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高校辅导员在营造师生和谐中应处理好的五种关系



辅导员工作 高 校 辅 导 员 在 营 造 师 生 和 谐 中 应 处 理 好 的 五 种 关 系 白晓玉 ( 许昌学院 电气信息工程学院,河南许昌4 61000) 摘要:和谐的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展。作为学生思想、生活指路人的高校辅导员在实践中 要学会处理好多种关系,营造师生和谐的氛围,使学生在良好人际关系中健康成长,从而真正做到为学生的终身发展服务。

关键词:高校辅导员;师生关系;和谐 目前,构建社会主义和谐社会已成为全社会的共识.构 建和谐校园也成为高校广大师生共同追求的目标。和谐校 园的核一11, 就是和谐的师生关系,处理好师生关系事关学生 的健康发展、学校的稳定大局,这是任何一名高校教师都必 须潜一t i ' 研究的重大课题。作为 学生思想、生活指路人的高校 辅导员尤其需要注意,必须在学生成长的过程中,为学生营 造出和谐的师生关系,让他们更好地发挥自己的主观能动 性和创造性,顺利地成人成才。笔者认为,高校辅导员在构 建和谐的师生关系中应着重处理好以下五种火系。 一、“爱”字先行。处理好管理学生与服务学生的关系 辅导员和学生 的关系有人认为是管理与 被管理的对 尤其是批评的艺术。批评是必要的。没有批评也就等于没有 要求、没有教育.但批评必须运用得当,才能达到教育的目 的。如果 运用不当,不但 不能达到教育 、提高的目的, 而且可 能造成师生感情对立,促使学生逆反心理的形成,增加了以 后教育、转变的难度。闪此,要把批评学生与爱护学生结合 起来。批评的时候不要站在学生的对立面,要让他知道你和 他站在同一立场,你是为了帮他,你们目标一致。当学生意 识到辅导员是真- 11 , 爱护他、关一11, 他、为他操,11, 时,无论你是 耐心的帮助还是严肃的批评甚至是必要的斥责,学生都会 乐意接受。相反.如果辅导员没有取得学生的信任,那么即 使你教育目标正确.教育方法科学,也无法达到预期的效 果。 在做问题学生的思想工作时,辅导员应把握四个原则: _- 是注意交流的平等原则。辅导员不要把自己看得高高在 上。认为学生在教师面前只有受教育的权利,不能耐心聆听 学生的倾诉.随意打断对方的话语,轻易地下结论,甚至予 以严厉的训斥.使学生紧张、反感,不敢坦诚地表达自己的 观点和看法.或与辅导员产生冲突.直接影响了师生的情感 交流。二 是注意交流的真 诚原则。俗话 说:“精诚所至 ,金石 为开。”辅导员在管理过程中应当体现人文情怀,用真挚的 情感去对待学生,多肯定,少否定,用真心去引起学生心灵 的共鸣.特别是面对问题学生时 更要耐一t l , ,切不可流露出不 立关系.实际上二者应该是统一的和谐关系,统一的根基就 在“一 切为了学生, 为了学生的 一切”的人 本主义理念上 。管 理是必要的.没有规矩不成方圆,但管理不等丁管制.应树 立在服务学生的过程巾实现教育管理的理念。要制定出切 合实际的关于学生学习、纪律、卫生等各方面的制度,力争 做到管理程序化、标准化、人性化。通过科学的管理防微杜 渐.把可能出现的问题消灭在萌芽状态。同时.在处理问题 时应多站在学生的立场考虑,把服务学生的观念扎根心底。 新时期的学生.思想更加多元化,辅导员如果只是一味地进 行机械管理,不走近学生。不了解学生,不实实在在地服务 于学生是做不好工作的,更谈不上师生关系的和谐。有人说 过这样 一句话:“再 好的语言, 没有行动永 远都是苍白的 。再 好的行 动,没有爱心 永远都是无 力的,没有 爱就没有教育 。” 辅导员对学生的爱是建构和谐师生关系的前提条件和原动 力


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