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古诗二首—四时田园杂兴1课件



北师大版 六年级 语文 下册

第一单元

(一)

学习目标 1.学会“昼”“耘”“绩”这3个生字, 正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2.有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3.体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人 民的思想感情,领会诗歌的意境。

提问导入 你知道这首诗的作者是谁吗?

以前我们曾学过他写的诗,你还记得吗?
谁能为大家介绍一下范成大?

范成大

范成大(1126~1193) 南宋诗人。字致能,号石湖居 士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年中进士。淳 熙十年因,58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖 居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一 个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的

忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的 代表作品。

“四时”“兴”是什么意思?谁能用自己 的 话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写 些什么内容?

“兴”在这儿读第四声,在文中,他指:兴致;

“杂兴”就是——各种兴致;“四时”在这儿表示的
是——一年四季,那么整个题目的意思连起来说就 是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春 日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

四时田园杂兴 范成大
(一)

昼出/耘田/夜绩麻,

村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织,

也傍/桑阴/学种瓜。

小声自读,边想边画:诗中都写了哪些人

物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 村庄儿女——耘田 织布 童孙——学种瓜

也傍桑阴学种瓜。

自由读文,借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语,理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼 出 耘 田 夜 绩 麻,
白天 除草 搓麻线

村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干

童 孙 未 解 供 耕 织,
不懂得,不会 做,从事

也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近

赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”
?诗歌一、二句写了什么内容? 农民劳动的繁忙景象。 ?昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活? 插秧、收割、犁地、积肥……

赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”
?想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么? 辛苦、勤劳、各有各的本事……

结合想象诵读,注意读出敬重之情,读出诗的节奏。

赏析“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗? 天真 好学 勤劳 可爱 不怕苦 爱劳动

带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调

皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。

四时田园杂兴 范成大
(一)

昼出/耘田/夜绩麻,

村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织,

也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗,想象其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。

四时田园杂兴 范成大
(一)

梅子/金黄/杏子肥,

麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过,

唯有/蜻蜓/蛱蝶飞。

理解个别词意和诗意
?稀:稀疏 ?唯:只有,单 初夏时节,梅子已经变成金黄色,杏子的果 实硕大而饱满。荞麦花一片雪白,油菜花倒 显得稀稀落落。天长了,篱笆影子随着太阳 的升高越来越短,没有人经过,只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

诗中都描述了哪些景物?它们各有什么特点?
?梅子、杏子、麦花、油菜花、蜻蜓、蝴蝶
( )的杏子 金黄)的梅子 (饱满 ( 稀疏 )的菜花 ( 飞舞)的蜻蜓 ( 雪白 )的麦花 ( )的蝴蝶 翩翩起舞

本诗描述的是初夏江南的田园景色,说一说你对 这幅初夏图的整体印象。
美丽、蓬蓬勃发、喜气 通过反复诵读本诗,你们读出了诗人怎样的情感?

对初夏田园风光以及大自然的热爱和赞美之情

在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然,喜 欢田园生活,如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两 首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习 。

夏时田园杂兴 范成大 黄尘行客汗如浆,少住侬家漱口香。 借与门前盘石坐,柳阴亭午正风凉。

过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。



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