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大 自 然 的 色 彩



授课题目 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法

大 自 然 的 色 彩

授课时间

让学生了解色彩表现的情感,学习色彩的基础知识。学生欣赏生活及艺术作品中的四季, 感受到季节色彩的变化,以及进一步深化学生对色彩的认知。 通过让学生体验和尝试色彩的运用,提高学生用色彩表达情感的能力和艺术表现力。 加深学生对四季色彩的

感悟能力,以及对艺术作品的审美能力,学生能用口头及书面语 言对作品进行评述,并表达自己的感受。 通过感悟和欣赏评述活动,提高学生的艺术审美能力,培养学生热爱大自然与美好 生活的情感与品德,通过分组合作,增强学生的团队意识。感受大自然的魅力,培养乐 于观察、热爱生活的态度情感。

情感态度与价 值观

教学重点

帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。让学生通 过欣赏感受大自然中四季的色彩,逐步深入到艺术作品中,再次感悟色彩的变化。

教学难点

教学活动中营造激发学生欣赏、思考、评述、表现的氛围。使学生地比较准确第把真实 景物或事物概况为简单的色彩关系。

课前准备 课时安排 课 型

多媒体课件、底稿、示范用工具材料等 2 造型表现 教师活动 学生活动 学生按要求坐好。 准备好学具。 设计意图 预习进入学习状态。

一、课前 准备 1、测试多媒体设备。 2、准备教具,组织教学。 教

二、引入新课 1、伴随着朗诵《春》欣赏大自然的色彩 画面。

1、聆听并认真在头脑中想象诗 词或文章中的景象。 带人学习情境, 对色彩的一些印象。

学 2、板书课题《大自然的色彩》 开始我们欣赏到大自然中春天的色彩,画面引 过 人无限神往,浮想联翩。那让我们进一步走近 大自然,看看它究竟为我们呈现了哪些景象?

跟随教师展示欣赏,思考并作 出回答

三、讨论分析 程 1、欣赏完各季节图片,谈谈这些画面给你的 感受是什么。 开始老师给同学们呈现了具有诗情画意 的图片,展现了大自然色彩的丰富多姿,现在 1、学生谈谈季节色彩带来的感 受。 学生观察、 记忆、 想象, 感受大自然的色彩。

请同学们将课前收集的风景图片和大家分享。 2、学生展示自己收集的风景照片。 春夏秋冬,四季轮回, 是大自然赐予人间 最美丽的景色。春天繁盛 , 夏天葱笼 , 秋天斑 斓,冬天纯净各有美感,魅力无穷。 3、 思考: 这些美丽的色彩是怎么看到的? 在黑夜里,没有光线的情况下,这些色彩还有 吗?讲述光照与色彩的关系。 光是由不同波长的七种色光组成的,就是 我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。 光线照射在物体上,由于各种物质吸收和反射 不同波长的光线性质,所以呈现出不同的色 彩。 4、秋天的色彩是斑斓的, 看书第一图《斑 斓秋色》,分析图中出现的几种主要色彩。 5、欣赏海底世界。 当我们欣赏了陆地、海洋,进一步感受到 大自然色彩的丰富,同时也感概大自然色彩和 和谐统一。 5、认识色调,并归纳。 5、感受色彩的丰富。 4、完成填空内容。 让学生明白色块其 实就是远处模糊状态下 对色彩的一个轮廓感 觉。 直观展示色彩画 面, 通过不同画面对比, 建立学生的自主式学 习,从而更主动掌握并 归纳知识点。 四、知识升华 思考:艺术节家是怎样来看待大自然的 色彩? 1、欣赏电影画面和画家作品。 2、小结:通过各类型作品,我们再次感受到 春的蓬勃,夏的喧闹,秋的高远,冬的宁静。 学生观察、比较生活中看 到的与艺术作品中所表现的大 自然色彩的共同点。 对色彩的归纳。 3 、学生谈光给人的感受并 参与三棱镜实验得出七种色光 的结论。 加深对光的认识。 2、进一步感受大自然的色彩。

激发学生的学习兴趣。

五、设计制作 提高学生的自主实践的 分发不同风景的线描图,根据老师提供 目的性;提高学生的合 的以歌颂大自然美景的诗句来搭配画面的色 作精神,节省有限的课

彩。 两人一组共同完成。

学生按要求分组合作进行 创作。运用色彩表达出情感。

堂时间。 鼓励学生大胆表 现、创新设计,培养学 生解决问题,合作学习 的能力。

六、展示评价 1、小组交流,推荐出代表本组的作品, 与全班共赏。 2、学生展示作业,并告诉大家是怎样想 的,怎样表现的。 教师启发学生除了绘画方法还可以通过 音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的大 自然。 对作品进行自评、互评。

分组竞赛的形式,促进 学生产生学习动力,积 极参与到活动中来。 主动交流,启思联 想, 体现学科的综合性, 让学生体验、感受艺术 表现的多元性。

七、总结拓展 小结: “美是无处不在的,对于我们的眼 睛,不是缺少美,而是缺少发现” 大自然就 是最杰出的色彩大师,只要我们善于观察大自 然用心感受它丰富的色彩,勤于练笔,就一定 能绘出缤纷的色彩绚丽的生活。 看图片 听小结 扩大学生的视野, 增 加学生的求知欲和好奇 心,同时培养创造思维 能力。

板 书 设 计 教 学 反 思

大自然的色彩 光和色的关系——(色彩产生的原理) 色调的形成——(应用于设计和绘画)



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