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天白初级中学工作特色和亮点



“显性课程”与“隐性课程”相结合,物化“天鹰”
开州天白初级中学特色亮点 开州天白初级中学建校于 1966 年 9 月,坐落在开州九龙山镇三义村, 距开州城 36 公里,距四合集镇 3 公里,是海拔 846 米的农村边远山区学校。 她先后经历了“天白区中学” 、 “天白高级职业中学” 、 “天白初中”三大发展 阶段,曾因成功“创办国家级重点职业学校”而享誉全国,而今全体师生在 “创办农村精品学校”的办学目标下阔步前进。 【课改特色】 根据国家课程标准,学校健全并落实两大课程形态——显性形态课程和 隐性形态课程,以提高教师对课程的理解力、建构力和执行力。 显性形态课程: 1、基础性课程。进一步实施“打造务实课堂,归真素质教育”的课堂 教学改革,以构建务实高效课堂为目标,强化教学“六认真”工作,转变教 与学的方式,逐步优化基于 “双基”的课改模式,抓好课堂教学,为提高 学生的科学文化素质和教育整体质量提供强有力的保障,促进学校教育可持 续发展。 2、 “拓展性课程” 。学校教导处统筹,由团委牵头,班主任督促,音体 美教师主导,全校师生参与,建立“三级拓展课程”模式,高品位开展“一 二·九” 、 “五·四” 、春秋社会实践、天鹰运动会、天鹰文化艺术节五大校 级拓展课程;安稳办牵头,组建学生身心健康发展中心,邀请医院、派出所、 消防部门协助,开设“学生体质健康检查” 、 “九大安全”专项知识常识体验 学习拓展课程。团委牵头,利用学校网络教室设备,开设“科学上网,亲情 互动”拓展课程。教导处牵头,学校教职工配合,开设器乐演奏训练、棋类

学习、剪纸、泥塑、雕刻、素描、绘画、声乐、打击、摄影、书法等拓展课 程。总务处牵头,开设专项食材烹饪拓展课程。 3、 “研究性课程” 。政教处牵头,学科教师配合,开设“封建迷信探源、 农药残留危害、家乡传统文化、毒品的功能、植物生长、动物习性与生存” 等为内容的研究性课程,指导学生开展研究性学习。 4、 “综合性课程” 。 教导处(政教处)牵头,专业教师配合,开设“地 方政府官员工作现状、阳光体育运动、阅读比赛、演讲比赛、英语口语展示、 计算机拆装、多媒体应用、信息采集与整理、家庭教育论坛、魔术表演、服 装设计与展示、种植基地建设与作用发挥、风俗习惯调查与建议、生物标本 制作、计量单位的发展历程、从《九章算术》到当今数学等为内容的综合实 践课程。 隐性形态课程: 深度挖掘“天鹰文化”的内涵,以讲述一个故事——鹰的成长经历、铭 记一段历史——我校的建校历史为抓手,让学生认识天鹰文化,理解天鹰文 化。以鹰文化为主题的校园美化和班级设置——雏鹰、成鹰、雄鹰,物化天 鹰文化, 感受天鹰文化。 以鹰文化为内涵的优秀奖励, 让学生内化天鹰文化。 让“自强不息,坚忍不拔、顽强拼搏、嬗变求进、翱翔蓝天”的天鹰精神深 入到全校师生内心,不断拓展校园鹰文化建设的内涵与外延,把校园文化作 为提高育人质量的内在动力。深度引领教师“做一名真正的教育人” ;倡导 师生“做一名有内涵的天中人” ;传承以“百善孝为先”为核心的优秀传统 文化;培育与践行社会主义核心价值观;社会公德、家庭美德、职业道德、 个人品德的归纳整理与认知,依法治国方略的认知等等。 总之,义务教育均衡发展是关系国家和民族长远发展的重大战略问题,

也是关系教育事业科学发展的紧迫现实问题。作为教育一线阵地的学校,使 命光荣,责任重大,这需要教育者不断改革创新,扎实工作,在推动义务教 育均衡发展上迈出更大步伐,努力办人民满意的教育,为建设创新型国家、 加快推进现代化作出更大贡献!



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