9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 法律资料 >>

敢 说、乐 说、会 说


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 敢 说、乐 说、会 说 作者:朱道红 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2016 年第 05 期 作为一名语文教师,提高学生口语交际能力责无旁贷,因为口语交际能力的提高能使孩子 学习能力增强,理解力提高,也有效地增强学生的自信心,促进其身心全面发展。也是一个人 能走向成功的重要条件。下面就我多年的语文教学经验,谈谈提高农村小学生的口语表达能力 的几点体会: 一、克服障碍,让生敢说 在农村语文教学中,长期存在重“写”轻“说”的现象。农村孩子见识窄,腼腆,在公开场合 常常没自信,放不开。课堂上也是一样,屡屡会出现学生课堂中回答问题讨论问题时气氛沉闷 而不活跃。我听了很多次城里名师到农村送教,老师堂上激情四射,学生下面哑口无声,再优 秀的老师碰到这种情况也不会上出好的效果。可怎样让学生敢于说话呢?我觉得除了在平时教 学中注意培养学生的良好习惯,创设一个宽松友好民主 和谐的师生交流氛围,降低学生在口 语交际时的紧张感外。还可以让不同水平的学生说不同难度的内容,让他们觉得自己能行。要 多鼓励,少批评,对有些胆子小不敢说话的学生要耐心引导。老师平常也可以在课下和学生多 聊聊天,关心一下他们的生活情况,家庭情况,了解更多的了解他们,拉近和孩子的距离。让 学生愿意和你说,表达自己。另外,在课堂上老师要少说一些,让孩子多说一些;让那些胆 怯、内敛、不够自信的孩子,有更多的机会去突破自我,锻炼自己,掌握“说话”之道。像我接 手新的班级时,开始组织活动,班里有一位同学,一直为脸上长胎记而自卑从来不参加活动, 了解了情况后,我就在班上说“朱某同学真是与众不同,出生时就被护士阿姨盖上一块聪明的 印章,因为她们相信这个孩子长大肯定会有出息的” 。听了老师的解释,同学们很是羡慕,没 人再说他是大花脸,朱某也感觉老师的话很有道理,从此克服了自卑情绪,敢积极发言参与班 级活动了。 二、激发兴趣,让生乐说 敢说还要乐说,因为兴趣是最好的老师,一个人无论干什么,只要有兴趣,便有了自觉 性。进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣,就等于激发他们的自觉性,这便成功了一 半。学生如果兴趣不浓,就不能产生说话的欲望,往往缄口不言,或含糊其词,更有甚者讲得 东扯西拉、离题千里,教学效果如何可想而知了。那么要怎样才能激发学生的兴趣,使其有说 话的欲望呢?在教学实践中,我总结出:我们要努力创设情境,开辟广阔的学习天地,让学生 在宽松、愉悦的课堂气氛围中走进语言、欣赏语言、感悟语言、发展语言,不断提升情感体 验。要能给合学生的实际经验创设具有一定挑战性的情境,让学生眼中有物,就可激发学生的 兴趣,激发起学生说话的欲望。创设情境的方法很多: 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 首先,老师生动的语言,便可以创设一个引人入胜的情境,使学生的大脑里充满神奇的想 象,欲罢不能,丰富的想象使,他们想说,争着要说。如在学习一些写景的文章时,我喜欢让 学生闭上眼睛听我朗读,然后展开想象,说说你仿佛看到了什么。 其次,现代化教学媒体的运用,为学生营造一个身临其境的场景,使学生有话想说。现代 化教学媒体能帮助我们生动地再现了情境,达到其他教学手段无法达到的效果。像一些优美的 词语,农村学生由于知识面窄,不能很好体会,就可以用多媒体展示一下,加深对美景的理 解。 另外,开展丰富多彩的活动,把表演、游戏、当导游、讲故事等引进课堂,营造一个个生 动活泼的语言环境,就会提高口语交际的兴趣。如我经常开展各种活动,把课堂教学和课外活

赞助商链接

更多相关文章:
敢说 乐说
敢说 乐说 ”_法律资料_人文社科_专业资料。“敢说 乐说 ” 口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。 因此,加强口语...
敢说乐说能说
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “敢说乐说能说” 作者:吴志峰 来源:《都市家教· 下半月》2016 年第 01 期 【摘要】口语交际是一种行为,一种...
敢说乐说、会
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 敢说乐说、会 作者:朱道红 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2016 年第 05 期 作为一名语文教师,提高学生口语...
敢说乐说、会
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 想敢说乐说、会 作者:周贵武 来源:《科学大众· 教师版》2013 年第 06 期 摘要:小学口语交际教学是小学语文...
敢说 能说
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 敢说 能说 作者:李珍 来源:《教学研究与管理》2014 年第 03 期 【摘要】说话训练能促进读写能力的提高,训练“...
敢说 乐说
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 敢说 乐说 作者:陈玲玲 来源:《小学教学参考(综合)》2013 年第 11 期 口语交际是人们交流思想、传播信息、表达...
敢说 乐说 创造性语文论文
敢说 乐说 创造性 “低年级说话、写话教学培养学生创造力”课题研究第一阶段报告 课题内容摘要 关键字:创造力 创新 兴趣 活动 本课题研究旨在落实新的...
让学生敢说、想、会乐说
让学生敢说、想、会乐说_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。让学生敢说、想、会乐说语言是思维的外壳,是人类活动最重要的表达方式,在素质教育中...
敢说 乐说
训练的情境,采用多种方 法,寻找各种机会,激发学生口语交际的兴趣,让口语交际的课堂成为孩子们真正喜欢的五彩世界,给每 个孩子们插上想象的翅膀,愿说,敢说,乐说...
浅谈培养孩子们敢说乐说能力的体会-李紫尧
浅谈培养孩子们敢说乐说能力的体会基渡村完小 李紫尧 口语交际是人们交流思想、...从而达到想乐说、会的目的,并在交际中培养 了注意认真倾听别人讲话的...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图