摆放在那 里,他对瓦有着什么情结或是寄望?他走了,那堆瓦还在那里 等着他,瓦知道老人的心思。

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?邻家在瓦上焙鸡胗,瓦的温度在上升,鸡胗的香味浮上 来,钻进我的嗅觉,我的胃里发出阵阵声响,鸡胗越发黄了起 来,而瓦却没有改变颜色。瓦的忍耐力很强。
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?下雨了,我顶着一片瓦跑回家去,雨在地上冒起了泡 泡,那片瓦给了我巨大的信心,我快速地跑着,我的头上起了 白烟,闪电闪在身后。 ?瓦藏在草中。一坡萎顿又复生的草,一片不再完整的 瓦,不知道谁将它遗失,它一定承受过很长的岁月,没有可去 处,不在这里又会去哪里呢?草里埋着各种形态的瓦。这是一 个废墟。我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦。

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?一片瓦在湖上飞。水上起了波澜,波澜变成花朵,瓦沉 在花朵下面,等待重新开花。
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?一条狗衔着一片瓦跑过来。不知道狗对这片瓦有什么情 愫,难道它认得这瓦或这瓦的主人? ?我不知道瓦的发音是如何出现的。瓦——,我感到那般 亲切。 好久听不到这种亲切了, 或以后愈加听不到这种亲切了。 (摘编自《人民日报》)

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请根据文本,探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦” 这句话的涵义。
解析
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本题考查体会重要语句的丰富含意,可从主客观两个方

面去回答。主观方面,“欢乐”是指人们对瓦的喜爱、依赖、 眷恋、赞美和感激;“痛苦”是指人们对瓦即将被取代,即将 从历史中逐渐退隐、 消失而产生的痛苦和伤感。 客观方面, “时 光”是指瓦产生于先民的创造,经历了漫长的历史岁月,被广 泛应用于人类的生活。 答案 要点:(1)(客观方面)对于土与火的结晶,先人早就有了

认知;在漫长的岁月中,瓦已融入人们生活的方方面面。

(2)(主观方面)人们在生活中对瓦有着复杂的感情:既赞美瓦的 无私,感激瓦带来的快乐,也为瓦即将被取代而伤感难舍。

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【错题回练】 阅读下面的文字,完成文后题目。 怀念红狐 刘志成 我家耕种的那块荒地离家足有二十里,我和爹锄了一天地 往回赶时,看见了那只叼去我家一只鸡的红狐在不远的沙丘上 站着,眨着水漉漉的两只菱形眼默默地望着我们。我的心里腾 地起了一团火?? 红狐的出现是在十多天前的一个月夜里。那时,淡淡的麦 香渗在月光里浸濡了村子的夜空,仿佛要流进人心里来。出来 撒尿的我,猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。我揉 了揉睡眼, 还没反应过来, 就见一个红艳艳的火团在眼前掠过, 蹿上院墙,箭一样地消失在茫茫的夜色里。我疑惑地走到鸡窝 边,见地上洒了一摊扎眼的血。黄鼠狼叼鸡了,妈。我的声音

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惊动了屋里的母亲,她点了煤油灯出来查了鸡窝,叹了口气说 丢了只花母鸡。那是只红色的黄鼠狼,我说。那是狐,娃。母 亲用满是无奈的声音纠正了我的错误后,回屋去了。那只老母 鸡原打算卖了给娃攒学费的??母亲的唉声叹气混着爹响响的
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抽烟声飘出屋来,我暗恨自己怎么当时就没手脚伶俐点逮住那 家伙?? 现在红狐就在那沙丘上站着。偷鸡贼,我今天非逮住你不 可。我气恼地迈开小腿跑了过去逮红狐。红狐冷冷地看着我, 仿佛把我没放在眼里似的,动也不动,待我快到眼前,才甩甩 长长的尾巴倏地一蹿,不紧不慢地逃,不时还悠闲地回头瞅瞅 爹那边。娃你追不上那家伙,不要白费力气了,爹大声喊。果 然,红狐跑上另一个沙丘尖后,就在我的视线里消失了。我沮 丧地坐下正大口大口地喘粗气,抬眼见红狐却在原来引诱我的

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那个沙丘上站着,水灵灵的眼睛一眨一眨地望着爹。偷鸡贼,有 本事你等我到跟前再跑,我恼火地站起,向狐追了过去。狐双腿 一跃,迎面闪过我,蹿到爹身边,似要挑逗爹去追,见爹不理, 长嗥着在我们周围绕着圈子。娃你不要追了,这畜生的窝就在附 近,说不准还能扒一窝狐崽子哩。爹你怎知道?你没看见这畜生 肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀吗?爹自信地说。 果然,我们很快就发现附近的一个沙圪坨里有一黑土硬圪 台,圪台下迎西有一洞,洞前堆起一堆土,不是新痕迹,若不是 走近了根本发现不了洞口。爹把耳朵贴在洞口听,我也学着爹的 样子凑了上去,听见了几种不均匀的呼吸声。红狐见我们用小锄 往外扒土,长嗥着蹲在十多步外,双眼流下泪来,乞求地望着我 们。很快,我们就看见了四只狐崽,圆乎乎的蜷成一团像小绒 球,亮亮的眼珠子像小星星一样,扑闪扑闪地望着我们。把狐崽 子拿回喂上些日子卖了,够我娃好几年的学费哩,爹掩不住喜 悦。我用布衫襟子捧起它们的时候,明显感到它们在颤抖。

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红狐一路尾随着我们,凄凉地干嚎着,我布衫襟子上的四 只小狐崽此刻也哀鸣不止。我不耐烦地赶了它几次都赶不走, 直到快进村时,它才站定,干嚎着望着我们。我的心一软,想
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放下狐崽,犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来,遂把 心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫,转头追上了爹。后来,我在 小学语文课本中学到俄国作家屠格涅夫的《麻雀》里的一段文 字。当我读到老麻雀为了救护小麻雀,在庞大的猎狗面前奋不 顾身时,我不禁眼泪滑落双颊,混着鼻涕一起淌下了嘴角。是 不是因为遭遇了红狐,在童稚的无忧无虑中辨别了一种特殊的 味道??

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四只狐崽只有一个多月,还没断奶。它们通体雪白,只有 鼻头和尾巴发红。母亲用玉米面糊糊每天喂它们,间或也到邻 居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。红狐偷鸡是为了这四个小 狐崽子吧?我越来越喜欢这四只狐崽,常逗着它们玩。这种人
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狐和谐相处的局面刚刚维持了不久,一个月光朗朗的半夜里, 院中突然响起了长嗥声。我从熟睡中醒来,揉揉眼睛,几乎疑 在梦里。扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看,只见那只红狐站 在那里昂着头长嗥。屋里的四只小狐也哀鸣起来,屋里屋外的 狐叫声凄凉地响成一片,引得村子里的狗也汪汪地叫了起来。 红狐仿佛没听见沸沸的犬声,长嗥着立在门扇上,用爪子不停 地抓着门。我跳下地,拉开门,红狐退到了院中,哀鸣着伏下 前腿。我发现红狐已比那日见时瘦了许多,双目黯然无神,表

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情呆滞,眼角隐隐有泪痕。一股悲哀突然袭击了我,我正用手 臂抹眼角上的泪水,爹的喊狗声猛然在院子里响起,我不由得 心头一紧,才发现是邻居家那只肥肥胖胖的大狼狗已出现在院
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子里,喘着粗气要向狐发起进攻,被爹死死抱住脖子。红狐还 没有走,只是嗓子已嘶哑,发出一种揪心的哀鸣声。母亲抱了 四只狐崽,轻轻放到了大门外,红狐迫不及待地叼起狐崽看了 看我们,便飞快地蹿出,消失在了茫茫的夜色中。 很多年以后,红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我耳边,轻 轻地触到了我的记忆,让我变得伤怀不已。我曾经试着将那份 感动讲给一些城市的朋友分享,但他们一脸漠然,我知道一种 东西在生活中已经走了,它再也不会回来了??

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文章结尾含意丰富,试作探究。
答案
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(1)作家所期许的人狐和谐相处(甚至更大范围的人与自

然的和谐)的境界在现实社会中还是没有形成,人还在导演着 让动物生离死别的把戏。 (2)在当今商潮席卷下,人们信奉的只是庸俗的享乐主义,人 格已经异化扭曲,很少能以平等心来对待世间万物,体悟生命 的尊严和伟大意义了。

(3)表现作者的巨大哀痛和愤怒。

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【核心知识回放】

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作品的意蕴是指文学作品所蕴涵的思想意蕴、道德意蕴、政 治意蕴、历史意蕴、情感意蕴、生命意蕴、审美意蕴等多种 内容。江苏卷重点探究的是作品的思想、情感、审美意蕴。
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作品的意蕴要从不同的角度和层面发掘。“角度”是对作品 的一种横向的审视,比如作品的形象、主旨、语言、技巧、 价值(社会价值和审美价值)、作者的思想经历、作品的时代 背景等方面;“层面”是对作品的一种纵向的审视,比如作 品的意义层面、思想层面、价值层面、审美层面等。 对散文来说,最重要的探究方法就是“因形悟神”法。就是 看散文写了哪些不同材料或材料的不同方面,据此来探究其 思想意蕴、情感意蕴等。

突破性练习

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定向训练一
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意蕴类探究

文学作品中的意蕴是指文本所蕴涵的思想、 感情等多种内容。 探究时要从不同的角度和层面发掘,这不同的角度和层面可 考虑以下几个方面:①作者;②读者;③作品中的人,有内 涵的景、物;④作品表面;⑤作品内涵;⑥作品背景。这类 探究题答案基本都是文章多层内容的高度概括,需要准确切 分文章相关区域的表述层次, 并能高度精练地进行语言概括。 这类题答题时要分点作答, 答题组织由“依据+结论”构成, 且答案要全面,不能遗漏。

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(一)探究文中重要语句的丰富内涵 阅读下面的文字,完成文后题目。 灵魂的巢 冯骥才 ①对于一些作家,故乡只属于自己的童年;它是自己生命的巢, 生命在那里诞生;一旦长大后羽毛丰满,它就远走高飞。但我却不 然,我从来没有离开过自己的家乡。我太熟悉一次次从天南海北、甚 至远涉重洋旅行归来而返回故土的那种感觉了。只要在高速路上看到 “天津”的路牌,或者听到航空小姐说出它的名字,心中便充溢着一 种踏实,一种温情,一种彻底的放松。 ②我喜欢在夜间回家,远远看到家中亮着灯的窗子,一点点愈来 愈近。一次一位生活杂志的记者要我为“家庭”下一个定义。我马上 想到这个亮灯的窗子,柔和的光从纱帘中透出,静谧而安详。我不禁 说:“家庭是世界上唯一可以不设防的地方。”

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③我的故乡给了我的一切。 ④父母、家庭、孩子、知己和人间不能忘怀的种种情谊。我的 一切都是从这里开始。无论是咿咿呀呀地学话还是一部部十数万字 或数十万字的作品的写作,无论是梦幻般的初恋还是步入茫茫如大 海的社会。当然,它也给我人生的另一面,那便是挫折、穷困、冷 遇与折磨,以及意外的灾难。比如抄家和大地震,都像利斧一样, 至今在我心底留下了永难平复的伤痕。我在这个城市里搬过至少十 次家。有时真的像老鼠那样被人一边喊打一边轰赶。我还有过一次 非常短暂的神经错乱,但若有神助一般地被不可思议地纠正回来。 在很多年的生活中,我都把多一角钱肉馅的晚饭当做美餐,把那些 帮我说几句好话的人认做贵人。然而,就是在这样的困境中,我触 到了人生的真谛。从中掂出种种情义的分量,也看透了某些脸后边 的另一张脸。我们总说生活不会亏待人。那是说当生活把无边的严 寒铺盖在你身上时,一定还会给你一根火柴。就看你识不识货,是 否能够把它擦着,烘暖和照亮自己的心。

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⑤我的许多温情的故事是裹在海河的风里的。我挨批挨斗 就在五大道上。一处街角,一个桥头,一株弯曲的老树,都会 唤醒我的记忆。使我陡然“看见”昨日的影像。它常常叫我骄 傲地感觉到自己拥有那么丰富又深厚的人生。而我的人生全装
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在这个巨大的城市里。 ⑥一次,在法国,我和妻子南下去到马赛。中国驻马赛的 领事对我说,这儿有位姓屈的先生,是天津人,听说我来了, 非要开车带我到处跑一跑。待与屈先生一见,情不自禁说出两 三句天津话,顿时一股子惟津门才有的热烈与义气劲儿扑入心 头。屈先生一踩油门,便从普罗旺斯一直跑到西班牙的巴塞罗 那。一路上,说得净是家乡的新闻与旧闻,奇人趣事,直说得 浑身热辣辣,五体流畅,上千公里的漫长的路竟全然不觉。到 底是什么东西使我们如此亲热与忘情?

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⑦家乡把它怀抱里的每个人都养育成自己的儿子。它哺育 我的不仅是海河蔚蓝色的水和亮晶晶的小站稻米,更是它斑斓 又独异的文化。它把我们改造为同一的文化血型。它精神的因
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子已经注入我的血液中。这也是我特别在乎它的历史遗存、城 市形态乃至每一座具有纪念意义的建筑的原故。我把它们看做 是它精神与性格之所在,而决不仅仅是使用价值。 ⑧我知道,人的命运一半在自己手里,一半还得听天由 命。今后我是否还一直生活在这里尚不得知。但我无论到哪 里,我都是天津人。不仅因为天津是我出生地——它决不只是 我生命的巢,而是灵魂的巢。 (选自《大家文丛· 冯骥才》,有删减)

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1.作者在文章最后说“天津是我出生地——它决不只是我生命 的巢,而是灵魂的巢”,结合文本内容谈谈你的理解。 答案 (1)表现了家乡孕育着人、人与家乡不可分离的密切关系。
(2)故乡诞生了作者的生命,故乡海河蔚蓝色的水和亮晶晶的
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小站稻米在物质上哺育了作者。

(3)作者在家乡经历的一切,包括童年、写作,甚至是不幸的 遭遇,使得作者感悟了人生的真谛、生命的意义。
(4)故乡的个性、城市的文化造就着生活在这方土地上的人的 个性,在人的内心深处镌刻出深刻的乡土烙印,二者共生共 长、水乳交融,而这些是融注于血液的文化认同感。

(5)故乡让作者心中充溢着踏实、温情和彻底的放松,让作者 的灵魂得以休憩。

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探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富 含意在答题方法上是相同的,都要抓住句中关键词语、结
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构层次、表达特色并联系上下文,只是前者在选取句子上 不同,它一定选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的 多数内容的句子作探究,不像后者可以选取一些关涉局部 文字的句子。前者之所以叫探究,是因为它强调由浅入深、 由表层到深层。一般而言,第一个点是该句的表层意思,第 二个点是背后的意思,第三个点是与主旨、情感相关的意 思,第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。

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(二)探究标题意蕴 阅读下面的文字,完成文后题目。 远处的青山
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[英]高尔斯华绥 不仅仅是在这刚刚过去的三月里(但已恍同隔世),在一个 充满痛苦的日子——德国发动它最后一次总攻后的那个星期 天,我还登上过这座青山呢。正是那个阳光和煦的美好的天 气,南坡上的野茴香浓郁扑鼻,远处的海面一片金黄。我俯身 草上,暖着面颊,一边因为那新的恐怖而寻找安慰,这进攻发 生在连续四年的战祸之后,益发显得酷烈出奇。

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现在总算有了完结,于是我又一次登上了这座青山,头顶 上沐浴着十二月的阳光,远处的海面一片金黄。这时心头不再 感到痉挛,身上也不再有毒气侵袭。和平了!仍然有些难以相 信。战争持续了这么长久,我们不少人似乎已经忘记了1914年 8月的战争全面爆发之初的那种盛怒与惊愕之感。但是我却没 有,而且永远不会。 在我们一些人中——我以为实际在相当多的人中,只不过 他们表达不出罢了——这场战争主要会给他们留下这种感觉: “但愿我能找到这样一个国家,那里人们所关心的不再是我们 一向所关心的那些,而是美,是自然,是彼此仁爱相待。但愿 我能找到那座远处的青山!”关于忒俄克里托斯的诗篇,关于 圣弗兰西斯的高风,在当今的各个国家里,正如东风里草上的 露珠那样,早已渺不可见。即或过去我们的想法不同,现在我 们的幻想也已破灭。

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和平之感在我们思想上正一天天变得愈益真实和愈益与幸 福相连。天空中各种禽鸟的飞翔,海鸥、白嘴鸭以及那往来徘 徊于白垩坑边的棕色小东西对我都是欣慰,它们是那样自由自
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在不受拘束。 一只画眉正鸣啭在黑莓丛中, 那里叶间晨露未干。 轻如蝉翼的新月依然隐浮在天际,远方不时传来熟悉的声籁, 而阳光正暖着我的脸颊。张目四望,不管你看看眼前的蜗牛甲 壳,雕镂刻画得那般精致,恍如童话里小精灵头上的细角,而 且角端作蔷薇色;还是俯瞰从此处至海上的一带平芜,它浮游 于午后阳光的微笑之下,几乎活了起来,这里没有树篱,一片 空旷,但有许多炯炯有神的树木??

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整个世界的逐渐恢复——生命这株伟大花朵的慢慢重放—— 在人的感觉与印象上的确是再美不过的事了。我把手掌狠狠地压 在草叶上面,然后把手拿开,再看那草叶慢慢直了过来,脱去它 的损伤。我们自己的情形也正是如此,而且永远如此。战争的创
本 训 伤已经深深侵入我们的身心,正如严霜侵入土地那样。在为了杀 练 栏 人流血这桩事情而战斗、护理、宣传、文字、工事,以及计数不 目 开 清的各个方面而竭尽努力的人们当中,很少有人是出于对战争的 关

真正热忱才去做的。但是,说来奇怪,这四年来写得最优美的一 篇诗歌,亦即朱利安 · 克伦菲尔的《投入战斗! 》竟是纵情讴歌战 争之作!但是如果我们能把自那第一声战斗号角之后一切男女对 战争所发出的深切诅咒全部聚集起来,那些哀歌之多恐怕连笼罩 地面的高空也盛装不下。

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然而那美与仁爱所在的“青山”离我们还很遥远。什么时 候它会更近一些?人们甚至在我所偃卧的这座青山也打过仗。 根据在这里白垩与草地上的工事的痕迹,这里还曾宿过士兵。
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白昼与夜晚的美好,云雀的欢歌,香花与芳草,健美的欢畅, 空气的新鲜,星辰的庄严,阳光的和煦,还有那清歌与曼舞, 淳朴的友情,这一切都是人们渴求不厌的。但是我们却偏偏要 去追逐那浊流一般的命运。所以战争能永远终止吗??? 这是四年零四个月以来我再没有领略过的快乐,现在我躺 在草地上,听任思想自由飞翔,那安详如海面上轻轻袭来的和 风,那幸福如这座青山上的晴光。

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2.作者将这篇散文取名为“远处的青山”,结合全文,探究 “远处的青山”蕴含的深意。
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答案 “青山”是作者追求的美好理想的象征,包括和平、自 由、美与仁爱;“远处的青山”,则暗示出人类距离“美与仁爱” 甚远的严峻现实;表达作者对人类不能永离战争的忧虑。

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标题意蕴主要表现在:①标题自身义?表层义?;②在文 中的含意,主要包括引申义、象征义或比喻义;③主旨 ?情感?义。探究时宜由表及里,结合材料内容,尤其关 注照应标题、点明标题的文字,并联系主旨、情感,不 难探究出其多重意蕴。

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(三)探究文本蕴含的思想意蕴、情感意蕴 阅读下面的文字,完成文后题目。 浅 滩 张抗抗 用达斡儿话或满语,可以将这条大江的名字译为:平安的 江。那江水几千年几万年安分守己地流淌。虽说是本国疆土上 最冷最北的江,但在这条江上行船,却极少有什么风险。 要去源头的洛古河,水路全程一千余公里。 夜气弥漫,白色的双体客船轻盈地顶水起航。忽然船底发 生惊天动地的巨响,那巨响来得特别,船的四壁似遭到无数锋 利的石块袭击,又似有粗重的金属互相敲击。马达发出绝望的 颤抖,舱壁的灯摇摇欲坠。船身似乎就要断裂,却还竟然跌跌 撞撞地挣扎,有什么巨大的力量将它死死拽住,它哼哼着,呻 吟着,终于,不动了。

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有水手们急促的脚步声上上下下地冲上甲板,有喊声、吼 声,忙而不乱。有人说,是船搁浅。 只见那船身几乎已横了过来,将船头对着江岸、微微喘息 着,似要摆脱江底那双魔爪的纠缠。却无济于事。 今年水瘦。 没事。江底除了泥就是石头子儿,没啥玩艺儿,船坏不了。 照这情形往上走,浅滩可不老少。 有乘客三三两两在船舷上议论,声音从浓黑的夜雾中钻过 来。马达已无可奈何地熄火,整条船停止了呼吸,奄奄一息地瘫 软虚浮。它似被世界抛弃的一条小船。它眼前明明有光亮,却被 吞没在黑暗中;它身上明明有力气,却被困陷在淤泥中;它心中 明明有勇气,却消耗在无谓的等待中。

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它过得了险滩,却过不了浅滩么?

题点训练四

它过得了险滩,却过不了浅滩。也许就因为险滩太险,而 浅滩又太浅了。
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它无声无息地钉在黑暗中,如同江心一块突起的礁石。 却竟然没有人抱怨,没有人责难。客舱里,老爷子枕着自 己的行李睡了,行李里有在黑河街里百货买回的电饭锅和电动 玩具,会让他做个好梦;妈妈搂着娃娃蜷在长椅上睡去了,娃 娃的口水淌出一条小河??没有人抱怨,没有人责难。人们很 宽容,很谅解。浅滩,就像人生、就像人这一辈子,真要顺顺 当当、平平安安啥坎儿没有,还倒怪了,倒叫人心里不踏实。 浅滩说明船大,没听说小船浅住的,船也像人呐??

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夜深了,梦中隐隐听到长长的汽笛。隔了许久,船身猛地 一震,只觉得人整个儿飘浮起来,悠悠地荡开去。马达轰然鸣 响,绞盘的缆绳嘎嘎作响,从船头传至船尾。甲板上有粗哑的
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嗓子欢呼——它,复活了。披衣跑出去,朦胧的薄雾中,只见 一只小小的货船,从大船旁边摇摇晃晃驶开去。 汽笛又响了,是诚挚的敬礼。甲板上站满了人,朝看不见 人影的小船挥手。 是的,那是一只小船。小船不怕浅滩,小船通过了浅滩。 小船把大船拽出了浅滩。

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大船过得了险滩,却过不了浅滩么? 是的,它过不了浅滩。它吃水1.4米而大江枯水期最浅处 仅1.2米。浅滩承受不了它的重量、它的雄心、它的深度。它
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生来是要在大江里航行的,它在浅薄的河道里受挫。它让浅薄 拦截了,它悲哀之至。 然而谁都认为这是一条浩浩荡荡、满满登登的平安的江。 如果不是江图上有着记载,谁也不会想到在那样深沉、雄浑的 大江江床上,浅滩竟一个接一个排到源头?? 干旱的六月竟泄漏了大江的隐秘。大江如此坦然真实。

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3.浅滩发生的故事蕴含了丰富的人生和社会哲理,请探究其深 刻意蕴。
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答案 人生如行船,总会遇到浅滩,不会总是顺当、平安,遭 遇不测也是在所难免;面对生活中的意外,抱怨和责难没有意 义,要习惯于服从命运的安排;就像浅滩无法承受大船一样, 人的雄心必须在广阔的天地里驰骋;有时候打败人的不是困 难,而是浅薄。

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阅读下面的文字,完成文后题目。 铁匠铺 李登建
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题点训练四

①一如上回,铁匠炉仍支在于家东山墙下。 ②还是那三个人,六十来岁的老头,是掌钳的师傅,上锅 腰,脸、额头上一层黑麻点儿——长年累月火星儿往上迸所 致;儿子,一个少言寡语,只会哼哧哼哧抡大锤的铁塔汉子, 人们都叫他大憨;女儿枣花,她管拉风箱。 ③这是个铁匠世家,祖祖辈辈打铁为生。在“割尾巴”的 年代,因穷得发红发紫,被准许串乡“为人民服务”。

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题点训练四

④成熟庄稼的香味在田野里弥漫,大团大团地涌向村庄, 村子里骚动起来,不要说壮劳力们脉管鼓胀,渴望拼杀一场, 就连那些平常不下地的老人也坐不住,开始做着收割的准备。 ⑤这翻滚、飘散的香味同样撩拨着铁匠炉的火苗儿,它一
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蹿一蹿,一蹿多高。很快,埋在炭火里的铁烧得通红,老铁匠 持一把长钳夹到铁砧上,小锤刚发出“当”的一声,大憨的大 锤就应声砸下来,四溅的火花迸出老远,吓得周围的人慌忙跳 开。老铁匠的小锤叫响锤,他敲哪里大锤就砸哪里。小锤叮叮 当当,大锤铿铿锵锵,一阵天衣无缝的合奏,一件器具打成了。 然后浸入水中淬火,“咝”的一声,算是画上句号。老铁匠的 嘴角出现了一丝笑纹。完成一件作品时,他脸上的表情就是这 样。

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题点训练四

⑥炉火不息,铁锤就不停地敲,这是他的命。老铁匠除了到 风口擦擦烂红的眼,弓着腰使劲咳嗽,一上午不歇歇手。他干活 时一句话不说,只任手里的响锤叮叮当当,全身心陶醉在这支锤
本 训 了神,两手发痒,也想过来敲打敲打,那肯定没门,就是大憨这 练 栏 时也不能摸他的响锤。他对儿子说,你要当一个好铁匠,就得先 目 开 老老实实地抡大锤,别看打铁是力气活,里面有学问哩。马虎不 关

乐中。有时候,一旁的人听着这支锤乐,看着那钢铁的舞蹈,出

得,马虎不得,祖传的手艺不能断在你手里哩! ⑦饭后,炭火噼噼啪啪捅开,老铁匠、大憨往手心吐口唾 沫,攥紧了锤把。村人出工前也都聚向这里来围观,有围观的打 得才有劲。

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题点训练四

⑧老铁匠稳稳地站在铁砧前,沉默不语,眼皮也不抬一抬,好 像根本没看见周围的人,眼里只有炉里的铁。少顷,烧得发了 白的铁块被老铁匠迅疾敏捷而又从容不迫地夹上铁砧。几乎与
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他那“定音锤”响起的同时,飞来了大憨的大榔头。大憨耍的 是那种“满月锤”,甩开膀子,“嗖嗖”生风地抡圆,抡出了 花,却又砸得那么准。随着锻打,老铁匠不断移动、翻转铁块, 每翻一遍都变换一种形状,像揉面一样,紧揉慢揉,越揉越劲 道。眼看揉成团了,却又拉成了条儿,或者把砸扁了的板儿, 折叠为四四方方的“盒子”,随心所欲,叫人惊讶那坚硬无比 的铁在他们手里竟是这般柔软。老铁匠的响锤往砧侧一敲,大

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题点训练四

憨改成了弓步半锤,锤只举至肩头,但节奏加快了,锤点密实 了。老铁匠的响锤又作出示意,大憨最后用上了点锤,锤距砧 子顶多半尺,锤落如雨,这样砸出的铁器表面平整、光滑得像
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用手抚过。铁匠们尽情地展演着自己的绝技,所有环节都在众 人眼皮底下完成,他们不怕别人偷了艺去。 ⑨这时候也是他们最快活的时候。 ⑩大人们看一会儿, 心满意足、 啧啧赞叹着下地干活去了, 小孩子们却还围着铁匠铺不散,铁匠来打铁这一天是他们的节 日。 (选自《散文· 海外版》双月刊,有删改)

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题点训练四

4.本文是一篇以劳动生活为题材的优美散文,请探究作者的情 感取向。
答案 (1)打铁场面:赞美劳动是大美,把打铁写得如同艺术 表演,出神入化,充满美感。
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(2)老铁匠父子俩:讴歌劳动者吃苦耐劳、朴实淳厚的优秀品 质和默默付出的生活态度。

(3)以铁匠世家为题材:关注底层劳动群众的生存状态,同情 他们生活的繁重、无奈、艰辛、苦涩。
(4)写景和写孩子们的“节日”:紧贴土地和众生,热爱、留恋贫 瘠而富饶、美好宁静而又充满生机的乡村生活。

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题点训练四

这类题探究多在“材料——意义?情感?”层面内展开,也
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就是看散文写了哪些材料,如不同的人、事、物、景,这 些材料蕴含了哪些不同的意义及作者的情感态度。 思想意蕴和情感意蕴并不是一回事。虽说有时是相通的, 但答思想意蕴,诸如社会、自然、人生方面的哲理,重在 答出其思想意义或道理;答情感意蕴题一般要带有明显的 情感态度词,如热情、反对、期望等。

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定向训练二 艺术构思类探究 阅读下面的文字,完成文后题目。 听风楼记 北 岛 ①1976 年 10 月上旬某个晚上, 约摸十点多钟, 我出家门, 下楼, 行百余步,到一号楼上二层左拐,敲响 121 室。冯伯伯先探出头来, 再退身开门,原来正光着膀子。他挥挥手中的毛巾,说: “来。” 于是我尾随他到厨房。他背对我,用毛巾在脸盆汲水,擦拭上身。 那时北京绝大多数人家都没有条件洗澡。 冯伯伯那年 63 岁, 已发福, 背部赘肉下垂,但还算壮实。他对拉着毛巾搓背,留下红印。正当 他洗得酣畅,我突然说:“四人帮被抓起来了。”只见他身体僵住, 背部一阵抽动。他慢慢转过身来,紧紧盯着我,问: “真的?”我 点点头。“什么时候?”“就前两天。”他相信了我的话,把毛巾 扔进脸盆,和我一起来到客厅。我们话不多,语言似乎变得并不重 要。他若有所思,嘴张开,但并非笑容。

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②当我听到冯伯伯去世的消息,最初的反应是麻木的,像 一个被冻僵了的人在记忆的火边慢慢缓过来。我首先想起的, 就是三十年前的这一幕,清晰可辨,似乎只要我再敲那扇门, 一切就可以重新开始。 ③要说这“听风楼”,不高,仅丈余;不大,一室一厅而 已。他们家最吸引我的是“文革”中幸存下来的书,特别是外 国文学作品。那些书名我都忘了,只记得有一本冯伯伯译的海 明威的《第五纵队》 ,再现了海明威那电报式的文体,无疑是中 国现代翻译的经典之作。他自己也对《第五纵队》的翻译最满 意。在一次访谈中,他说:“你想一次翻译成功不行,总是改 了又改,出了书,再版时还要改,我译的海明威的戏剧《第五 纵队》 ,我推倒重来了五六次,现在还得修改,但现在我已没力 气改了。因此,我曾苦恼、气馁,想改行,可翻译是我的爱 好??”

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④七十年代末,听风楼终于装上了电话,那是个现代化的信 号,忙的信号,开放与拒绝的信号。冯伯伯从此成了大忙人,社 会活动越来越多。我再按往日的习惯去敲门,往往扑空。 ⑤《世界文学》要复刊了,这就等于给一棵眼见着快蔫了的 植物找到了花盆。冯伯伯喜形于色,郑重宣布《世界文学》请他 翻译一篇毛姆的中篇小说,发在复刊号上。但毕竟手艺生疏了, 得意之余又有点儿含糊。他最后想出个高招,请一帮文学青年前 来助阵,也包括我。他向我们朗读刚译好的初稿,请大家逐字逐 句发表意见,为了让译文更顺畅更口语化。一连好几个周末,我 们聚在冯伯伯的狭小的客厅里,欢声笑语,好像过节一样。我们 常为某个词争得脸红脖子粗,最后当然由冯伯伯拍板,只见他抽 烟斗望着天花板,沉吟良久,最后说:“让我再想想。”

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题点训练四

⑥像冯伯伯这样的大翻译家, 居然在自己的领地如履薄冰。 他常被一个词卡住而苦恼数日,最终顿悟有如天助一般,让他 欣喜若狂。再看看如今那些批量生产的商业化文学翻译产品, 就气不打一处来。
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⑦1978 年 12 月下旬某个下午,我匆匆赶到听风楼,冯伯 伯刚好在家。 我拿出即将问世的 《今天》 创刊号封面, 问他“今 天”这个词的英译。他两眼放光,猛嘬烟斗,一时看不清他的 脸。他不同意我把“今天”译成 Today,认为太一般。他找来 英汉大词典,再和冯妈妈商量,建议我译成 The Moment,意 思是此刻、当今。我没想到冯伯伯比我们更有紧迫感,更注重 历史的转折时刻。于是在《今天》创刊号封面上出现的是冯伯 伯对时间的阐释:The Moment。

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题点训练四

⑧我想起瑞典诗人特朗斯特罗默的诗句:“我受雇于一个 伟大的记忆。 ”记忆有如迷宫, 打开一道门就会出现另一道门。 说实话,关于为《今天》命名的这一重要细节早让我忘掉了。
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有一天我在网上闲逛,偶然看到冯伯伯握烟斗的照片,触目惊 心,让我联想到人生中的此刻。我们每个人都生活在此刻,而 这个此刻的门槛在不断移动。说到底,个人的此刻也许微不足 道,但在某一点上,若与历史契机接通,就像短路一样闪出火 花。我昨天去超市买菜,把车停好,脚落在地上,然后一步一 步走动,突然想到 27 年前的这一幕:The Moment。是啊,我 多想看清冯伯伯那沉在烟雾中的表情。

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题点训练四

⑨说实话,得知冯伯伯的死讯并未特别悲伤。他生活过, 爱过,信仰过,失落过,写过,译过,干过几件大事。如此人 生,足矣。我想起他那孤立无援的赤脚。它们是为了在大地上
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行走的,是通过行走来书写的,是通过书写来诉说的,是通过 诉说来聆听的。是的,听大地风声。 ⑩如果生死大限是可以跨越的话,我此刻又回到 1976 年 10 月的那个晚上。我怀着秘密,一个让我惊喜得快要爆炸的秘 密,从家出来,在黑暗中下楼梯,沿着红砖路和黑黝黝的楼影 向前。那夜无风,月光明晃晃的。我走到尽头,拾阶而上,在 黑暗中敲响听风楼的门。

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题点训练四

文章重点是写冯伯伯,却以“听风楼”为题,对此加以评析。
答案
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“听风楼”是冯伯伯的住所,文章对冯伯伯的回忆都是围

绕听风楼展开的,“听风楼”是文章的主要线索;普通、狭小的 听风楼反衬出主人的高尚品格,“听风”两字体现了老人对社会 的关注;“听风楼”体现了散文形散神聚的特点;借“听风楼”寄 托对冯伯伯的怀念,情感更加含蓄深沉。(要点:结构思路—— 线索、形散神聚;抒情方式——托物怀人,含蓄深沉。)

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题点训练四

艺术构思探究是散文艺术特色探究中的主要内容,其题
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干多表述为:题为 ×××× ,文章却写了 ×××× ,请 对此探究。这种题型是基于全文主旨、结构思路、艺术 手法之间的关系判断,其探究内容多为材料与材料、材 料与主旨、标题与文本等关系处理意图或原因。答题的 核心是联系文本,对二者关系从多角度、多方面作出准 确的理解与分析。

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题点训练四

阅读下面的文字,完成文后题目。
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光明在低头的一瞬 迟子建 ①俄罗斯的教堂,与街头随处可见的人物雕像一样多。雕 像多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、青铜、 石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态,其音容笑貌,在各色 材质中如花朵一样绽放。至于这躯壳里的灵魂去了哪里,只有 上帝知道了。

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题点训练四

②莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂,并没有给我 留下太美好的印象,因为它们太富丽堂皇了。五彩壁龛中供奉 的圣像无一不是镀金的,圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕,支
本 撑教堂的柱子也是描金勾银,充满奢华之气。宗教是朴素的, 训 练 我总觉得教堂的氛围与宗教精神有点相悖。 栏 目 ③即使这样,我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到 开 关 的清凉与圣洁之气。比如安静地在圣洗盆前排着长队等待施洗

的人,在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这些感动 与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比,就微不足道了。

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题点训练四

④莫斯科的东南方向,有一座被森林和草原环绕的小城——弗 拉基米尔,城边有一座教堂,里面有俄罗斯大画师安德烈 · 鲁勃 廖夫的壁画作品。我看过关于这位画师的传记电影,所以相逢他
本 训 的壁画,有一种惊喜的感觉。教堂里参观的人并不多,我仰着脖 练 鲁勃廖夫留在拱顶的画作。同样是画基督,他的 栏 子,看安德烈 · 目 开 用色是单纯的,赭黄占据了大部分空间,仿佛又老又旧的夕照在 关

弥漫。人物的形态如刀削般直立,其庄严感一览无余,是宗教类 壁画中的翘楚。我在心底慨叹:毕竟是大画师啊,敢于用单一的 色彩、简约的线条来描绘人物。

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题点训练四

⑤透过这些画作,我看到了安德烈· 鲁勃廖夫故乡的泥土、 树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟,没有它们的滋养,是
本 训 不可能有这种深沉朴素的艺术的。 练 ⑥就在我收回目光,满怀感慨低下头来的一瞬,我被另一 栏 目 开 幅画面打动了:有一位裹着头巾的老妇人,正在安静地打扫着 关

凝结在祭坛下面的烛油!

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题点训练四

⑦她起码有六十岁了,她扫烛油时腰是佝偻的,直身的时 候腰仍然是佝偻的,足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿 灰蓝色的长袍,戴蓝色的暗花头巾,一手握着把小铁铲,一手
本 训 她像是一个虔诚的教徒,面色白皙,眼窝深陷,脸颊有两道深 练 栏 深的半月形皱纹,微微抿着嘴,表情沉静。教堂里偶尔有游客 目 开 经过,她绝不张望一眼,而是耐心细致地铲着烛油,待它们聚 关

提着笤帚,脚畔放着盛烛油的撮子,一丝不苟地打扫着烛油。

集到一定程度后,用笤帚扫到铁铲里,倒在撮子中。她做这活 儿的时候是那么虔诚,手中的工具没有发出一点刺耳的响声,

她大概是怕惊扰了上帝吧——虽然说几个世纪以来,上帝不断 听到刀戈相击的声音,听到枪炮声中贫民的哀号。

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题点训练四

⑧我悄悄地站在老妇人的侧面,看着祭坛,看着祭坛下的 她。以她的年龄,还在教堂里做着清扫的事务,其家境大约是 贫寒的。上帝只有一个,朝拜者却有无数,所以祭坛上蜡炬无 数。它们播撒光明的时候,也在流泪。从祭坛上蜂飞蝶舞般飞
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溅下来的烛泪,最终凝结在一起,汇成一片,牛乳般润泽,琥 珀般透明,宛如天使折断了的翅膀。老妇人打扫着的,既是人 类祈祷的心声,也是上帝安抚尘世中受苦人的甘露。 ⑨如果我是个画家就好了,我会以油画展现在教堂中看到 的这一幕令人震撼的情景。画的上部是安德烈 · 鲁勃廖夫的壁 画,中部是祭坛和蜡烛,下部就是这个扫烛油的老妇人。如果 列宾在世就好了,这个善于描绘底层人苦难的伟大画家,会把这 个主题表达得深沉博大,画面一定充满了辛酸而又喜悦的气氛。

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题点训练四

⑩这样一个扫烛油的老妇人, 使我的弗拉基米尔之行变得 有了意义。她的形象不被世人知晓,也永远不会像莫斯科街头
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伫立的那些名人雕像一样,被人纪念着,拜谒着。但她的形象 却深深地镌刻在了我心中!镌刻在心中的雕像,该是不会轻易 消失的吧? ?我非常喜欢但丁在《神曲》的《天堂篇》中的几句诗, 它们像星星一样闪耀在结尾《最后的幻象》中:

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题点训练四

无比宽宏的天恩啊,由于你 我才胆敢长久仰望那永恒的光明,
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直到我的眼力在那上面耗尽! ?那个扫烛油的老妇人,也许看到了这永恒的光明,所以 她的劳作是安然的。 而我从她身上, 看到了另一种永恒的光明: 光明的获得不是在仰望的时刻,而是在低头的一瞬!

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题点训练四

1.请结合全文,探究“光明的获得不是在仰望的时刻,而是在 低头的一瞬”这句话的含意。
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答案

俄罗斯满街的雕像神圣而恒立,教堂里宏大艳丽的壁画

需要仰视才可欣赏;在教堂里清扫烛油的老妇人渺小而卑微, 一点都不引人注意,却给予我们更深重的感动和震撼,往往在 不经意的一低头,仿佛使我们看到了光明。这一句升华了主题, 揭示了每个人人生中的光明前景都是因为灵魂有了希望和方 向,都是在谦虚努力的工作、辛勤的付出中获得的道理。

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题点训练四

阅读下面的文字,完成文后题目。 冬天里的一团火
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①每年秋天收了谷子,父亲便要抽空去后山一趟,赶在风 雪来临之前,烧一窑炭回家。上好的木炭被父亲送到集市换一 些冬季必需品,稍次的木炭就存放在自家的楼板上。做完这一 切,风雪就从北方赶到了我们村庄,摇着窗棂吱呀吱呀直晃, 踢得多年失修的门板咣当咣当直响。 风雪像一个被冻得气急败 坏的小孩,要一头撞进家门。小妹哆嗦着把小小的脑袋从被窝 里伸出来说:“风也被冻哭了呢!”

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②早晨起来,父亲已把家中四壁该固定的固定了,该糊实 的糊实了。母亲则在房子中央燃了一团锣木炭火。我和小妹欢 呼着跳下床,知道又到了漫长的烤火季节:我再不用去拾那拾
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不完的柴禾,再不用去扯那扯不完的猪草,父母手中也没了那 些耕耙播割之类的活计, 连小妹也用不着一个人伏在田垄上跟 昆虫小蚁说话了。一家人团团围在一堆炭火旁,四双眼睛把一 年到头都没有好好打量, 甚至有些生疏的彼此认认真真端详一 番。父亲的后脑勺居然稀稀拉拉有了些白发,而小妹剁猪草时 左手的中指添了一道小小的疤痕。 只有母亲总能及时记下丈夫 和儿女每一点细微的变化。

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③话头总是母亲最先引出的。她飞针扬线的手从容雅致, 嘴里则像一只吐丝的蜘蛛, 把一家人一年来细细碎碎的事情都
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吐了出来,条理分明得就像一张蛛网。父亲口吐云烟的样子气 定神闲,我和小妹则像小猴样互相抓挠不休。炭火很快平息了 我和小妹年幼的躁动,凝眸处,眼前构筑了一个通透的世界; 民间典故在父母心中涌涌簇簇,于是给我们讲起故事来,从童 话到传说,从演义到鬼怪。

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④我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡,伸个懒腰站起来,窗外 已是一个梦幻般的世界——风雪把贫穷的村庄变得富有, 把枯 涩的村庄变得丰润。黄昏时分,雪停风静,孩子们个个要把自
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己玩成一块冰雪才肯回家。 冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧 的外壳,还以花蕾般稚嫩的纯真,让再傻再痴的孩子也变得冰 雪聪明。冰雪是另一种形式的炭火,在烤红孩子们双颊的同时 还点燃了他们对美好日子的憧憬。玩累了,我和小妹就挟一团 寒气闯进家里,坐下来,脱掉鞋子,把双脚揣进父母怀中。那 种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。 繁重的农事剥夺了一家人 彼此应有的关爱,一年之中就这么一刻让我感到是在家的中 心,是在爱的中心,是在幸福的中心。

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⑤晚上不点油灯,木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色, 种种器皿都跳跃着金子的光泽, 我们血色亏欠的脸庞也充满了
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油彩般的红光。木炭火烤焦了苦寒的岁月,木炭火煨软了坚硬 的辛酸,木炭火烘托着我们对来年的种种幻想,木炭火用红光 篡改了我们对苍白往事的记忆。 而遗忘和幻想正是农人过日子 的两大支柱。

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⑥冬夜漫长,有火则短。往往是一家人先聊些闲话,慢慢 地,思绪渐渐飘飞,思维渐渐断散,睡意这时从深海处泅洇上 来, 将一切漫淹。 最后的那句含含糊糊的闲话也不知是谁说的, 说了些啥, 就像雨后叶尖上最后那滴迟迟不落的水珠落在空明
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的湖心,漾开去,漾开去,了无痕迹。不知过了多久,也许是 母亲首先“唔”一声从半梦的状态中清醒过来, 使夜色漾起了 新的涟漪。母亲低头见团锣里自燃的炭火已蒙上了一层灰垢, 就用火针拨了拨,火又鲜光起来,辐射出的热能将我们渐凉的 身子重新抚暖。又不知过了多久,细碎的炭火终于星星般隐去 了,我们才拖着醉步上床睡觉。这种醉当然不是因为酒,而是 因为火。火是让人类沉醉的另一种方式。

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⑦冬天,我们一家子也会出门去做客,譬如说邻村的外婆 总要在每年的冬天宰一只牲畜,叫我们去吃火锅,尽管冷,我
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们也决不会放弃这样难得的打牙祭的机会。这时,火就成了我 们的管家,一家人急急切切地出门,将火独自留在家里守护家 的温暖。等吃饱喝足后,又急急切切赶回,扒开事先用木灰掩 埋好的炭火,暗红的炭火一下子就亮旺起来,那感觉就像是管 家给风雪归来的每一个人上了杯热茶。

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题点训练四

⑧我们每天都要从楼上拿一簸箕木炭下来, 待到楼上的木 炭即将告罄,冬天就在不知不觉中过去了。过了休养生息的冬 季,来到万物复苏的春天,怀揣热力的我们又开始忙于一年初
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始的事情。小妹是最后一个走出家门的。那天小妹走出家门, 对着屋前的几树桃花打了个哈欠,泪眼婆娑地惊叫一声:“哟 呵,火星子都跑到屋外了!怎不叫我早点出来?!” ⑨也许是吧,花朵是绿色生命另一种形式的燃烧,所有花 朵都开放了,春天就会被烤得暖暖和和,舒舒服服。

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题点训练四

2.第④段写道“冰雪是另一种形式的炭火”,末段又写道“花 朵是绿色生命另一种形式的燃烧”。请结合全文的主旨,对 作者这一行文构思作出评价。
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答案 (示例一)本文构思精巧,由“冰雪”到“花朵”,前后文意 连贯,“冰雪”既是苦寒生活的象征,也成就了艰难岁月中的乐 趣与守望,如“炭火”一般温暖了枯竭的心灵;而春回大地,那 绽放的鲜花不就是冬日冰雪中对美好日子憧憬的结果吗? “ 另一种形式 ” 用比喻的手法将 “ 冰雪 ” 和 “ 花朵 ” 与 “ 火 ” 联系起 来,共同表达了丰富的生命内涵:艰难中积极进取,守望中对 未来充满希望!

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(示例二)“冰雪是另一种形式的炭火”, 它冻红了孩子的脸颊, 但点燃了人们在贫寒中的希望和对美好日子的憧憬; 而“花朵
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是绿色生命另一种形式的燃烧”,它让春天生机勃发,更加温 暖明亮。这两句话都围绕“火”这个意象,既照应标题,又形 象生动地表达了童年生活虽贫困寒冷,但给人带来的温馨、希 望和欢愉的感受,深化了文章主旨——所有的艰难都会过去, 只要希望不灭,终究会迎来春天。



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