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岗位练兵小班韵律《猴子爬树》


上杭县实验幼儿园 教师岗位练兵活动

上杭县实验幼儿园教师岗位练兵活动
内容:小班韵律活动《猴子爬树》 执教者:林晓兰 一、活动目标 (一)初步熟悉音乐的旋律,感受音乐的上行、下行。 (二)能初步学习猴子的简单动作并尝试表现。 (三)乐意参与韵律活动,体验韵律的乐趣。 二、活动准备 1.幼儿有去动物园观察过猴子。 2.图谱、音乐 三、活动过程 (一)引出猴子动作,迁移幼儿经验。 1.你们看看老师的动作,猜猜是谁! (教师做出猴子挠痒的动作) 2.迁移幼儿经验,引导幼儿回忆有关猴子的事情。 师:你们见过猴子吗?你看到猴子做过哪些事情?谁来学小猴子的样 子来做一做? (二)幼儿完整欣赏音乐 1.幼儿完整欣赏音乐,感知音乐的有趣。 师:有一段好听的音乐就是讲了小猴子爬树,小猴子在树上玩,玩累了回家 的事情的,我们一起来安静的听一听,音乐里小猴子在干什么? 2.幼儿欣赏音乐第二遍,感知音乐的上行下行。 (1)师:有一段好听的音乐说的也是小猴子的事情,我们来听听看音乐的 节奏是不是一样的? 幼:前面比较慢,后面比较快。 (2)再次完整欣赏音乐,验证幼儿第一次的感知情况。 (三)分段欣赏,创编动作 时间:2018 年 5 月 4 日

1.感受第一段音乐,创编“爬树”动作。 师:这段慢慢的音乐像小猴子在干什么?谁来学学小猴子爬树?(教师总结 幼儿动作,随音乐做一次) 2.感受第二段音乐,创编猴子“玩耍”动作。 师: 刚才小猴子们已经爬上树了,接下来小猴子会做些什么事情呢?我们来 一起听听音乐。 (播放 B 段) 3.感受第三段音乐,学习创编猴子下树的动作。 师:音乐的节奏是什么样的?像小猴子在干什么?谁来学一学?(教师总结 幼儿动作,随音乐做一次) (四)倾听音乐,大胆表现。 1.第一次游戏, 师引导幼儿根据音乐旋律变化适时变化动作,大胆表现猴子 爬树,玩耍下树特点。 2.第二次游戏,要求跟着旋律大胆表现自己的动作。 (五)结束活动。 (一)教师小结活动。 师:我们小猴子今天可厉害了,我们不仅爬树还在树上吃东西,最后呀还高 兴的从树上滚下来了,我们一起去洗个澡吧! (二)律动《我爱洗澡》结束活动。 五、活动反思 根据《指南》精神,孩子们对自己喜爱的动物的好奇、好学与探索是由内而 外的,韵律活动《猴子爬树》也应需而设、应趣而施。 韵律活动《猴子爬树》开始了, 《纲要》指出,幼儿园的教育教学活动是为 在园幼儿的健康成长服务的, 要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极 的支持和帮助的。上述案例中我做到了以下几点: 一、 时时关注幼儿的需要, 为他提供积极的支持和帮助, 同时把握介入契机, 选用适宜的指导策略。 在本次活动中,我做了一个有心人,时时关注幼儿的个体差异,像我班赖静 安这样性格比较外向、跳脱、顽皮以自我为中心又时常影响同伴活动的孩子,不 仅需要观察他的外部活动和表现,更要善于了解孩子的心理活动,引导他逐渐对

货东感兴趣, 并愿意表现自我, 从而获得更大的学习乐趣和成功表达自我的满足 感。 二、创设情境,快乐、真诚的和孩子们一起韵律、在所创设的游戏情境中与 孩子们打成一片。做孩子们真正的良师益友。 在活动中,我亦师亦友,在观察中支持幼儿的自主创新,在支持中引导,在 引导中求发展与创新,最终形成“合作探究式的师幼互动” 。在刚开始的导入活 动故事表演时,的那种心不在焉、神游于活动之外的状态,我没有以教师高高在 上的身份去强求、去斥责,而是以音乐的魅力以及我自己的有趣、诙谐的表情、 动作去感染他、吸引他,激发其内驱力,情不自禁的主动、积极、愉悦的投入到 《猴子爬树》的韵律活动中,你瞧——他们学着活泼可爱的小猴子,一会儿爬上 树、一会儿“吱溜”爬下树,一会儿荡秋千,一会儿抓耳、一会儿挠腮,你学他、 他学你,把“猴子爱学样”的特征表现的活灵活现。


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