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高三数学教学经验交流



高三数学教学经验交流
非常感谢学校给我们提供了这个互相交流和学习机会,同时,我也非常感谢我们 10 届数 学备课组的各位,正是大家辛勤的劳动和团结一心,让我们在去年的高考中取得了一定的成 绩!现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法,不当之处,欢迎指正。

一.仔细研究考试大纲,了解高考新动向
大家都知道《考试大纲》对高三备考的参考价值,它是

高考的导航灯和牵引线,给我们 明确了考试的范畴和重心。因此我们在拿到《2010 年考试大纲》及《辽宁省考试大纲说明》 后,备课组进行集体研读,让每名成员对大纲内容至少有整体的把握,然后,将其与 2009 年 的大纲进行比对,找出其中的差异与变化,同时也借鉴专家对考纲新变化的权威解读。实践 证明,我们的工作还是取得了一定的成效,或许这也算是一份耕耘,一份收获吧。

二.认真参加各级各类教研活动,把握复习备考方向
一年来,我们备课组都认真积极的参加市教研中心的教研活动。能虚心聆听各位主讲老 师的真知灼见和宝贵经验,从中获益匪浅!让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。 同时,在校内的科组教研和集体备课中,我们也能积极的进行研讨,发表自己的见解。内容 主要是进行试题研究,尤其是“二模”后,主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读, 希望能从中发现高考的出题方向。通过以上工作,我们不断改进和完善备考工作。

三.认真做好三轮复习的合理规划
在高三的复习中,我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础,重视基础 知识的整合,将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理,有机的串联,构建成知识 网络,每位老师负责总结一部分内容,并给学生印发下去,并经常对这些知识点进行小考。 第二轮复习,针对高考解答题近几年的题型,进行解答题专项训练。建立知识的跨章节联系, 同时也是对第一轮复习的巩固提高。限于学生的实际水平,专项训练了三角函数、立体几何、 概率、导数、极坐标和参数方程。专题的综合度较小、难度也不大,目的在于提高学生的分 析问题、解决问题的能力。第三轮复习,通过套卷训练将所学知识融会贯通,进一步加强对 重点知识和重要概念的理解。最后主要回归课本,巩固基础知识,查漏补缺。

四.重视小题的限时训练,加强解答题的得分能力
对于我们这种层次的学生来说,要让成绩上去就一定让选择题和填空题分上去,所以我 们在选择题和填空题的训练上从高三开始就抓起,基本上第一轮复习开始,复习完每个单元, 就用 《群力考卷》 的单元卷进行考试或作业, 到第三轮复习时, 经常在二晚留下 40 分钟用 《群

力考卷》选择题和填空题专项训练,有时利用二晚考套题,每次基本做到认真批改并及时而 详细的讲评。就今年的经验看及时地考、及时地批、及时地讲每个环节都很重要,教师不批 改不知道学生存在的问题,不及时讲评学生就会遗忘。在第三轮复习中,我们还特别向学生 强调解答题的答题要求,就是常说的容易题争取不丢分(规范表达少跳步) ;中等题争取少丢 分(得分点不能省) ;难题争取多拿分(知道一点写一点,不知道也要写一点) ;克服“会而 不对,对而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分,让学生了 解解答题怎样去得分。

五.重点模块循环重现,单项训练与综合训练相互交替
高考数学复习的知识既有系统性特点,又有独立性特点,在第一轮复习各知识点得 到巩固后,数学知识网络基本上建立起来了,但第一轮复习前后横跨的时间很长,就会出 现学习后面忘记前面的情况,而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。所以在第 二轮复习时在复习每个模块的同时,对前面复习过的模块进行考试或练习,一般不多,每 周考或练四五道大题,教师认真批改,然后及时讲评。这些考试题和练习题都是我们备课 组从历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的。发现效果较好。

六.加强非智力因素的培养,提高学习效果
高三的备考过程是漫长而枯燥的,尤其是对数学基础相对较差的学生而言,这个过程特 别辛苦!每次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。因此,我们特别重视对学生非智力 因素的培养。由于我校绝大多数学生数学水平、能力不高,所以我们的学生很容易产生挫折 感,产生厌学情绪,这时如果老师都忽视他的话,学生就很容易放弃。因此,我们不放弃任 何一个学生,即使知道他根本学不会,也常常鼓励他,给他一个微笑,帮助他树立学习的信 心。同时,选题注意梯度,尽量让每个学生都能动动笔,拿到得分点,哪怕只是拿到公式背 诵分数!同时我们加强学习方法、复习方法的指导,并充分利用每一次测试的机会,培养学 生的应试技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方 式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高学生的应试能力。

2010 年 7 月



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