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实验教学在高中物理教学中的重要性



实验教学在高中物理教学中的重要性 【摘要】高中物理实验教学是高中物理学科教学的重要内容,改 革实验教学方法也是摆在广大教师面前的一项重要任务。物理实验 教学可以锻炼学生的各种能力,让学生形成物理意识和概念,提高 科学素养。在新形势下,一线教师既要以课本教材为主,又要不断 创新新型的实验教学方法,丰富教学内容、完善教学流程。 【关键词】高中物理 实验教学 【中图分类号】g424 【

文献标识码】a 【文章编号】1006-5962 (2012)12(a)-0049-01 高中物理实验教学除了使学生学习掌握现代科学技术和从事社会 主义建设所需要的物理基础知识以外,更加强调学生观察实验能 力、个体独立思考能力、分析、解决问题的能力以及个体实际动手 操作能力的培养。 1 探究式实验,培养探索精神 传统的实验教学模式是“教师演示一学生观察”“教师讲解一学 、 生听取” ,教师占主要地位,学生是配角。这样的模式,只是灌输 式地向学生传授理论,将设计好的实验流程演示给学生观看;并未 让学生发挥主观能动性, 整个过程中学生缺乏独立思考、 自主探究, 不利于学生的成长与进步。相反,若采取探究式实验教学,就可以 让学生充分体验学习的自主性与主动性,让学生学会思索、探究。 例如在教学“牛顿第二定律的验证”实验时,就可以采用探究式实 验教学法。 首先,让学生明确该实验的目的:要当物体质量一定时, 加速度与作用力成正比;当作用力一定时,加速度与质量成正比。 其次,尝试着引导学生自己设计实验流程,让学生思考选择哪些实 验仪器、实验设备,如何制定实验步骤,如何避免实验危险,等等。 这时,学生便会开始思考:可以通过载满沙子的沙桶牵引小车前行 来进行验证此结论,那么就应该选择沙桶、沙子、小车这些器材。 并将实验设计成两个步骤,先验证“质量一定时,加速度与作用力 成正比” ,再验证“作用力一定时,加速度与质量成正比” 。 2 课外小实验。锻炼动手能力 在高中物理实验教学中,除了课堂内的实验外,还有许多课外小 实验。教师可以鼓励学生多利用课余时间做一些小的物理实验,来 补充课内实验教学。例如要验证自由落体运动的规律,则可利用打 点计时器测试下落时间和下落的高度,或者运用照相机进行连续闪 照。让学生利用课余时间,充分开动脑筋、动员一切资源,去准备 实验器材、设计实验步骤,通过亲手操作来验证自由落体运动发生 的规律、原理,分析原因、解释现象。也可以在校园内与班级之中 组织开展一些丰富有趣的课外实验比赛活动,例如最为经典的“高 空落蛋”实验,让学生比一比谁制作的鸡蛋不会被摔破?让学生以 小组的形式分工合作、参加比赛。学生在准备阶段就会思考:如何 才能让自己的“鸡蛋”从高空中掉下来后还不会被摔破?这是运用 了物理学的什么原理?然后学生就会通过各种方法,如请教老师、 查阅书籍资料、网络资源、询问家长同学等,去寻找答案、探究过 程,在潜移默化之中就学到了知识。 3 多媒体辅助.优化实验教学 多媒体是近些年发展起来的一门新兴技术,在教学界也大显身手, 成为广大师生喜爱的教学辅助手段之一。高中物理学科已经有了一 定的难度,物理实验的设计、操作过程都比较复杂,这给传统的实 验教学带来一定难度。而先进的多媒体技术则可以化繁为易,简化 物理实验繁琐的操作流程,让学生通过观看实验演示视频直观地了 解和掌握深奥的物理知识。 例如前面所述的 “牛顿第二定律的验证” 实验,如果用传统的方法进行操作演示会比较复杂,稍不注意学生 就会跟不上教师的思路、影响学习。若采取多媒体进行辅助教学, 就可以将整个实验过程制作


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