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2013届高考语文一轮复习 第7章 语言运用——正确运用常见的修辞方法



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第七章 第五节

语言表达与运用

正确运用常见的修辞方法
□山东 殷允超

【考纲解读】
2012 年 《考试大纲》 要求: “正确运用常见的修辞方法。 能力层级为 D

级(表达应用)。 ” 并且,明确了“常见的修辞方法”有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、 反问。它主要考查学 生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。 考查的角度主要有三类:一是修辞手法的恰当运用,二是修辞作用的正确理解,三是修辞类 型的准确判断。

【高考预测】
近几年来高考试卷,从题型看,既有客观选择题,又有主观表述题,而以主观表述题为 主。 主观表述题的考查内容主要表现在以下两个方面: 一是修辞手法同阅读鉴赏结合起来进 行考查,主要考查考生鉴赏材料中的语句运用了什么修辞手法,取得了怎样的表达效果;二 是修辞手法同语言表达结合起来进行考查。无论哪个考查内容,注重实用、注重能力、注重 表述、注重综合都是近几年来该考点考查的重点。从取材来看,描写、叙述或抒情方面的语 段,一直很受命题人青睐。

【高考真题回放】
一、(2012 年广东卷)为活跃校园文化生活,华南七中学生会举办了一个“四季花卉” 摄影作品展,请你为作品展写一段前言,要求语言鲜明、生动,语意连贯,至少使用两种修 辞手法,不少于 60 个字(含标点符号)。 【答案】 “四季花卉”摄影作品展是由华南七中学生会主办的旨在活跃校园文化生活的 活动, 这些展出的作品着重表现岁月流转而美人依旧的自然美,它们凝聚了同学们的汗水 与智慧,相信一定会给观众带来叹为观止的艺术感受。(比喻和借代) 【解析】本题考查考生语言的简明、连贯、得体及准确、鲜明、生动等综合语言运用能 力。材料要求写前言,做题时注意要开门见山,直接提示作品展的基本信息;言简意赅,围 绕标题介绍作品展功能、目的及意义。字数控制在要求范围内。 二、(2012 年全国新课标).仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人 的修辞手法,句式与示例相同。 梅花在冰天贡地的季节吐备,意在教导我们:学会竖任: 昙花于万级俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。 【答案】 帆船在波涛汹涌的海上航行,意在告诉我们:应该淡定。 荷花在浊泥污垢的水中玉立,意在昭示我们:坚持操守。 【解析】本题属于句子仿写,应从内容和形式两方面仿写,内容上应该和例句的意思一 致,是对某一事物形象品格的赞美;形式上要注意句式结构和拟人手法的运用。 三、(2012 四川)补写下列有关节日的两幅对联。注意:①内容与节日有关②可以不考虑 平仄。 (1)端午 上联:赛龙舟不忘楚风余韵

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(2)中秋 下联:明月千里寄相思 【答案】闻粽香思屈子忠魂 清风一缕拂丹桂 【解析】本题考查修辞运用的能力。对联的基本要求是形式相同,内容相对。形式相同 包括句式(或结构)相同与词性相同两项,内容相对,包括正对与反对两类。同时必须注意, 对联的对句最后一个字只能是平声(阴平、阳平)。 四、(2012 山东卷)根据语境,仿照下面的句子中本体(画线部分)的句式,补写出两 个恰当的喻体。 作诗填词,本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意,这就有如 , 又如 , 还有什么用呢? 【答案】示例一:做出的饭不能吃 缝好的衣服不能穿 示例二:盖的房子无法居住 修建的高速路不能通车 【解析】做这样的题,要找准句式,化仿句为填空,仔细申准题目的隐含条件(依照本 体,运用比喻),选择合适的切入角度,反复斟酌修饰词语。仿例造句是一个非常陈旧的题 型,但是能够考查出学生的语言积累和运用的能力,而在高考中挺立不倒,倍受高考命题者 的青睐。这类试题完成的时候,要求考生必须注意,答案必须要形似,更重要的是要神似。 一般的学生在句式的仿写上不会有太大的问题,但在神似方面就有点力不从心了。 五、(2012 辽宁卷) 仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用比喻的修辞 手法,句式与示例相同。 爱心是昏暗夜空中的歌谣,使孤独都感到了慰藉; 爱心是茫茫沙漠中的绿洲,使跋涉者感到了希望。 【答案】爱心是茫茫大海中的灯塔,使航海者看到了光明。 爱心是漫漫征途中的路标,使迷路者找到了方向。 【解析】解答仿写类题目,要从形式和内容两方面入手,同时考虑内在主旨与句间逻辑 关系以及题目中对修辞方法的要求。本题例句以“爱心”为话题,每句先用一个比喻句,然 后阐述作用。

【答题方法探寻】
1.熟悉常见修辞手法的运用 首先,要正确理解和掌握《考试大纲》提出的九种修辞手法的基本概念及其特征,注意 几种易混修辞的辨析。如比喻和比拟、反问和设问等易混修辞的区别。 其次,要理解和明确九种修辞手法的表达效果。理解和明确其表达效果,是判断其运用 正误、优劣和正确运用修辞手法表达的前提。 再次,还要注意培养正确运用修辞手法的能力。这里包括审题能力、捕捉有效信息的能 力,特别是分析语境的能力,语境中往往隐含的信息较多,如果捕捉不住,拟写的语句是不 符合要求的,当然还要有具体的操作能力、驾驭语言文字的能力,等等。 如 2012 年四川卷补写下列有关节日的两幅对联。在审题时考生一定注意有关对联的知 识,最基本的要求就是要准确运用对偶这种修辞手法;还有 2012 年山东卷根据语境,仿照 下面的句子中本体(画线部分)的句式,补写出两个恰当的喻体。就要求考生准确理解比喻 本体和喻体之间关系,找出其相似性。 2.树立大修辞观,破除片面性

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首先,在运用常见修辞手法的时候,要理解修辞除修辞手法外,还存在着范围的广阔性、 内容的全面性。 修辞不仅包括我们通常所理解的各种辞格和辞趣的积极修辞, 而且还应该包 括追求意义明确、层次通顺、词句平匀、安排稳密的消极修辞。我们还要注意修辞在语音、 词语、句法、篇章等方面的运用。 其次,修辞的理解和运用还得注意和语法、逻辑结合。语法管话说得通不通,逻辑管话 说得对不对,而修辞管话说得好不好。说话、写文章,先要通顺、正确,然后要求好,即形 象生动。 如 2012 年全国新课标卷:仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的 修辞手法,句式与示例相同。考生在答题时应从内容和形式两方面仿写,内容上应该和例句 的意思一致,是对某一事物形象品格的赞美;形式上要注意句式结构和拟人手法的运用。 3.提高联想、想象等思维能力 语言是表达思想的工具,而思想是思维的结果。因此,近年来高考对修辞运用能力的考 查,与其说是考语言运用能力,不如说是考思维能力,要写得出,写得对,首先要想得出, 想得对。有些考生写不出恰当的比喻句,不是因为不懂比喻手法,也不是语言表达能力差, 而是思维能力不够,想不出恰当的喻体。因此,要提高修辞运用能力,关键是要提高思维能 力,尤其是联想、想象能力。如 2012 年江西卷第 20 题:生活中,总有那么一曲旋律或几句 诗歌,拨动过你的心弦,引起过你的共鸣?? 请你用动情的笔墨把它抒写出来。 要求: (1)侧重在描写中抒情,并结合使用议论。 (2)运用排比修辞和疑问句式。 (3)结构相对完整,语言简明、准确、生动。 (4)不少于 200 字。 解答此道语言综合运用题要明确三点:第一按要求答题,也就是说改卷是按要求的要点 给分,如果没有达到相应的要求,就会扣除相应的要点得分。第二审清要求:“侧重在描写 中抒情,并结合使用议论”,在书写中具体表现为全篇要以一半以上的篇幅用描写与抒情的 表达方式,并适当地议论;第三就是要提高联想、想象等思维能力,恰当使用修辞手法。只 有做到以上几点写出的语段才能熠熠生辉。参考答案:喜欢“阳光总在风雨后,请相信有彩 虹,风风雨雨都接受??”这几句歌词。当大地经历风雨狂扫,旋而彩虹挂山腰,微风拂捧 清新的时候,我会情不自禁的吟唱它,因万物为之精神抖擞;当我在球场上经历一番挥汗如 雨的奔跑与较量,拖着疲惫的身躯在胜利的归途上的时候,我会情不自禁地高唱它,因付出 而倍感胜利的欢欣;当我为突破道道学习难关,历经“上下求索”而豁然开朗的时候,我会 情不自禁地吟啸它, “炼狱” 因 而看到 “天堂” 的曙光。 亲爱的朋友, 你有过这样的经历吗? 热爱生活,包括生活的挫折,因为他们的存在,我们才变得更加强大而自信。因为只有经历 风雨的人生,才更加的精彩。 4、处处留心皆学问,时时积累增储备。生活是学习语文最好的课堂,所以我们在日常生 活中要养成多留心、勤积累的良好习惯。比如与人交流,需要说和听;看电视、看广告、看 产品说明书,需要听和看。在其中我们可以发现一些很新鲜的语言、很形象的说法和很深刻 的道理,这些东西勤于积累可以提高运用语言的能力。

【答题误区警示】
1.把握不准,混淆修辞

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解答修辞方法运用的题目,首先要准确把握每类修辞方法的含义、特征、适用范围, 能准确区分每类修辞方法的用法。否则,就可能运用错误。如 2012 年高考重庆卷,请在下 面横线处补上恰当的语句。要求:运用比拟,与前面的语句构成排比,语意连贯。 水,有着很强的可变性:伸长脖子,就变成了江河;站直身子,就变成了喷泉; ____________,_____________ 这个要求中就涉及对修辞手法中“比喻”和“比拟”的区别。考生若是对“比喻”和“比拟” 的区别把握不准,就容易失分。如有的考生在答题中写成“宁静的性格,像镜子一样。这个 错误就是考生不能准确区分辨别比喻和比拟的区别, 把句子写成了比喻, 从而把题目答错了, 导致失分。究其原因,这与考生平时的复习落实没有到位、练习不够扎实是有很大关系的。 2.形似神不似 解答修辞方法运用的题目,还要注意答题时不仅要注意到形似,更要注意到神似,既要 满足修辞方法格式上的要求, 符合该修辞方法形式上的特征, 更要注意所写内容的事理逻辑, 要恰当,形式和内容要完美统一。如 2012 年全国新课标卷.仿照下面的示例,自选话题,另 写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。有的考生答案表面看没什么问题, 完全按照题干的要求去作答,但是得分却比较低,究其原因就是考生只注意了形似,而忽视 了形式和内容要完美统一。正因为如此,在做此类题目时,考生一定要注意形似更要神似。

【巩固训练】
1.校学生会和团委将在母亲节来临之际举办一次以“母爱颂”为主题的诗文朗诵会,邀请 你做主持人,请你以主持人的身份为本次诗文朗诵会写一段开场白。要求:感情热烈,语言 流畅,富有文采。不少于 60 字,至少用一种修辞格。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.阅读下面的文字,完成后面的问题。 不知什么时候起, ①我们就生活在广告里了。 广告事实上已经占据了我们大部分时间和空间。 ②报纸、电视、广播甚至大街上,没有一处能少了广告。 将划线①处改为比喻句, 将划线②处改为排比句, 以突出广告的铺天盖地之势(不改变原意)。 ①________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.根据下面这句话的句式,仍以“人生”开头仿写两句话,组成一个排比句。 人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些萎靡的音符; 仿句: (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 4.在下面横线上填上适当的语句,组成前后呼应的排比句。 大江东去,惊涛拍岸,是一道风景;________________,______________,是一道风景; ______________, ______________是一道风景。 可是, 你哪里知道, 聪明的你也是一道风景; 虽然你没有大江东去的雄浑,没有春风裁柳的多情,没有小荷初露的恬美,但是你有青春的 活力,__________________,____________________。 5.请在“家园”和“思念”中任选一个词,仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句

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子都采用比喻和比拟两种修辞写法,三个句子的内容有内在联系。 示例:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.2010 年 7 月 21 日,两度奔赴边远山区支教的武汉大学女大学生赵小亭在贵州都匀支教 途中穿越崎岖山路时,被突然滚落的山石击中头部,不幸当场遇难,献出了年轻的生命。 赵小亭的 QQ 空间,已成为一个特殊的网上祭奠灵堂。请以同龄人的身份在赵小亭的 QQ 空间留言,表达自己的哀悼、赞颂和追思之情。要求使用排比手法,50 字以内。

7.与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是 ( ) 夜色浓了,灯亮了起来。环绕在海湾沿岸山城上的灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着 波浪,晃动着,闪烁着,________,和那密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是好看。 A.像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石 B.像一串流动的珍珠 C.像夜空中眨着眼睛的星星 D.像无数个在水面舞动的小精灵 8.要求:①续写的文字,不少于 30 字;至少有一处要使用比喻的修辞方法。②续写后,三 段文字构成一篇内容完整、中心明确的短文。 雨伞 早年,雨伞没有美丽的色彩。当人们需要的时候,它就张开臂膀,挺身而出,主动承受 着风雨,为的是给人们一份温馨。当人们不需要的时候,它就紧缩着身子,悄悄地站在房间 角落,甘心寂寞。 后来人们觉得雨伞的外表也应当是美丽的, _____________________________________ 现今,雨伞的心灵和外表都非常美丽。 9.仿照下面的句子,以“自己”为写作对象,仿用原句的修辞手法,再写两组句子,与原 句构成排比。(5 分) 自己善良才能感知世界的美好,阴谋家的世界则只是永远跳不出来的暗算的陷阱; 答: 10.请为下面这则消息拟一个标题。要求所拟标题必须是对偶句,不超过 16 个字。 11 月 28 日,纪念朱德元帅诞生 120 周年暨共和国元帅授勋 50 周年座谈会在北京举行。 座谈会在热烈的气氛中进行。 与会者深切缅怀了共和国元帅为中华民族的独立与解放所建立 的不朽功勋,为我国社会主义革命和建设事业所作出的伟大贡献,以及元帅爱国爱民、廉洁 奉公、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质和英勇顽强、百折不挠、生命不息、战斗不止的革命 精神。 学习和弘扬老一辈革命家的优良传统,是构建和谐社会的需要。正如与会者体会的那样:

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在当前构建和谐社会的关键时期, 再一次了解朱德元帅的生平事迹, 是一种心灵上的陶冶和 净化,对于提高我们的精神修养和政治觉悟,推动各项工作的开展,都十分有益。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【参考答案】 1. [答案] 示例:同学们,大家好!今天我们聚集在这里,是为了一个温馨的节日— —母亲节!这个世上有一种爱重于泰山,那是母亲的爱;这个世间有一种情高于爱情,那是 母亲的情。为了我们,母亲辛勤的双手布满老茧;为了我们,母亲丰腴的面容日渐憔悴;为 了我们,母亲的眼角过早地爬上的皱纹,为了我们,母亲的双鬓已经斑白。千言万语道不尽 母亲对我们的恩情,写不完我们对母亲的谢意。同学们,就让我们把真挚的情意化为美丽的 诗文,献给我们伟大的母亲吧! [解析] 评分要点:有称呼语 1 分,恰当使用一种以上的修辞格 1 分,紧扣活动内容, 感情热烈,富于文采,语句流畅 3 分。 2.[答案]①我们生活在广告的海洋里了。②打开报纸,广告!打开电视,广告!打开收 意机,广告!走在街上,还是广告! 3.[答案]人生如一首诗,应该多一些热烈的抒情,少一些愁苦的叹息;人生如一幅画, 应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调。 [解析]注意题目要求,读懂例句,准确把握例句句型特点及内容上的正反对比关系。 4. [答案]春风裁柳 碧如丝绦 小荷初露 涓涓清泉 你有柔韧的品格 你有闪光的 心灵 [解析]注意前后照应,注意化用古诗句。注意相应词语的对仗。 5. [答案]思念像一株刚萌发的幼苗,对外界探头探脑。思念像一株小树,亭亭玉立的, 长着,伸展着。思念像一棵枝丫横生的老槐,狂舞着,张扬着,深深地扎在我的心中。 [解析]这里要特别注意的是每一个句子中都必须有比喻和比拟(拟人或拟物)这二种修 辞。 6.[答案]我们的怀念永远相随,青春的价值常驻人间,崇高的事业后继有人。 7. [答案]B [解析]要注意以下两条重要信息:一是“环绕在海湾沿岸”,隐含“串”“线”之意。 从这一角度来看,A、C、D 三项皆描写“面”“片”(天鹅绒、夜空、水面)之景象,皆不恰 当;二是“随着波浪,晃动着,闪烁着”,显示出一种“动态”的美感,若描写的是一种静 态的景象(A 项),那自然不合适。 8. [答案](后来,人们觉得雨伞的外表也应当是美丽的,)就给它穿上了漂亮的衣服。 平时,它像一朵含苞欲放的花,静静地躲在主人的居室里;在风雨中,它则绽放盛开,雨景 中也便增添了几分亮丽。 9. [答案]自己丰富才能感知世界的广阔,狭隘者的世界则只是永远钻不出去的黑暗的 穴洞;自己好学才能感知世界的新奇,懒汉的世界则只是永远流不动的单调沉闷的死水。 10. [答案] 重温元帅精神 构建和谐社会 [解析] 本题考查标题的拟写。主要结合“纪念朱德元帅诞生 120 周年暨共和国元帅 授勋 50 周年座谈会在北京举行”“构建和谐社会的需要”。通过这些信息加以概括。

【知识储备】
一、常见的修辞手法

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1、比喻 (1)比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。 比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标 志)构成。 (2)构成比喻必须具备的条件 ①甲和乙必须是本质不同的事物。②甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。 (3)比喻的种类 ①明喻。典型形式是:甲像乙. 本体喻体都出现中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如” 等相连接。 例如:天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰 像巨人一样矗立在前面。四周的山把这山谷包围得像一口井。 ②暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成 了”“变成”等连接。 例如:更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。 ③借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。 例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。 ④博喻。连用几个比喻,从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如: 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒 粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(“明珠”“星星”“刚出浴的美人” 分别从色彩、 光华、 感受等角度, 抓住光亮、 隐约闪烁、 清新洁净等相似点来描绘荷花的美。 ) 2、比拟 (1)比拟的特点 比拟是把物当做人来写,或把人当做物来写,或把此物当做彼物来写。其形式特点是: 事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。 (2)比拟的种类 ①拟人(把物当做人来写)。例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。 ②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。 3、借代 (1)借代的特点:不直接说出所要表述的人或事物,而借用与其相关的事物来代替。它 强调两事物间的相关点。 (2)借代的种类 ①特征代本体。 例如:几年来的文治武功,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句 了。(用“子曰诗云”代四书五经之类) ②具体代抽象。 例如:不拿群众一针一线。(用“一针一线”代群众的财物) ③专有名词代泛称。例如:三个臭皮匠,抵个诸葛亮。(用“诸葛亮”代具有聪明才智 的人) ④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。(用“鲁迅”代鲁迅的作品) ⑤部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。(用“眉”代人的头) ⑥个别代一般。例如:当皇帝或蒋介石出来的时候,街道上便打扫干净,洒上清水;可 是,他们的大轿或汽车不经过的地方便永远没见过扫帚与水桶。(用“扫帚”“水桶”代清 扫街道的工具)

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⑦原料代成品。例如:阿 Q 走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的。(用“银 的”“铜的”代银币和铜钱) ⑧地名代本体。例如:艾奇逊在这里强奸了美国的民意,这是华尔街的“民意”,不是 美国的民意。(用“华尔街”代美国垄断资产阶级) 4、夸张 (1)夸张的特点 为追求某种表达效果, 对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 要求使用时不能失 去生活的基础和根据,不能浮夸。 (2)夸张的种类 ①扩大夸张。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ②缩小夸张。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像 两把刀,刺得老栓缩小了一半。 ③超前夸张。例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。 5、对偶 (1)对偶的特点 对偶就是“对对子”,也称“对仗”。它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同, 意义相关的短语或句子。两句间的关系有并列、承接、递进、因果、假设和条件等。 2)对偶的种类 ①依内容分可分为正对、反对、串对。 ②依形式分可分为工对、宽对。 6、排比 (1)排比的特点 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 常使强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 (2)排比的种类 ①成分排比。例如:延安的歌声??它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。 ②句子排比。 例如: 他们的品质是那样的纯洁和高尚, 他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的博大和宽广。 7、设问 设问的特点是“无疑而问”。往往明知故问,自问自答或只问不答。 例如:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。(自问自答) 又如:亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田 野的时候??朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?(问而不答) 8、反问 反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号,有 的也可用感叹号。 反问的形式有两种: (1)问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。 例如: 这对于具有共产主义世界观的人来说, 又有什么可以值得骄傲的呢?(用肯定的形 式表示否定) 又如:我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?(用否定的形式表示肯定) (2)问而有答的反问。

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例如:敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗?可以肯定地说是一个英雄,一个大大的 英雄。 二、几种容易混淆的修辞手法 1、借代与借喻 借代与借喻都有所代,借代是用借体代本体,借喻是用喻体代本体。本体都不出现,这 是它们的相同点。 不同之处在于, 借代是借一个在客观实际中与之有实实在在的关联的事物 来代替, 借体和本体之间存在相关性。 借喻是借一个与现实无联系但在性质上与之相似的事 物来代替,借体和本体之间存在相似性;借喻可改为明喻或暗喻,而借代则不能。 2、比喻和比拟的不同点 (1)比拟是直接把本体当作“拟体”(被模拟的事物)来写,重点在拟;比喻先打比 方,然后在这个基础上展开,重点在喻。 (2)比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然一体,本体出现,拟体不出现;比喻的本体 和喻体一主一从,本体或现或不现,但喻体必须出现。 3、对比和反衬的区别:对比与衬托不同,对比是表明对立现象的,两种对立的事物并 无主次之分,而是相互依存的。衬托有主次之分,陪衬事物说明被陪衬事物,是用来突出被 陪衬事物的。 4、对偶与对比的不同点 (1)对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。 (2)对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上 说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。 (3)对偶里的“反对”就意义说是对比,就形式说是对偶。 5、夸张和浮夸:两者都有“夸”的成分,但两者又有本质的区别。夸张是说话人为了 强调某个意思而夸,夸得合乎情理,听话能得其意。而浮夸则完全不顾事实信口开河。 6、排比与对偶的区别 (1)排比是三项或三项以上的连说,对偶是两项的对说。 (2)排比不限字数,句式大体整齐即可;对偶不仅要求两联字数相等,还要求结构的 一致。 (3)排比中常含有反复的词语,对偶中则力求避免同字反复的现象。 (4)对偶要求平仄对仗,排比则无此要求。 7、设问和反问的区别 (1)设问自问自答,有问必答;反问则可以不答。 (2)设问句后都用问号。反问句后可以用问号,也可用叹号。 (3)设问不表示肯定什么或否定什么。反问则明确地表示。 (4)反问主要是加强语气。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考。

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