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维护自己的尊严说课稿



四年级品德与社会《维护自己的尊严》说课稿 陈庄小学 李自新 我说课的内容是未来出版社小学思品与社会四年级上册第三单 元做作自尊自爱的人第十一课《维护自己的尊严》 。这篇课文我将用 两个课时进行教学。下面我就从说教材、说教法、说学法和说教学程 序四个方面进行详细讲解。 一、说教材 教材分析: 《维护自己的尊严》是小学思品与社会四年级上册第三组的一篇课 文,本单元的训练重点是让学生懂

得自尊才能自强。一个国家能够复 兴,一个民族能够崛起,因素和条件固然很多,但最关键的是要宁折 不弯,挺直脊梁的人。现在的小学生不善于“维护自己的尊严”在和 外国人交往的过程中围观、指点,甚至躲避的现象屡见不鲜。因此培 养学生的“维护尊严意识”和“如何与外国人打交道”尤为重要。通 过阅读、比较、辨析和思考,引导他们从小事入手维护自己的、民族 的和国家的名誉,从而使自己的行为符合自己的要求,不断的要求上 进。同时也能使他们在做了不符合道德要求的事后,产生良心上的自 责,逐渐地将道德要求内化为道德动力,最终达到自尊自爱。因此, 我把本课教学目标确定为以下几点: 教学目标: 1.敬佩敢于维护自己尊严的人。 2.维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。
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3 .知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重难点:敬佩敢于维护自己尊严的人。 教学准备:有关维护自己的尊严的课件。 二、 说教法: 新课程表明:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践, 应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感 悟和思考。因此,在教学方法上,我着重引导,放手让学生自己去学 习。我主要运用到的教法有: 1、问题导入法 2、课文分析法 三、说学法: 根据课文的特点,以及考虑到四年级的学生有一定的自学能力, 在教学中,我主要引导学生运用如下的学习方法: 1、 自读品悟法 2、小组合作学习法 四、说教学程序: 1、 创设问题情境。 学生都是好奇好学的, 在导入创设一个问题情境, 能更好地激发学生学习兴趣。 2、 图文结合,读中感悟 学生观看“做一个有尊严的人”的课件,师提出要求。这个环节正好 引导学生通过对比和体验,思考什么样的行为时维护自己的尊严,使 学生愿意做一个有尊严的人。
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3、阅读《古人自尊的故事》 ,说一说自己收集的维护尊严的故事。 这个环节是先让学生合作学习,再让同学们汇报学习情况的,重点是 让学生通过小组交流学习,引导学生懂得怎样在生活中面对“侮辱自 己的行为” ,懂得“廉者不受嗟来之食”的道理。从而更深层次地理 解“时时刻刻都不能降低自己的人格” ,要做一个有尊严的人。培养 其分析、解决问题的能力,同时激励学生提出自己的不同见解,达到 口语训练的目的。同时更进一步地深化对课文的理解。 4、拓展知识,深化理解。 新课标指出:课程应植根于现实,应拓宽学习和运用的领域。所以, 在最后这个环节中,我选择了辨析选择,填空的方式,希望学生能在 日常生活中更广泛地理解尊严的重要与可贵。 五、作业 搜集其它有关“尊严”的故事,与同学们分享你的故事。 这样可以有效地让学生把所学的知识运用到日常生活中

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