9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

新时期农村中学生文明习惯养成研究8



新时期农村中学生文明习惯养成研究

[摘要] 教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是 养成良好的习惯……”。在全面推进素质教育的今天,养成教育成为素质教育的灵魂 与核心。文明礼仪,不仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体 现。中学生是人生成长的关键阶段。影响我们一生的许许多多的良好习惯和不良习 惯都是在初中阶段形成的。

中学生文明习惯的养成教育是推进全面素质教育的要求, 也是培养和造就我国 21 世纪一代新人的迫切要求。农村经济落后,自然环境、生活 条件相对较差,农村中学软硬件设施也较为落后。本课题着重研究新时期农村中学 生文明习惯的养成,调查当前农村中学生的文明习惯方面的现状,发现存在的问题 ,并提出针对性的措施,以期对开展农村中学生文明习惯养成教育有一定的启示意 义。 [关键字] 农村中学生 文明习惯 养成教育

一、选题意义 学校素质教育的重要内容就是要教导学生“学会做人,学会求知,学会劳动, 学会生活,学会健体和学会审美 ” 。学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯, 而凡是习惯都是通过反复的实践养成的。学校教育的发展方向已由应试教育逐步转 向素质教育,注重人才人文精神的养成和提高,重视人才人格的不断健全和完善, 也就是说更加重视使中学生学会“做人”的教育理念。简单一句话,就是要养成习 惯。抓好养成教育,小而言之,对于学生的全面发展,大而言之,对于提高全民族 的综合素质﹑促进国家的繁荣富强都有着十分重要的作用。因此,中学生文明习惯 的养成教育是学校教育所必须重视的一个课题。 十六大首次提出了构建和谐社会,在这样的背景下研究这个课题非常重要。其

一是学校发展的需要:加强和改进未成年人思想道德建设必然要求改进学生的道德 教育,帮助广大中学生养成文明习惯,是中学生道德教育的重要目标和道德形成的 重要标志,也是构建和谐校园的需要。其二是学生发展的需要:“教育就是培养习 惯”。为了使学生能够适合将来社会的发展,学会做文明人,做社会人,我们必须 通过此课题的研究让学生养成文明习惯。因此,本课题的研究是提高学生综合素质 的需要,也是提高全民素质的需要。 1995 年 3 月颁布的《教育法》第四十三条“学生的应履行的义务”中指出:遵 守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为规范。十六大首次提出了 构建和谐社会等,都为这个课题提供了理论和政策法规依据,也为其指明了方向, 即提高全民族的素质要从娃娃抓起。 对“学生文明习惯的养成”的研究,有利于学生文明习惯养成,促进学生健康 人格的发展。创新德育新形式,培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。进一 步丰富国内关于养成教育的理论研究,为实施素质教育架起新的支点。为学校德育 以及家庭教育提供新观念和新思想,并在操作层面上,提供相应的切实可行的方法 和措施。养成良好习惯,是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。抓好良 好习惯养成教育,是从当前学生的实际出发而提出的,有利于增强德育的实效性, 也是提高全民族素质的根本途经。养成良好的文明习惯是做一名合格中学生的基本 养成良好的文明习惯是做一名合格中学生的基本 要求。 要求。中学生是人生成长的关键阶段。影响我们一生的许许多多的良好习惯和不良 习惯都是在初中阶段形成的。有位教育专家曾做过认真分析。学生习惯养成的关键 阶段是在初中二年级,尤其是在初中二年级的下学期,因为这一时期正是中学生身 体发育和成长最快的时期,也是同学生自已人生观和价值观形成的时期,同学们在 这一阶段急于摆脱家长和教师的束缚,开始独立思考问题和认识世界,但又非常需 要家长和教师做好正确引导,如果引导不及时,就会使很多同学自觉不自觉地养成 一些不良习惯。像学习不刻苦用功、偷偷摸摸、经常不听家长和教师的话、乱花零

钱等等,这些不良习惯的形成是非常容易的,但要改正却是非常艰难,往往会成为 影响一个人终生成长的致命的弱点。许多违法犯罪甚至被枪决的罪犯,他们从小并 不是违法分子,而是在成长过程中,逐渐积累了一些坏习惯,久而久之,由小到大, 慢慢走上违法犯罪的道路,这样的事例是非常多的。那么,怎样才能做到一名合格 的中学生呢?最近, 国家教育部重新修订了中小学生守则和中小学生日常行为规范。 就在日常基本行为方面提出了各方面的基本要求,这就是我们做好一名合格中小学 生的指南。养成文明习惯对中学生终生的成长具有重要的现实意义。写字要一笔一 养成文明习惯对中学生终生的成长具有重要的现实意义。 养成文明习惯对中学生终生的成长具有重要的现实意义 画地写,说话要慢言慢语说清楚,坐要正,行要直,看似不起眼的基本行为,却是 每一位文明人应从小做到并且要做好的基本要求。有一则故事说得很有道理,一位 记者去采访一位获得诺贝尔奖著名的科学家,问他在成长过程中最大的收获是什 么?他说:“我最大的收获不是在大学里,也不是在中学生阶段,而是在幼儿园中, 是幼儿园的阿姨要求我:写字要一笔一画地认真写,读书要认真记好笔记,吃东西 要与小朋友分享。正是从幼儿园阿姨的要求开始,我从小养成了良好的学习习惯、 生活习惯,练就了我一生刻苦用功学习的习惯,从而取得了辉煌的成就。”

二、当前中学生文明习惯方面存在以下主要问题 首先,当代中学生处在一个身心、思维走向成熟的过度时期,普遍是独生子女, 存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历,生活自理能力差,依赖性强;心理表现不 成熟,缺乏坚韧不拔的意志;任性,我行我素,不顾其他人的感受;自私偏狭,难 于与人交往,难于适应集体生活。第二,当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯,生 活能力及生活自理能力不强。具体表现为:宿舍卫生差,动手能力差;就寝时间随 意性强;饮食习惯不好,随意花钱现象严重,某些学生有吸烟酗酒现象。第三,当 代中学生普遍缺乏吃苦赖劳的创业精神。 根据权威调查,中国农村目前“留守儿童”数量超过了 5800 万人。57.2%

的留守儿童是父母一方外出,42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的 79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,13%的孩子被托付给亲戚、朋友,7.3% 为不确定或无人监护。 这些本应是父母掌上名珠的儿童集中起来都变成了一个特殊 的“弱势群体” 。新时期农村中学生有相当一部分是留守儿童,这些留守中学生由于 缺乏家长的管教引导,很容易养成一些不文明的习惯。很多问题学生也是留守生, 问题生也通常有诸多不良习惯。不良家庭因素的影响,父母对孩子的溺爱,过分放 纵迁就,使孩子以自我为中央,我行我素。还有单亲家庭,离异家庭,父母都外出 打工的家庭等,都轻易使学生缺少管理和心理交流,形成不良的品质。

目前,我校学生普遍存在的不文明习惯主要表现在以下几个方面: (一)、卫生习惯方面: 1、乱买零食,乱扔纸袋、杂物、垃圾和馒头皮。 2、大风中吹,满校园碎纸、碎袋,不能及时清理。 3、乱倒污水:教学楼前后,宿舍楼前后,食堂周围。 4、教学楼走廊、楼道清理不及时,公寓楼楼道经常不清扫。 5、楼后墙壁和厕所内乱写乱画 (二)、行为习惯方面: 1、站队集合队伍乱、吵嚷。体育课、音美课学生秩序乱,队伍乱。 2、不走门口,乱爬窗户(宿舍一楼男生经常爬窗)

3、晚休后不按时休息,爬窗出校门上网吧 4、随地吐痰:平房宿舍前、学生公寓楼道和楼后、餐厅周围等处。 (三)、公物爱护方面: 1、门窗管理不善,大风起破窗多:餐厅窗户、仓库窗户和平房男窗户等处。 2、小公物破坏严重:各室牌、门鼻、灯具、开关、玻璃,校园内灯具拉线。 3、学生宿舍门经常有踢破,墙壁脏,污损严重。 (四)、语言习惯方面: 1、对教师没有礼貌,见面不打招呼。 2、乱说脏话、粗话,经常骂人。 3、教室内、宿舍内和楼道内吵嚷喧哗,影响别人。

三、开展学生文明习惯养成教育的基本要求 俗话说: “习惯称自然” ,习惯是我们大脑所产生的意识,而自然是客观存在于 人脑中的客观事物的反映。物质决定意识,意识反作用于客观事物,意识也是重要 的;正确的意识能够促进客观事物的发展,错误的意识会阻碍事物的发展。但要真 正养成良好的文明习惯,那可不是件容易的事。 针对以上问题,对学生养成良好的文明习惯提出了具体要求。我们的总的要求 是:养成文明习惯:从我做起,从现在做起,从小事做起。养成文明习惯对于每一 位中学生来说,是一项必须做好的艰巨任务,但要做到和做好并不难。我们要求要 做到“三个做起”:一是从我做起,每一位同学要自觉地严格要求自己,从一进入

校门开始,不管是在课堂上,还是在课间和饭后,不管是有人看到还是看不到,都 要自觉做到一言一行规范要求。为了让每一位同学自觉落实好这一行动,学校值班 干部、各级部主任、班主任和各班班干部要建立每天的督查制度,每天坚持对全体 同学文明行为习惯的落实情况进行检查,发现人为破坏要坚决查处并严肃处理,学 校加大了对晚修的值班力度,每今后凡是学校有重大违纪行为和破坏行为,不管是 不是有责任人,都要坚决查出并处理。二是要从现在做起。召开学生文明习惯养成 教育的动员大会,学校要求全体师生从现在开始,立即行动起来,迅速对文明习惯 养成教育有个正确充分认识,积极落实好学校对文明习惯的养成教育活动。新的学 年,学校将把此项工作作为学校工作的重点,持久不懈地坚持抓下去,成为学校工 作的一大特色。三是从小事做起,不要好高骛远,要脚踏实地。同学们,随手扔掉 一片纸,扔掉的是人格;随手拣起脚下的一片纸,拣起的是风格。不要小看细节小 事, 俗话说“细节决定事情成败”。 海尔集团张瑞敏也说过一句很有意义的话: “把 每一件简单事做好就是不简单,把每一件平凡事做好就是不平凡。 教师要做学生文明行为的引导者。 教师要做学生文明行为的引导者。对学生的文明教育要从离学生最近的小事做 起。少一些夸夸其谈,多一些脚踏实地。抓住任何一个机会,进行有针对性的教育, 少一些夸夸其谈,多一些脚踏实地。抓住任何一个机会,进行有针对性的教育, 培养学生的良好的习惯。班主任要积极地了解和研究学生的心理特点、 培养学生的良好的习惯。班主任要积极地了解和研究学生的心理特点、问题及其成 因,用适当的心理辅导的方式改变学生的抵触心理和畏惧心理。让学生在情境和实 用适当的心理辅导的方式改变学生的抵触心理和畏惧心理。 例中体验、比较、分析后果,从而做出自己的选择,形成正确的自我认识。 例中体验、比较、分析后果,从而做出自己的选择,形成正确的自我认识。有人说 家长是孩子第一任道德榜样,一个共益电视广告《妈妈你洗脚》 家长是孩子第一任道德榜样,一个共益电视广告《妈妈你洗脚》就是一个最好的佐 证,妈妈如何做,孩子就怎样做。我也有自己的孩子,可是我发现孩子挂在嘴边最 妈妈如何做,孩子就怎样做。我也有自己的孩子, 多的一句话竟然是“老师如何如何说” 很多的时候老师的话要比家长管用的多, 多的一句话竟然是“老师如何如何说”,很多的时候老师的话要比家长管用的多, 照此说来,教师到是孩子真正意义上的的第一任道德榜样, 照此说来,教师到是孩子真正意义上的的第一任道德榜样,我们的言行不经意间就 会潜移默化的影响着学生,我们现在正做的也很可能是他们将来要做的。 会潜移默化的影响着学生,我们现在正做的也很可能是他们将来要做的。常言道礼 到人心暖,无礼讨人嫌。我们肩负着为上一级学校输送人才的责任, 到人心暖,无礼讨人嫌。我们肩负着为上一级学校输送人才的责任,我们更肩负着

为和谐社会培养有责任感的“社会人”的重责。哲学家尼采说过: 人是一根绳索, 为和谐社会培养有责任感的“社会人”的重责。 哲学家尼采说过:“人是一根绳索, 架于超人与禽兽之间。 不能因为我们无法脱离禽兽般人性的弱点, 架于超人与禽兽之间。”不能因为我们无法脱离禽兽般人性的弱点,就不去尝试着 走向崇高的超人。教育孩子的目的就是让他尽量靠近超人而远离禽兽。为此, 走向崇高的超人。教育孩子的目的就是让他尽量靠近超人而远离禽兽。为此,教师 应当成为学生文明行为习惯养成的引导者,抱着为学生终生负责, 应当成为学生文明行为习惯养成的引导者,抱着为学生终生负责,为整个社会负责 的态度,在教好书的同时,更要育好人。 的态度,在教好书的同时,更要育好人。 诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位:“你在哪所大学、哪所实验室 里学到了你认为是最主要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答:“是在 幼儿园。 ”“在幼儿园学到了些什么呢?”学者答: “把自己的东西分一半给小伙伴们, 不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做了错事要表示歉意,午 饭后要休息,学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西 就是这些。”这位学者的回答代表了到会科学家的普遍看法,概括起来,他们认为终 生所学到的最主要的东西是从小家长和老师给他们培养的良好习惯。

四、实施农村中学生文明习惯养成教育的主要措施 播种良好的行为,收获良好的习惯;播种良好的习惯,收获良好的性格;播种 良好的性格,收获良好的命运。大家可能都熟悉这样一句名言:“有什么样的思想, 大家可能都熟悉这样一句名言: 有什么样的思想, 大家可能都熟悉这样一句名言 就有什么样的行为;有什么样的行为 就有什么样的习惯;有什么样的习惯, 就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有 什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。 什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。我国现代著名教育家叶圣陶 “ 说过: 好习惯养成了一辈子受用, “ 坏习惯养成了一辈子吃它的亏。 孔子曰: 少 ” 说过: 好习惯养成了一辈子受用, 坏习惯养成了一辈子吃它的亏。 孔子曰: 小若天性,习惯成自然。 英国哲学家培根说过: 习惯是人生的主宰。 小若天性,习惯成自然。”英国哲学家培根说过:“习惯是人生的主宰。” 文明是一种力量,就像奥运火炬传递一样,在每个人心中传递,也能够汇聚所 有人的热情。雷锋的精神值得我们传扬,因为雷锋的精神体现了中华民族的一种传

统美德,文明、礼貌,就是一种良好的文明习惯,而他的这种精神这种习惯正是我 们所要继承和发扬的。文明是对人才的共同要求,随着社会的发展,对文明要求更 高。对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表 现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。 养成良好的文明习惯对于中学生来说至关重要,对于本来处于不利条件的农村中学 生尤为重要。通过调查研究,采取以下措施来开展农村中学生的文明习惯养成教育: 榜样示范法:“以身作则”向来是最好的教育方式。在宣布本德育课题实施和意义 时,就首先提出:教师以身作则,在学习、安全、卫生、文明、生活等方面保持好 习惯, 严于律已。 已正方可正人。 在学生中间, 选出“个人日常行为习惯优秀个人”, 树立良好榜样,让其他学生可时常参照对比,时刻纠正自己的一言一行。榜样是养 成良好习惯的指路灯。首先,作为教师要明确自己的职责--学高人师,身正为范, 在思想上,要明白自己的作用,因而不断提高自己的修养。其次,学问上要明白、 要通达,要立于不败之地,给学生讲养成良好习惯的道理。再次,要求学生做到自 己首先做到。否则说一套,做一套,缺乏价格魅力和权威性,学生是不会听从的。 最后,不断纠正学生的不良行为,对学生的良好行为不断给予精神或物质上表彰。 为了形成良好习惯,班主任要了解学生情况,因材施教,可以指导学生把自己的不 良习惯认识后,要求学生用好习惯取代自己清单中的每一项“恶习”,逐渐形成良 好的习惯。 活动教育法:组织学生观看文明行为的视频的活动。枯燥空洞的理论说教往往 缺乏说服力。学生观看不文明行为时,常常会发出一片“哄笑”,在“哄笑”中, 认识到不文明行为的“不良”之处;在观看文明行为时,常常会发出会心的微笑, 潜意识中对文明行为有了认可,经过内心的一番比较、自省,真正懂得什么该做, 什么不该做,在以后的行为中,有意识地矫正自己的不良行为,强化自己的文明行

为。 交流评议法:通过一段时间的行为习惯养成教育,依据《中学生守则》、《中 学生日常行为规范》,学生出谋划策,讨论、交流,改善我校一系列德育治理规章 制度。如《桃尧中学班级管理考核细则》,通过量化考核评比,鼓励先进,鞭策落 后,使全校学生在试点班级榜样力量的影响下,逐步养成良好的行为习惯。 规范约束法:对于《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,学生是极其认 识的,但日常言行违背的也是司空见惯的。所以,我们让学生列举自己的日常言行 中违背学校规定的方面,并简述违反的原因,以便从根本上更好的改正,并且进一 步熟悉和牢记学校其他规章制度,在日常学习和生活中严于律已,为全校学生树立 良好的形象,以便形成优良的校园文明风气。 个案分析法:课题研究启动后,首先确定四个试点班级,再设计出关于文明行 为养成行为教育的问卷分发到试点班级,对每一位学生进行问卷调查。通过对问卷 进行分析,筛选出典型个案,进行重点指导,矫正不良行为。这样的做法既具有普 遍性,又具有典型性;既考虑到所有学生,又照顾到了特别学生。经过一段时间的 实施,试点班级的整体文明风气得到改善,典型案例的学生的进步更大。当学生有 不良言行时,我们还运用说服教育法,行为比较法,心理暗示法等。 自觉性是养成良好习惯的金钥匙。习惯是一种重复性的,通常为无意识的日常 行为规律,它往往通过对某种行为认知认得形成一种长久而持续的行为。因此,养 成好习惯需要不断地重复好的行为。学校要通过讲事实摆道理,反复强调良好习惯 的重要性。还可通过成功人士现身说法或学生自我体验等方式说明其重要性,改变 其行为,进而养成良好习惯。我们要不厌其烦,反复强调好习惯的重要性,最终使 多数学生会接受这一观点的,于是就具备了养成良好习惯的自觉性。

制度是养成良好习惯的保障。制度约束分两个方面:一是提倡积极的行为,二 是抑制不良的行为。我们每学期都认真组织学生学习《中学生行为规范》等,但有 的效果并不明显,关键是日常的制度执行情况的检查没跟上。在制度约束方面,加 强执行文化建设,增强日常检查的自觉性,经常检查,及时公布情况,学生会负责 日常检查和督促。
强制性是养成良好习惯的必要手段。面对农村教育,再好的说教方式,有时也难以转化问题严重 的学生,为此,我校组织各班认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》等条文,参加必 要的劳动,观看预防未成年片,撰写学习心得体会等。直到认识自己的不良行为习惯,并有所醒 悟为止。多年来,此办法可以说是屡试不爽。

开展文明习惯养成教育是一项长期艰巨的工作,要贯穿到整个学期、整个学年, 甚至是同学们整个初中学习阶段,要求我们要坚持不懈地持久地开展下去,才能收 到良好的效果。 1、宣传发动:学校召开全体师生动员大会,并层层召开级部学生会和班会,让 广大师生充分认识到开展文明习惯养成教育活动的重要意义,发出开展刻苦学习和 养成文明习惯的倡议,提出开展文明习惯教育活动的具体要求,作出学校开展文明 习惯教育活动的安排。 2、自查自纠:班主任召开班会,针对学生日常学习生活中存在的司空见惯的不 文明行为和不文明习惯,开展自查活动,列出单子,分析问题,并让学生充分认识 到这些不文明习惯的危害性。 3、学习规范:针对日常学习生活中存在的种种问题,由班主任组织学生开展各 项学习活动,学习内容主要包括《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《田 马一中学校日常管理评比细则》、《学生违纪处理意见》等意见规定,让学生人人 写出学习的收获与体会。

4、下决心落实:在前段各项工作的基础上,班主任根据学校统一要求,让全体 学生人人制定养成出文明习惯的决心和措施,学校统一召开全体师生大会进行总体 要求,让全体学生从自身做起,从细节做起,从现在做起,扎实认真地将这一活动 开展起来,让学生人人养成良好的文明习惯。 为了切实加强对此项活动的领导和组织,学校政教处、团组织和学生会,以及 各级部的学生组织,要高度重视抓好和落实好文明习惯养成教育这一活动主题,学 校政教处决定每周开展一项文明习惯养成教育活动专题, 要评选推出各班优秀典型, 进行大力表彰;要查出一些破坏和违犯要求的反面典型,要进行批评教育,严重者 通知家长并记入学生成长档案。 “习惯”是一个人行为方式的定型。中学生文明习惯的养成是一个十分复杂的过 程,是在一个良好的班集体中长期熏陶的结果,而要把养成教育落到实处,形成良 好的氛围,必须构建班级文明习惯养成的目标体系。班级文明习惯养成的目标体系 的建立决不是老师“闭门造车”的过程,应以班主任为主导,充分发挥学生的主体 作用。 1.各班主任老师阐明《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼 仪规范》、《公民道德建设实施纲要》等重要内容 2.采用问卷式要求学生根据自己实际,写出阶段性文明习惯养成目标。要允许个 性差异,在目标形成过程中教师要起到指导和帮助作用,要体现“外部刺激”和提 出“参考目标”上,如果少数学生确定的目标偏离了道德范畴,决不能一棍子打死, 必须耐心的指出问题,分析原因,促其调整修正。 3.在全体学生制订目标的基础上,要求各班主任组织班委干部讨论确定班级的 阶段性集体文明习惯养成目标体系并张榜上墙,要求每一个学生努力向既定目标迈

进,这样一个从个体到整体再到个体的目标制定过程更利于集体目标内化为学生积 极上进的动力。通过实践,充分调动全体学生积极参与。 4.班级文明习惯养成目标大致有以下内容:文明诚信、爱国守纪、团结友爱、 爱护公物、关心集体、乐于助人、勤俭节约、助人为乐、刻苦奋发等。 设计丰富多彩的教育活动。文明习惯养成教育目标体系确立以后,教育过程是至 关重要的。教育过程中教师要严格要求与说服教育相结合,而教育活动的开展是文 明习惯养成教育的最佳途径。一方面丰富多彩的活动容易感染和影响每一个学生, 更重要的是在教育活动和实践中经过反复的练习、锻炼和巩固,才能使道德行为成 为自然、一贯的、稳定的行为习惯。 1.充分发挥班会课的主阵地作用,班会课要求班主任摒弃教师的“一言堂”, 充分调动每一个学生的积极性,给每一个学生创造锻炼和自我教育的机会。班会课 由班委干部轮流主持,所有学生通过演讲、辩论、短剧、小品等形式进行交流加强 沟通形成良好氛围,如“做一名合格的中学生”“争做文明学生”的演讲,“当代 中学生素质”的辩论会,“看他的言行”的小品等等。 2.要求班主任充分发挥板报的宣传阵地的作用,板报形式应活泼,内容丰富多 样,学生全员参与,轮流供稿,既有国际、国内大事记,又有关于“文明礼仪伴我 行的”“文明诚信”“每周格言”“好人好事记”“本周文明学生”等栏目,切实 把板报变成弘扬正气,规范言行的主阵地。 开展形式多样的其它教育实践活动是文明习惯养成教育的必不可少的辅助手段,我 校长期坚持之,由于农村中学条件有限,一般坚持就近原则,下面是我校可以开展 的有关学生“养成教育”的主题活动: 一.社区社会实践活动 1.参观张明达故居 2.参观桃花源

3.吁镇市场卫生打扫 二.开展“成人仪式”活动 1.组织学生听关于“青春期教育”的讲座 2.组织学生听关于“心理健康教育”的讲座 丰富多彩的教育活动可以让学生在互帮互助、团结友爱中接受教育,开展“成 人仪式”可以进行爱国主义教育和成人意识教育,从而启迪学生成人行为要符合社 会的文明道德规范准则,促进文明行为的养成等等。 三、注重多角度,因材施教 因材施教同样适用于德育工作,班级文明习惯目标的确定,是在全体学生参与 的基础上,结合学校的规范提炼和升华,但在施教和培养的过程中我校要求各班主 任发现学生的道德素质因学生的个性、学生原有的道德基础、学生的家庭背景、学 生生活的社会氛围不同而存在明显的差异。诸如一些“大款”的子女,往往得到家 长过多的溺爱、花钱如流水、勤俭节约习惯差,有的单亲家庭的子女缺少父爱或母 爱,往往“出口成脏”,文明习惯差等等,我校要求班主任在教育过程中要研究每 一个学生,做“有心人”建立学生档案,关心爱护学生,建立家长联系制度并采取 适当的辅助措施,允许一些学生的“反复”,利用各种机会强化培养,保证这些学 生在良好的班级氛围中健康成长。 四、构建文明行为习惯的评价体系 文明行为习惯的评价是养成教育的重要环节。加强养成教育的管理和评价,不 仅可以优化养成教育的方法体系,更能促进养成教育的深入开展。我校文明习惯的 评价分成阶段性、学期和学年终评几种,“学生互评”和“师评”相结合,应重视 每一个阶段的过程评价,评价的内容多样化。重表扬激励、轻批评、训斥,如每周 “文明学生”“文明宿舍”“进步显著学生”等评选,评选的内容多样,涉及的面

广,注意发掘“后进生”的闪光点,使学生学有榜样,给学生进行全方位的良性刺 激,促其文明习惯的养成。 学生的德育工作是一个事关学生能否健康成长的系统工程, 而文明习惯是学生内 在素质的外部体现,我校时刻坚持处处以学生为主体,采取鼓励、激励措施,耐心 施教,我们有理由相信一定可以达到孔子所谓的“随心所欲不逾矩”的境界。 家校互动,共同促进。 家校互动,共同促进。孩子的成长除了学校正规教育外,家庭教育也是不容忽视的。 许多家长在教育孩子成长的过程中走了不少的误区,他们很着急。所以在工作中, 转变家长观念,创造适宜的家庭环境是对学生进行规范养成教育的基础。在教育教 学过程中,我努力开发家庭教育资源,开设了家长课堂,对家长进行培训,用现代 教育思想培训家长,使家长认识到儿童是向环境提供的示范学习的被动的人,父母 日常的言行对孩子将来成为怎样的人起着很重要的作用,让每位家长都竭尽全力为 孩子创造一个良好的成长环境。为此,经常与家长沟通交流教育的话题,在家长会 上,通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长,使每一位到会的家长受到了深 刻的教育。家长们认识到了行为养成教育的重要性,当然他们教育子女的方法也随 之端正了,多数家长都能注意以身作则,言传身教,规范自己的行为,逐步树立了 为国教子,以德育人,科学育人的新观念。孩子们在学校和家庭这两大课堂里,有 了称职的老师,受到了良好的教育,学生的文明习惯就会得到大大提高。 俄罗斯教育家乌申斯基说过:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资 本会不断增长,一个人毕生都可以享用到它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的 债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道 德破产的地步”。我国著名的教育家叶圣陶先生认为“习惯有好坏之分,好习惯终 身受其益,坏习惯终身受其累。”这是中外教育家对习惯影响人生最精辟的概括。 学校作为育人的地方,如何培养学生良好的行为习惯呢?可以采取以下一些做法。 一、勉强成习惯,习惯成自然。

“无规矩,不成方圆”,教育部颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范 (修订)》明确了学生应该具备的良好行为习惯,新守则10条,新规范40条, 为我们培养学生良好的日常行为提供依据和方向。我校以《中小学生守则》和《中 学生日常行为规范(修订)》为依据,结合学校的实际情况,制定了《桃尧中学学 生文明礼仪规范》、《桃尧中学学生宿舍管理规定》、《桃尧中学星级宿舍评比细 则》、《桃尧中学文明示范班评选条件》和《桃尧中学学生综合素质评价方案》等 具体的、合理的、操作性强的规章制度。这成为是约束行为,促进规范的最佳手段。 “勉强成习惯,习惯成自然。”他律永远是自律的先导。那我们怎样去“勉强” 学生的日常行为呢?我们觉得新生入学是最好的机会, 新生是“勉强”的最好对象, 《致新生家长的一封信》是“勉强”最好的前锋,军训是“勉强”最好的实践。新 生带着对美好的憧憬,带着父母的期盼进入一个新的学习环境,一切都得重新开始, 新生容易按照学校的规定去规范日常行为。 为了让新生更好更快地适应学校的要求, 清楚学校的行为规定。德育处印发《致新生家长的一封信》给每位学生家长,从仪 容仪表、安全、手机使用等常规管理方面作了明确而具体的规定和要求,争取家长 的支持,配合学校做好入学前的教育工作,减轻学生入校后接受的教育阻力和压力。 军训是新生良好习惯形成的最关键时期,所以我们必须对学生从严要求,高标准要 求,军训 中的“五招”对规范学生日常行为是非常有效的。其一是操练,以军人的 标准严格要求,培养严谨作风,以操风促人风;其二是“疯狂”读书,规定读书时 间,必读《中小学生守则》和《中学生日常行为规范(修订)》、《桃尧中学学生 文明礼仪规范》、《桃尧中学学生一日常规》、《桃尧中学学生宿舍管理规定》等 规章制度,让规定牢记在学生心中,明白以什么为荣,以什么为耻,明白什么事不 能干,什么事可以干,明白有所为有所不为。其三是“地毯式”检查:组织“仪容 仪表”检查组,严格按照《桃尧中学学生文明礼仪规范》的要求,检查学生的仪容

仪表,严格遵照《桃尧罗定中学学生宿舍管理规定》检查宿舍。其四是存档记录: 凡是检查不符合规范要求的学生都记录存档, 在规定的时间必须到德育处撤销记录, 凡是有重犯或被记录两次者在全校大会上公布处分, 并以书面形式向各班公布张贴, 接受全校师生的监督。其五是军训考核:有班集体军训汇演,有学生对规章制度内 容的掌握考查。一场“暴风骤雨式”的整顿已把陋习洗礼得差不多了。从此,每位 学生就深深地打上“桃中培养”的烙印。每年如此,这就成了传统。传统就是良好 行为习惯培养的一种环境,一种力量。 二、只要精神不滑坡,办法总比困难多。 德育工作是辛苦的、繁琐的、永无止境的;德育工作千头万绪,忙碌不停,似乎越 是努力,问题就越多;越是认真,麻烦就越多。面对学生中层出不穷的问题,不良 的行为习惯,如果没有不抛弃不放弃精神,没有持之以恒的韧性,没有用心做好事 情的态度,德育工作者就不可能做好育人的本职工作。越怕问题,问题就越多,只 有想办法,才有办法,办法总比困难多。 三、天下大事,必做于细。 西方流传的一首民谣《帝国亡于铁钉》:“铁钉缺,马蹄裂;马蹄裂,战马蹶; 战马蹶,骑士跌;骑士跌,军团削;军团削,战士折;战士折,帝国灭。”马蹄铁 上的一个钉子的脱落和丢失,本是非常微小的事情,是一个细节。正是一些看上去 微不足道的细节,却导致一个帝国的存亡。 这与“千里之堤,毁于蚁穴”都说明一 个道理:细节决定成败。“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细”,教育无 小事,事事是要事。那么,我们怎样抓学生的行为细节,养成良好的文明习惯呢?

抓学生的行为细节,班主任是主力军。我们向班主任提出“勤走、细看、多思、 善导”德育工作的方法,勤走,就是多巡班,多走动,多到课室、宿舍了解情况, 这是发现问题的前提。细看,要求班主任要观察细致,观察学生的一举一动,细微 的变化。我们提出了班主任巡班细节十点要求:①检查学生是否到齐,有不到的要 跟踪。②检查 “边读边写,边记边忆”是否落实。③检查读书是否拿笔,不拿的要 提醒。④检查是否佩戴校卡,穿着是否规范。⑤检查讲台是否整洁。⑥检查杂物房 是否整洁。⑦检查班务日志和知识积累区是否更新和高质量。⑧检查课桌是否纵横 一条线,书籍是否规范摆放,是否书本数过多过高。⑨仔细观察学生学习状态,要 过问精神差的学生。⑩立即纠正学生存在的问题。多思,就是要见微知著,以小见 大,能见一叶落而知天下之秋,多想产生问题的原因,多思考解决问题的办法。善 导,就是讲究教育的方法,谆谆善诱,引导学生自我反思。 学生是接受教育的主体,最好的教育是自我教育。我们在学生中开展全员参与的教 育活动,发挥集体的力量,令学生自我约束、自我纠正,在实践中养成良好的行为 习惯。例如:开展申报“细节规范示范班”活动,规范学生日常行为。在每月初, 各班班长向级长提交申请“细节规范示范班”书,向级组提出申请,由德育处和各 级级组长组成评审组,对申报的班从课堂规范、读书规范、礼仪规范、课室规范、 宿舍规范等方面进行考评,根据考评结果和德育处提供的名额确定当月的“细节规 范示范班”。被确定为 “细节规范示范班”的班主任以此为契机,团结该班师生, 在课室、宿舍、饭堂三处,在学习、卫生、纪律三大方面抓细节,促规范、出效率, 加强班集体建设,争取在月底能被评为全校的“文明示范班”,真正成为名副其实 的 “细节规范示范班”。 又如:开展星级宿舍文化建设,推动养成教育。以宿舍为单位,从卫生、内务、 安全、纪律、节约、文化等方面开展评比活动,由德育处、宿管处、新青年、级组

的检查评分情况评选出每月的“文明宿舍”、“纪律内务双百宿舍”、“二十大节 约用电宿舍”,获奖状奖励,由全体成员签名,在宿舍张贴。获得一次“十大文明 宿舍”称号,即可评为“一星级宿舍”,获红星一颗,张贴在宿舍门上,以此类推; 获“五十强宿舍”获绿星一颗,两绿转换为一红星,张贴在宿舍门上。荣获“四星 级宿舍”、 “五星级宿舍”称号的可获得校级奖励。 凡是被评为“二十大用电宿舍” 或“十大纪律内务差宿舍”的宿舍舍长要召开成员会议,拟出整改报告,说明其原 因、采取的措施和预期效果(目标),由全体宿舍成员签名,宿舍舍长作为代表在 班上宣读整改报告,然后由班主任签名,再交给级长存档跟踪;若再次被评为“二 十大用电宿舍”或“十大纪律内务差宿舍”,由德育处召集宿舍成员开会,开展自 我检讨、 自我批评, 舍长再写整改报告, 说明原因、 采取的措施和预期效果 (目标) , 由全体宿舍成员签名,班主任签名,宿舍舍长作为代表在广播上向全校宣读整改报 告,然后再交给德育处存档跟踪。通过开展星级宿舍文化建设,对学生的劳动习惯、 卫生习惯、纪律意识、文明礼貌习惯、节约意识、进行反复地、持之以恒地严格训 练。在这样的过程中,学生的行为层次逐步由被动性行为、自发性行为向自觉性行 为乃至自主性行为提升,绝大部分学生的不良习惯得以修正,良好习惯得以养成。 四、思想决定行动,行动决定习惯。 思想是行动的指南,加强学生思想教育,提高学生的思想境界是良好行为习惯 养成的有力保障。我校通过“看、读、写、做、说、唱”等方式,加强理想教育、 责任教育、明理教育、挫折教育、感恩教育,创设良好的育人环境,培养学生积极 向上,乐于进取的精神。只要学生拥有这种精神,一些消极、颓废、丑陋的行为将 会在其身上逐渐消失。

“看”:看优秀的影视作品,以优秀的影视作品感动人,洗涤心灵。我们组织学 生观看《高考改变人生》、《金正昆讲礼仪》、《于丹讲论语》、《小孩不笨》、 《感动中国》、《今日说法》、《人与社会》、《士兵突击》、《亮剑》和《长征》 等教育影视。例如:观看电视连续剧《士兵突击》,学生被“许三多精神”感动了, 感动于他对责任、承诺、友情的执着,对理想、制度、原则的坚守,对困难、责难、 非议的笑面以对。从中修正学生的思想缺失,矫正学生的行为偏差。 “读”:读优秀的文学作品,以优秀的文学作品教育人,提高境界。开展《我读 书,我进步》读书活动;出版德育刊物——《德育简报》,以《德育简报》为宣传 阵地,加强学生思想道德建设。 “写”:写观后感,读书体会、进行德育综合测试、做德育寒假作业。在写中反 思,在反思中顿悟,提高认识,摒弃陋习。例如:德育综合测试题目之一 “有德有 才, 破格重用, 有德无才, 培养使用, 有才无德, 限制录用, 无德无才, 坚决不用。 ” 这是蒙牛集团总裁牛根生先生的著名观点,这“用人之道”在社会上得到了广泛的 推广。作为一名在桃尧中学求学的学生,谈谈你对这观点的理解。又如:德育寒假 作业题目之一:联系或探访一位教过自己的老师,送上节日的问候和祝福,谈谈自 己在罗中学习、生活的情况和自己的理想,聆听老师的教导。请把此事简要写下来。 “做”:就是让学生参与管理,在管理中明白事理,促规范的形成,达到自我教育 的目的。我校推行学生班主任助理制,以班为单位,人人参与,做一天班主任助理, 负责细节规范检查和督促,每晚 10:00 进行助理感受演讲和交接仪式,培养学生自 我管理能力、自我教育能力和社会责任感,增强集体凝聚力。

“说”:召开主题班会,开展案例分析,让学生从不同角度谈自己的看法。例如: “从马家爵事件说起——谈谈如何构建和谐的同学关系”。从中,学会善于接纳不 同意见,改变自己固执、偏见、狭窄的观念,提高认识,克服自己不良的行为。 “唱”:唱励志歌曲,以优秀的歌曲震撼人,催人奋进。每班有班歌,要求人人会 唱,当班集体或个人获奖时,班歌为集体或个人唱响;当班集体缺乏精神时,以班 歌鼓舞士气。每个主题教育活动都有主题歌,如安全教育的《生命没有彩排》、感 恩教育的《感恩的心》、母亲节的《懂你》、父亲节教育的《可怜天下父母心》、 心理健康教育的《阳光总在风雨后》、 教师节的《每当我走过老师的窗前》等。每周一歌,向全校学生推荐读书励志歌《有 用的人》、《步步高》、《从头再来》、《永不退缩》等,用歌声感化人。 总之,通过新颖的方式进行教育,创设健康向上的育人环境,提高学生思想觉悟。 这不仅可以陶冶学生情操,净化学生心灵,而且又可以帮助学生遏制不良行为的滋 生,从而形成文明向上的良好习惯。 五、培养习惯,贵在坚持 苏格拉底是古希腊的大哲学家,他曾经给他的学生出过一道考题。这道考题是这样 的: 一天,他对学生们说:“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事,即把你 的手臂尽量往前甩,再尽量往后甩。”然后自己示范了一遍,“从现在开始,每天 甩臂 300 下,大家能做到吗?”学生们可能感到这个问题可笑,这么简单的事怎么 能做不到呢?都齐刷刷地回答:“能!”过了一月,苏格拉底问道:“每天甩臂 300 下,哪些同学坚持了?”有 90%以上的学生骄傲地举起了手。两个月后,当他再次

提到这个问题时,坚持下来的学生只有 80%。一年后,苏格拉底再次问道:“请你 们告诉我,最简单的甩臂运动,还有哪些同学坚持每天做?”这时候只有一个学生 举起了手,这个学生叫柏拉图,他后来成了古希腊的另一位大哲学家。
这告诉我们:成功很简单,坚持就行了。美国研究发现,养成一个习惯需要 21 天。可见,良好习 惯的培养不可能靠一次教育、一次活动、一次检查、一次处分就能奏效,要反复抓,抓反复。只 要我们自己能够坚持下去,相信学生也一定会坚持下去,良好的行为习惯一定会在坚持中慢慢养 成。每个人素质提高一小步,民族素质提高一大步。只要德育工作者具有快乐工作的态度、雷厉 风行的执行力、持之以恒的韧性、见微知著的敏感和灵活多样的方法,学生行为习惯的养成教育 一定取得更大的成效。

1、管理机制控制。学生进入学校要有严格的管理组织。可以采用严格的纪律约束, 实行辅导员制度和建立导师制,在严格纪律约束的基础上,注重对学生思想、行为 的引导,使其逐步转变为自我服务、自我教育、自我管理。 2、全员育人制度。全体科任教师和管理人员都要全员育人。科任教师要配合管理, 不能不管不问,听之任之。学生学习纪律和有关问题,及时与班主任沟通和与学生 交流;班主任要利用课余时间,深入学生寝室,督促学生养成良好的生活和卫生文 明习惯,掌握学生的思想动态。教师要建立与学生谈话制度,解决学生的思想问题、 学习问题,侧重学习方法的引导。 3、养成教育讲座。在新生入学后,就采取讲座的形式从思想教育、学习生活习 惯教育、行为习惯教育、成材教育、学习目标引导、学习方法介绍、专业知识介绍 等方面,对学生进行养成教育。使学生认识到,采取严格的纪律约束,目的是使学 生养成良好的学习习惯和生活习惯,这种习惯的养成,对自己一生都有好处。通过 各种学习方法教育,使学生不必自己摸索,减少从小学向中学学习方法转变的过渡 时间。通过目标教育可以帮助学生确立毕业后的人生目标,为学生活确立奋斗方向。 4、丰富校园文化生活。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动,使学生时时受 到文化氛围的熏陶。学校有团委、学生会、各种学生社团,应当放手发动学生,进

行丰富多彩的校园文化活动设计,使学生时时受到健康向上的文化氛围的熏陶,形 成自觉参与意识并在活动中充分锻炼能力,展现个性. 5、有组织地参加社会实践。学校应当时刻牢记培养学生的目的是为社会培养 有用人才,如果我们不让学生接触社会,就会闭门造车,培养出社会不需要的废材。 社会实践活动能引导学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代 表”重要思想,大力弘扬和培育民族精神,树立和落实科学发展观,把爱国热情和 成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动。要使学生养成良好的学 习习惯,树立远大的学习目标,必须有组织的使学生参与社会实践,在实践中,认 识国情,奉献社会,提高素质。 五、实施中学生养成教育必须注意的几点 1、养成教育要与心理健康教育相结合。心理学是认识学生心理的工具,是进 入学生心理世界的钥匙。养成教育要有实效,需要遵循心理学原则。这就要求养成 教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律,采用学生乐于接受的方法进行教 育。对学生而言,一个品德高尚的人,必定具有健全的个性心理。许多我们认为品 德低劣的所谓“双差生” ,问题就可能出在心理健康上,一个心理有障碍的学生,往 往表现为品德差、行为习惯不好。因此,养成教育一定要与心理健康教育紧密结合 起来,只有学生的心理障碍清除了,个性心理健康了,学生才能够有良好的品德与 行为习惯。 2、养成教育要有层次性、个别性。对中学生进行养成教育应考虑学生的个体 差异,正确运用教育手段。每一个学生都是一个活生生的人, “世上没有相同的两片 树叶” ,当然更没有完全相同的两个人。 “一把钥匙开一把锁”的个别指导教育,是 养成教育的极为重要的原则。不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与 程度不同,他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象﹑具体问题,应采 取灵活多样的教育措施,或正面教育、严词警告;或动之以情﹑委婉启发;也可以

运用集体力量 3、养成教育的反复性﹑曲折性和长期性。从心理机制上说,习惯是经过长期多次 强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。一个人要养成 良好的文明习惯是很艰难的,只要有一回禁不起诱惑而破了戒,重新做起会变得更 加困难。为此,应采取不同措施强化学生的意志力,把文明习惯的养成作为学生追 求的目标和境界,从而使养成教育由他律型到自律型,最终达到自由型。 4、必要的礼仪教育可以提升学生接人待物的综合能力。 “行动养成习惯,习 惯形成性格,性格决定命运” 。重视养成教育,培养学生良好的文明习惯,是使学生 学会做人、做社会有用的人的重要保证。让规范的礼仪变成学生的综合素质。 因此,我们要对中学生进行纪律约束和思想引导的养成教育,使他们养成良好的学 习习惯、生活习惯、卫生文明习惯,塑造中学生具有独立生活能力、意志坚强、具 有团队精神和社会责任感的健康人格。让这些行为习惯变成学生的一种综合能力, 更好地适应社会,展现学生自己、表现自己,在今后的工作、创业中发挥他们特长, 达到我们今天的教育的真正目的。 成果: 本课题研究促进了德育工作的提升,使教研成果转化为了实实在在的教学效果, 学生养成了文明习惯,提升了综合素质。 1、通过日常行为习惯养成教育,规范了学生的行为,有效制止了由社会、家庭等部 分因素影响而产生的不良行为习惯。尤其是试点班级的卫生习惯相比其他班级较优 秀。在每次的卫生纪律评比中,试点班级的成绩是最好,这为其他班级树立了良好 的榜样,校园环境有的空前的改善。 2、通过日常行为习惯养成教育,学生的学习习惯、卫生习惯、文明习惯、生活习惯 等更趋于健康,试点班级已带动全校基本形成了文明、和谐的校风,进入校园没有 一张纸片,没有一个包装,整齐干净,每天如此,为学生更好的学习创造了极佳的

条件。 3、通过日常行为习惯养成教育,校内说脏话,打架事件已明显减少,学生校外违法 犯罪事件已经杜绝, 我校两年来无一例违法犯罪事件和校外人员打架斗殴事件发生, 得到了社会和家长的充分肯定。 4、试点班级的班主任管理经验已被其他班主任采纳,试点班级学生的一些日常行为 已成为全校学生学习的榜样,为全校学生做了一个很好的模范带头作用。学校先后 被评为县、乡文明单位,好的行为习惯又促进了学生学习成绩的提高。在为四川地 震灾区捐款活动中,我校学生积极踊跃,共捐款八千多元。真正看到了我校学生的 爱心和奉献精神,证实我校德育教育已深入人心。文明就是我们素质的前沿,拥有 文明,那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。 文明礼仪,不仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。更是 城市的脸面,更是国家的脸面。

结语: 随着社会的不断进步,网络的飞速发展,信息量的极大增加,纷繁复杂的多元文化, 都在影响着青少年的身心健康,弱化了学生在校受到的良好教育。作为教师,学校 德育工作任重而道远,我们要转变观念,不断学习新的理论,吸取外校的先进经验, 探索出具有本校特点的工作方法,使学生养成良好的日常行为习惯。
“ 农村中学生文明习惯养成与教育的探索研究”是一个动态的过程,需要在理论与实践的结 合上不断完善和发展,我们要以课改为契机,在现有基础上不懈努力,不断创新,为培养具有创 新精神、实践能力的创新人才和品德高尚的有用人才而努力奋斗。



更多相关文章:
新时期农村中学生文明习惯养成研究8
本课题着重研究新时期农村中学 生文明习惯的养成,调查当前农村中学生的文明习惯方面的现状,发现存在的问题 ,并提出针对性的措施,以期对开展农村中学生文明习惯养成教育...
初中生行为规范养成教育的实验与研究
礼仪调查研究、家校合作培养中学生良好习惯研究,山东...但总的来看,在农村留守儿童寄宿制学校中 学生行为...行为习惯养成, 能促进学生发展, 适应新时期的挑战...
中学生日常行为规范养成教育研究
行为习惯养成, 能促进学生发展,适应新时期的挑战...结合时代要求和农村青少年队教育特色,通过研究和实践,...本课题预计 2011 年 8 月——2012 年 12 月分...
农村初中学生良好行为习惯养成教育研究报告
农村初中学生良好行为习惯养成教育研究报告_社会学_人文...8、学生在校日常生活中的学习习惯的形成。 三、研究...(5)让学生学礼仪、知礼仪、懂礼仪,做文明礼仪的大...
农村初中生良好行为习惯养成教育研究 (学校德育课题方案)
农村初中生良好行为习惯养成教育研究 (学校德育课题...卫生 习惯,如个人卫生、公共卫生等;文明礼仪习惯,如...八、研究目标 (一)、探索农村初中生良好行为习惯...
农村初中良好行为习惯养成行动研究课题工作报告
农村初中良好行为习惯养成行动研究课题工作报告_教学案例...内容是 十分广泛的,如培养文明礼貌习惯、学习习惯、...(2)通过节日活动 八月份爱军拥军教育 九月份开展...
关于农村中学生行为习惯养成教育的调查问卷
关于农村中学生行为习惯养成教育的调查问卷 亲爱的同学,欢迎你参加本次问卷调查,请...A.经常有 B.偶尔有 C.从没有 8.对于行为举止不文明,卫生习惯不够好的朋友...
农村初中良好行为习惯养成行动研究课题工作报告
农村初中良好行为习惯养成行动研究课题工作报告_文学研究...内容是十分广泛的,如培养文明礼貌习惯、学习习惯、...得 8 个以上★者,总评等级为优;各项评价内容的...
3农村中学生异向行为矫治与辅导结题报告
农村中学生异向行为矫治与辅导》 课题研究结题报告...地安排与有效的利用时 间;如何培养良好的生活习惯...第三阶段:实验论证中期阶段(2011 年 8 月——2011...
《农村初中学生良好行为习惯培养的专题研究》中期研究报告
二、研究的目标、内容和方法 (一)研究的目标、内容 (1)农村初中八年级学生应该具有的良好行为习惯。 ①良好的文明行为习惯。 把文明行为习惯的教育和训练作为学校...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图