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英语片段教学中教师语言意识及实践智慧



英语 片段教学中教师语言意识  及实践智慧  ◎福 建教 育 学 院外语 研修 部  黄 军生  一 、 引 言  教 授及 其 同 事始 创 的教 师 技 能训 练 的 “ 格 教 学 ”M c t cig 微 ( i o ahn) re   模 式 , 或 认 为 是“ 格 教 学 ” 为 中 用 的创 新 。C 值 得 一 提 的  … 微 洋 4   是 , 微

格 教 学 ” 要 以行 为 主 义 心 理 学 为 理论 依 据 , 复 杂 的教  “ 主 将 学 活动 分 解 为各 种 可操 作 、 可控 制 的 教学 技 能 , 而没 有侧 重 各种    教 学技 能 的有 机 融合 。『 片段 教 学在 我 国 的兴 起 是基 于近 年 来新  6   课 程 改 革 、 师 专 业 发 展 、 师 评 价 及 教 研 的 需 要 , 本 土 化 产  教 教 是 在 我 国教 学 技 能 训 练 传 统 话 语 中 , 片段 教 学 与 其 他 诸 如 说  课 、 开 课 、 评 课 、 体 备 课 等 教 学 活 动 , 称 为“ 位 练 兵 ” 公 听 集 统 岗   活 动 。 随 着 现 代 教 师 教 育 理 论 中教 师 专 业 发 展 理 念 不 断 深 入 人  心, 片段 教 学 也 已成 为 教 师 专 业 发 展 途 径 之 一 。但 是 , 同 许 多  如 从 教 学 实 践 探 索 中产 生 的教 学 概 念 一 样 , 于 片 段 教 学 的讨 论 , 关   仍 存 在 实 践 多 于 研 究 探 讨 、 议 多 于 共 识 的 问 题 。 关 英 语 片 段  争 有 教学的研究文献 , 迄今 仍 显 匮 乏 。下 文在 讨 论 、 理 片 段 教 学 相  梳 物 。其 指 导 思想 是 要 求 教师 能 在 片段 教 学 中体现 教学 设 计 思路 ,   反 映新 课 改 理 念 , 示 教 学 思 想 、 学 能 力 和 教 学基 本 功 。… 可  展 教 见 , 与 新 课 改 教 学 理 念 紧 密 联 系 , 内涵 已经 非 当 年“ 格 教  它 其 微 学 ” 强 调 的教 学 技 能 所 能 涵 盖 , 重 要 的是 它 反 映 了我 国 当 今  所 更 提 升 教师 素 养 的 关切 。况 且 , 微 格 教 学 ” 自上 世 纪 八 十 年 代 末  “ 传 入 我 国 以 来 , 然 也 出 现 过 “ 型 教 学 ” “ 观 教 学 ” “ 型  虽 微 、微 、小 教 学 ” 译 名 ,s广 为 认 同 的还 是“ 格 教 学 ” 词 。 因此 , 论  等 [   微 译 无 从 实质 内涵 、 导 思 想 、 念 名 称 , 是 出 于 保 护 本 土 术 语 知 识  主 概 还 关概念 的基础上 , 1 从 O位 高 中 外 语 教 师 片 段 教 学 视 频 课 堂 实 录  ( l s o  rnci s 中 , 取 典 型 教 师 谈 话 ( ec e t k 作 为  Ca r m t sr t so a p) 选 T ah r a )   l 数据进 行分析, 讨两个 主要问题: 探   () 语 教 师 在 教 学 实 践 中 如 何 进 行 片 段 教 学 ? 1外   ( ) 们 上 好 片 段 教 学 的 关键 是 什 么 ? 2他   二 、 关 概 念  相 片段教学, 指教 师 在缩 短 教 学 时 间、


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