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海报背景巧设计说课稿



《海报背景巧设计》说课稿

我说课的题目是《

海报背景巧设计》,下面我将从教材、教法、

学法以及教学过程四方面向各位专家评委汇报和介绍。 一、说教材(又分教材分析、教学目标和重难点三方面内容): (一)、教材分析 《

海报背景巧设计》是科学出版社出版的义务教育新课程非零

点《信息技术》八年级上册第一单元活动 1 的内容。本单元共 4 个活动,本节 课是开篇第一环节,俗话说:良好的开始是成功的一半。本节的成败,有没有形 成一上好的海报背景设计,直接影响到后续活动的效果。本单元将用 PPT 软件 进行海报的设计与制作。让我们发挥自己的想象力和创造力,通过 4 个活动,设 计出别具一格、令人赏心悦目的运动会海报,信息技术飞速发展,靠别人传授经 验来获得信息技术的知识与技能已经不再适应社会的发展, 培养学生利用使用帮 助菜单等方法,寻求解决问题的方法,关注学生的可持续发展,为学生终身学习 打造平台。学会如何学习,本节课的一个重要内容,规划设计过程中渗透美学思 想。

教学目标: (一)、知识与技能 1、让学生了解什么是海报。 2、掌握新建图片文件的方法。 (二)、过程与方法 1、掌握设置图片的方法。 2、掌握图片装饰效果的使用。 (三)、情感态度与价值观

1、激发学生学习中自主探究的精神,学生成员之间能互相 合作直至任务成功完成。 2、通过本课学习,让学生体会到自己所学是能够应用于实 际生活的,为计算机的实际应用打下基础。 教学重点:设置图片 教学难点:滤镜装饰的使用。 教学策略: 1、 教学方法:老师演示法、合作学习法、任务驱动法。 2、 教学环境: 硬件:多媒体网络教室 软件:电子教室环境、相关素材 课时安排:1 课时。 教学过程: 一、激情引入 播放 08 年奥运会海报视频激起学生兴趣 师:你们觉得这个海报怎么样? 我们自己就可以设计一个 海报。 二、新授 1、规划分析海报 师简述:首先我们来了解一下海报,它又叫做 “招贴”或 “宣传画”,平时我们生活中也经常碰到。比如多美丽最近

推出新的冰激凌,它的门上贴着很诱人的海报哦!请大家观 察一下,海报包括哪些内容? 生:图片和文字。 师总结:对,海报上有图片和文字。概括起来讲,海报由背 景和文字组成。 学生自己动手上网搜索海报,观察海报,并自己设计一个海 报。 2、制作海报背景 师提醒“文件”——“新建” 任务 1:为自己建一份名为“运动会海报背景”的新文件, 大小自定。 生开始自主操作 师巡视知道,不会的同学也可以向会的同学请教。 3、填充图片 任务 2:学生自学 P5-P7,完成图片设置的学习。 请学生演示图片背景设置 注意:渐变设置图片的大小及透明度(重点内容) 学生按自己的意愿修改背景 师巡视指导 1、图层的使用 师:同学们,来观察一下老师的背景和你现在做的背景有什 么区别?

(向学生展示多个图层做的背景及其效果) 生┄ ┄ 师:是不是感觉更有层次感,效果更丰富一些呢!虽然你们 的背景做的已经很不错,老师希望你们能做出让自己更满意 的作品来。 教师来分析自己的作品 任务 3:利用滤镜装饰命令来制作更美的背景。 (1)重点由学生来说说图层的作用,教师强调图层使用的 作用 师在黑板上出示两份效果完全一样的作品,一份图案是画上 去的,一份图案是贴上去的。让学生明白不同的对象放在不 同的图层上,可以更方便地进行各种修改工作。 (2)请学生演示操作 2、学生操作,继续修改自己的作品 师巡视指导 6、学生作品展示,师生互评 三、总结 你们都做的非常好,如果想让自己的海报更满意,下节课还 要继续努力!
四、评价反馈、指导激励 瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为:“教学的主要任务,不是积累知识,而是发 展思维。我们注重的是教学的过程而不是教学的结果”。因此,不能让学生满足

于完成任务这一浅层次练习上,要能不断提出问题,如:我的作品优点在哪,不 足在哪?怎样进行改进?有其他更好的制作方法吗?评价此类作品的方法和标 准是什么?等等。 在大多数学生完成作品之后, 我设计了“自评和他评”教学环节, 来引发学生思考、发展他们的思维。 本环节,学生自愿进行展示、评价、交流。学生根据自愿原则进行展示。评 价先由学生自评,再由其他学生评,教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操 作正确、叙述有条理等方面指导学生评价,最后教师评价(还可进行优秀协作小 组评选)。在评价阶段,让学生在与同学的交流中得到启发,在欣赏、评价别人 作品的过程中了解自己的优点和不足, 进而完善自己的作品。 教师进行关键点拨、 价值引导。 至此,基础知识介绍完毕。(整个教学过程需要40 分钟) 五、小结:(展示主要学习内容)。(3分钟) 对于整个教学过程,我认为自己的特色在于: 1 、为学生创设了一个有趣的学习环境,让学生在愉悦的环境下进行学习。 2 、依据教材,又对教材进行了高度概括与提炼,内容精简,以点带面,层 层深入,符合学生的认知规律。 3 、以多媒体教学系统为辅助,全过程以“任务”驱动,以问题贯穿始终,充 分体现了创新教育的开放性和探索性。 4 、课堂练习设计典型,巩固所学的知识,又贴近生活,所学即所用。 以上就是我说课的内容,谢谢各位评委!



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