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二年级语文上册第7课一分钟教案



7 一分钟
第一课时

一、学习目标: 1、能认 9 个生字,会写 5 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 二、教学过程: 一、激趣引入,展示课题。 1、正式上课前,教师出示时钟。 然后请全体同学立正站好,感受一分钟的长短。 师:你们觉得一分钟长吗? 师:一分钟可说长,也可说短;在某种情况下,要坚持一分钟是不容易的。 相信小朋友今天学了课文《一分钟

》之后,对“一分钟”的体会一定会更深。 2、板书课题:7 一分钟 ,齐读课题,解释课题。 (教师通过展示时钟,创设一分钟情境,让学生感受一分钟的短暂,调动学 生学习的积极性;同时也起了铺垫作用,让学生能够更好地认识到时间的珍 贵。 ) 二、示标 三、朗读课文 1、学生自读课文。 2、听录音读。 3、学生展示读。 (要注意读准翘舌音“钟、迟” ,后鼻音“零” ,鼻音“闹” 。还应注意“欠” 在“哈欠”一词中读轻声。 )

四、认读生字。 1、教师展示本课生字新词。 zhōnɡ línɡ 钟 零 nào 闹 hā 哈 qiàn 欠 chí 迟 tàn 叹 jué 决 huǐ 悔

2、检查自学情况,正音正形,分析字义。 要注意读准翘舌音“钟、迟” ,后鼻音“零” ,鼻音“闹” 。还应注意“欠” 在“哈欠”一词中读轻声。 3、说出生字字形,总结识字规律,引导学生自主识字。 (1)熟字加偏旁识字:钟(中) 、哈(合) 、迟(尺) (教师分析此类识字规律时:先板书已学过的字,加上偏旁构成新字。 ) (2)猜谜语识字: “大门里边是市场”(闹)。 (教师以谜语形式教学生识记生字,能充分激发兴趣,产生良好效果。 ) 4、比一比。用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字,看谁组得多。 5、各种形式认读生字。 6、检测读。 (通过本环节的学习,学生对生字词的掌握已经达到了相当熟练的程度,这样 有利于学生下节课进一步学习课文内容。 ) 五、巩固识字,指导写字。 1、教师出示要写的字。学生自主观察、识记。 要求读准字音,认清字形。读时要求联系扩词一起读 2、小老师上台领学生字。 3、分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。 上下结构的字:欠、元。 左右结构的字:钟、叹、哈。 4、教师示范书写田字格中的汉字。

5、生练习。 6、检测。 (通过对生字词的巩固识记和认真书写,学生不但进一步认识了生字词,而 且也体会到了汉字的美感,同时又尝到了学习的乐趣。 ) 六、课堂小结。 亲爱的小朋友,这节课的生字你都掌握了吗?希望同学们回家后,认真地 多读一读课文。同时想一想:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到 20 分钟呢? 下节课,我们继续学习。

第二课时
学习目标: 1、 会写 3 个生字。 2、能有感情地朗读课文。 3、能体味时间的宝贵,能严格要求自己,养成珍惜时间的好习惯。 学习过程: 一、 复习(多种形式认读生字词,导入新课。)

二、初读课文,理解插图,整体感知。 1、学生自由读课文,初步理解课文内容。 2、合作交流 (出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元 的心情。再进行汇报展示。) 3、 全文通读,小组内互相读,并进行评价。 4、 挑战读。想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧! 5、 全班齐读。

讨论 1、 元元迟到的 20 分钟在哪里? 2、 你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做? 三、品读领悟: 1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读,弄清意思。 2、 同桌比一比,互相练习组字、组词。 3、 全班交流。 四、巩固延伸 以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做? 五、写字 1、 出示要写的字“包、迟、闹”,认读字音。 2、 观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。 3、师重点示范,指出关键笔画,如“闹”字的“门”要写得稍大一点,给里边 的“市”留出足够的空间。 4、 学生练写。 5、检测。 六、小结 通过这节课的学习,你有什么收获?



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