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数的意义和数的读写法的整理与复习



课题

第一课时

数的意义和数的读写法 的整理与复习

【教学内容】: 青岛版小学数学六年级下册教科书第六单元数的意义和数的读写法 的整理与复习 【教学目标】: 1、系统、牢固地掌握各种数的意义以及他们之间的联系和区别。 2、掌握十进制计数法。 3、能比较熟练地读、写数。 【教学重难点】: 教学重点:系统、牢固地掌握各种数的意义以及他们之间的联系 和区别 教学难点:能比较熟练地读、写数. 【教法】: 小组合作 当堂达标 课件

【教具、学具准备】: 信息窗一情景图 【教学过程】: 一、创设情境,引入复习内容 (出示课本 85 页第 1 题)谈话:同学们,细心观察上面信息中都 出现了哪几种数?除此之外,回想一下你还学过了哪些数?举例说明 一下好吗?学生回顾、举例,教师按顺序板书数的名称。 自然数如:0、1、2、3……; 负数如:-1、-2、-3……; 整数如:0、1、2、-1、-2……; 分数如:2/3、1/2、3/4、4/3……; 小数 (包括: 循环小数、 无限不循环小数等) 如: 0.1, 1.2, …… 百分数如:30%、15%、25%…… 谈话:我们为什么要学习整数、分数、小数……这些数呢?想 一想,生活中如果缺少了数,将会怎样?(学生讨论,交流) 谈话:今天我们这节课先来复习数的意义和数的读写。 二、归网建构,主体内化 (一)复习数的意义

1、师:先在小组中说一说各种数的意义,再根据不同的数之间的 相互联系以小组为单位进行整理。 学生分组讨论整理,教师巡视指导。 全班交流,展示最佳表示方式并板书。 自然数 整数 负数 真分数 分数 假分数 有限小数 无限循环小数 小数 无限小数 无限不循环小数 分子比分母大或等于分母(大于 1 或等于 1) 分子比分母小(小于 1 的)

百分数(只能表示分率,不能表示数量) 2、分析比较,深化知识。 (1)出示标有 0 的数轴,让学生在数轴上表示出三个自然数、三 个负数、三个小数和三个分数。

师:观察这条数轴,你有什么发现?(数轴上的数越往左越小, 越往右越大;以 0 为界,0 左边是负数,0 右边是正数。) (2)讨论:整数、小数、分数、百分数之间的联系、区别 整数、小数、分数、百分数之间的联系:整数可以看作分母是 1 的分数:小数可以看作分母是 10、100、1000……的分数;百分数是 一种特殊的分数(百分数只能表示分率,不能表示数量)。 分数、百分数之间的联系和区别 分 数 既可以表示具体数量,又可以 表示两个数量的倍数关系。 意义 分数后面可以有计量单位,也 可以没有计量单位

百 分 数 只表示两个数量的倍数关系, 不 表示具体数量。 百分数后面不写计量单位。

写法

分数的一般写法 分数一般要求化简 分子不是小数 (3)分数、除法与比的关系。

专门写法 不必化简 分子可以是小数

a÷b= 除法 分数 比 被除数 分子 比的前项

(b≠0) 除号 分数线 比号 除数 分母 比的后项 商 分数值 比值

(二)复习数位顺序表和读写数 1.先同位互相说一说什么是数位、计数单位,完成数位顺序 表。 整数部分 数 位 数 级 计 数 单 位 … 小 数 点 . 小数部分 …

… …

亿 级

万 级

个 级



2.观察完成的数位顺序表,你能知道什么? 3.复习整数、分数、小数的读写。 整数怎样读写?小数怎样读写?分数怎样读写? 结合数位顺序表小组内互相说一说。 三、综合应用,巩固提高 出示教材 86 页第 3 题。学生自主练习,优生展示,板书黑板上。 四、评价鼓励,总结深化



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