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2014.3九年级检测分析Microsoft Word 文档 (3)


九年级质量检测成绩分析会 材料
期末检测成绩居后,见全旗成绩统计表, 十分不理想。 1、九年级底子差,优生少, (优秀率所占分值较大)总分 480 分 以上的 61 人,我校只有 2 人,总分 450 分以上的全旗 244 人,我校 15 人。差生多,总成绩差生人数 67 人 22.7%。 2、 八年级班级间学科成绩差距大。班级成绩差距较大。

主要原因是管理机制和激励机制没有深入人心, 部分教师业务能力 和责任心较差。 (1) 、教师工作积极性不高 。有怨言 ,被动。 (2) 、学生主动学习意识差,没有形成良好的学习习惯。 (3) 、有效教学应用的生疏,表面上过得去,实际上效率不高,基 础知识重复学,能力提高不到位,训练达标没时间。 建议:1、明确中考形式,宣传激励学生 (1)扩招的可能性小。 (2)职高春季不招生,升学毕业统考,成绩以抽考人数统计。 成绩七科不合格不办毕业证。 (3)地生成绩差,只能用其他成绩补。 2、加强管理、及时指导、 (1) 、制定好复习计划,包括学情分析、教材分析、具体复习备 考措施,按课时制定详细的复习进度计划,要求细化到课时,明确主 备人及备课内容, 主备人提前一周备好课, 精心设计方案, 体现适用。 导读抓知识点,课堂训练抓基础,训练单抓中考,集体备课后定稿。

(2) 、关注预习的检查,检查学生的完成情况,集中反馈导读单 中的问题,拓展练习注重学生思维能力的培养和训练,培养学生思维 的顺序,形成良好的思维方法和解决问题的能力。 (3)适时进行复习课观摩课。 (4)加强初三教学的管理和指导,提高教师补助。 3、研究中考试题,明确中考方向。 教师做完近两年中考试题,针对试题进行详细的分析,包括试卷 难度、题量、题数等整体情况的分析,关注知识点分析,明确考点, 针对考点,制定教学建议。 4、 落实好日常作, 激励立志语, 中考倒计时、 定时定点体育锻炼、 中考特长生。 5、班主任抓好班级,勤到班,杜绝破窗效应,勤谈心,充分应用 皮格马利翁效应,提出希望。 6、做好近期工作,中考预报名,公示立志语。中考报名、材料, 按要求报名、细心。


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