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10各种各样的声音



课题 课时

10、各种各样的声音 1 课型 新授课

主备人 使用人

1、 我们周围充满着不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的 声音。 教学 目标 2、运用语言来描述和记录听到的声音,并能根据声音的高、低、强、 弱给听到的声音分类。 3、 在观察和描述各种声音的活动中, 逐步养成细致的观察习惯和态度, 并乐于与同伴交流。 教学 重、难 点 教具 学会运用科学的语言描述和记录听到的声音。 教学难点:对声音的高、低、强、弱加以区分和鉴别。 各种声音的课件,实验用的各种发声的物体等 10、各种各样的声音 板书 设计 发声的物体不同 高低不同 大小不同 音质不同 修改与补充

一、创设情境,兴趣导入: 师:我们来做个游戏,把全班分为 A、B 两组,分别向 左、右转,背向而坐。请 A 组某学生讲: “猜猜我是谁” ,B 组的同学在不回头看的情况下, 猜出是谁讲的。 然后 B 组讲, A 组猜。 进行游戏。 游戏结束。 师:你是怎样猜到是哪位同学的? (生:从他的声音。 生:熟悉她的声音。 ) 师:同学们都是根据声音猜出来的。今天我们就来研究 “听听声音” 。 评析:能以游戏做为导入,先让学生感受同学们熟悉的 声音,为后面学习的内容打下了良好的基础。 师:现在我们倾听周围的声音。 (让学生在教室里倾听
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周围的声音,学生认真的倾听。 ) 师:你听到了哪些声音? 生发言说出声音。 师:同学们听得真仔细。这些声音是由什么物体发出 的? (生:我们人类发出的。 生:大自然发出的。 ) 评析:本环节让学生倾听周围的声音,学生在认真听的 过程中感受,并能说出声音的来源,在这样的情况下能让学 生很快的融入的学习本课的氛围中。 师:老师搜集了一些声音,现在放给大家听听。 课件播放搜集的声音。 师:声音有大自然发出的,人类活动发出的,还有各种 固体、液体、气体发出的。 师: 你还听到过哪些声音?把你平时生活中听到的声音 说给大家听听。 生叙述声音。 评析:能结合实际生活来发现不同的声音,让学生能进 一步的了解各种声音的来源。 师:这些声音听起来有什么不同? 小组讨论、思考问题。 (生:有的声音好听,有的不好听。 生:有的声音大,有的声音小。 生:不同的物体发出的声音不同。 ) 师:回答的非常好,大家掌声鼓励。 师:我们是怎样听到声音的? 生:声音传播的我们耳朵里就听到了。 二、合作交流,获得新知: 师:现在我们做实验,每个小组在小组长的带领下分别 使固体、液体、气体发出声音。 学生分小组实验。 教师巡视。 小组汇报、演示分别使固体、液体、气体发出声音。 (生: 我们这组使固体发出的声音是用小棒敲杯子发出的 声音, 使液体发出的声音是把瓶子的水倒入水槽中发出的声 音,使气体发出的声音是吹口哨发出的声音。
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生: 我们这组使固体发出的声音是用笔盒敲桌子发出的 声音,使液体发出的声音是拿筷子在水槽里搅拌发出的声 音,使气体发出的声音是用吸管在水槽里吹泡发出的声音。 师: 小组讨论思考声音与物体有什么关系?没有物体能 有声音吗? 生:声音都是由物体发出来的,声音离不开物体,没有 物体不能有声音。 ) 师:你说的真好,大家掌声鼓励他。 评析: 通过实验能让学生感受三种不同状态时发出的声 音, 同时也能通过实验来分析声音的产生是离不开物体的本 身,学生能小结出重点,实验效果非常不错。 师:声音的方向、距离、大小、高低各有不同,现在我 们来研究声音的变化。 师:我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同 学站在教室中间闭上眼睛, 老师点他前后左右四个方向的同 学叫他的名字,让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音, 如果说对了大家对他说“你真棒” ,如果说错了大家对他说 “继续努力” 。 进行游戏让学生感受不同方向发出的声音。 师:我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同 学站在教室前面闭上眼睛, 老师点与他不同距离的两位同学 叫他的名字, 让这位同学辨别哪个离自己近、 哪个离自己远, 如果说对了大家对他说“你真棒” ,如果说错了大家对他说 “继续努力” 。 进行游戏让学生感受不同距离发出的声音。 师:我们来做游戏听听声音的不同大小。先请一位同学 拍手发出声音,然后全班一起拍手发出声音。 评析:能通过不同距离让学生感受声音的远近,为下一 个实验奠定了基础。 做拍手游戏让学生感受声音的不同大小。 师:现在小组实验听听声音的不同高低。用三个玻璃杯 装入不同量的水,用小棒敲玻璃杯发出声音,听听声音的不 同高低。 学生小组实验。 请小组汇报、演示实验。 评析: 学生能通过观察不同水位的玻璃杯发出的声音来
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判断高和底,锻炼了学生的自控和仔细聆听的科学学习习 惯。 三、联系生活,巩固应用: 师:我们生活中声音无处不在。有哪些动听的声音? 生说出动听的声音。 师:现在让大家欣赏一首动听的音乐“让我们荡起双 桨” ,会唱的一起唱。 播放音乐“让我们荡起双桨” 。 四、课后活动,拓展延伸: 师: 在家里倾听各种声音, 并记录下 1 分钟里发出声音 的物体的名称。 评析:本环节渗透了美育,让学生从美妙的音乐声中感 受声音 1.本节课的设计思路尊重了教材的指导思想,实现了以学生为中 心,以教材为蓝本,体现了创为主标、疑为主轴、动为主线的教学原则。 2.本课的教学目标完成得比较到位,知识和技能目标都是通过实 践活动达到的。本节课的活动设计简单、生动、趣味性强,活动的目的 课后反思 和活动结论都很明显,充分的调动了学生的积极性,参与面也比较广。 3. 我将课题研究贯穿于教学实践之中,经过本学期的教学实践, 发现通过培养学生对观察实验现象的描述, 学生的观察实验能力得到了 有效提高,已经基本掌握了全面、细致、有比较的观察,学生的语言表 达能力也得到了发展。

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