9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 理化生 >>

2016届高三生物二轮复习 专题五 种群 群落与生态系统 12 种群和群落课件


◆专题五

种群 群落与生态系统

考情纵览
2013
年份 考点 (1)种群 31(4) 6,32(1) 2011 2012 Ⅰ 5AB Ⅱ 31(2 )(3)

2014
Ⅰ Ⅱ Ⅰ 31(1)(2)

2015
Ⅱ 31(1)

(2)群落
(3)生态系 统 (4)生态环 境的保护

31(1)(3)
31(2)

32(2)

5C,32(1) 31(4) 6,30 (3) 5D、32(2) 31(1) 31

4
31(3) 4,31(2)(3)

小专题12 种群和群落

考情纵览

知识·串联导思

重点·提炼透析

知识·串联导思

重点·提炼透析
考点一 种群的特征及数量变化
典例引领 (2015安徽六校联考)自然界中种群的数量特征是种群最重要的特征之一, 如图表示某动物种群在不同条件下数量变化情况的数学模型,请回答以 下问题:

(1)该模型属于数学模型的表现形式之一的 ,该形式较为直观 形象。 (2)图中A段种群增长近似于 型曲线。该模型需要满足的条件是 。 (3)该种群的环境容纳量是 (填“K1”或“K2”)。 (4)影响种群数量变化的因素很多,分析图中曲线,与D段相比,影响C段的因素 最可能是 。 A.食物和天敌 B.气候和传染病 (5)在D阶段,若该动物的栖息地遭到破坏后,由于食物的减少和活动范围的缩 小, 其 会变小。
【解题思路】 (1)该模型属于数学模型中的曲线图。(2)A段种群增长近似 于理想状态(食物充足、无天敌、气候适宜等)下的“J”型增长曲线。(3) 该种群数量在K1上下波动,故K值为K1。(4)C段种群数量急剧下降,可能是气 候恶劣或者传染病流行导致个体大量死亡,食物和天敌会导致种群数量在K 值上下波动,不会导致种群数量急剧下降。(5)K值大小受环境影响。 答案:(1)曲线图 (2)“J” 无限环境(空间和资源充裕)、理想条件 (气候适宜,没有敌害等) (3)K1 (4)B (5)K值(或环境容纳量)

归纳拓展
1.种群各数量特征之间的关系

(1)种群密度是种群最基本的数量特征。
(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度变化的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,但能用来预测和影响种群密

度的变化趋势,年龄组成通过影响种群的出生率和死亡率来影响种群密度,
性别比例通过影响种群的出生率来影响种群密度。

2.种群数量变化曲线汇总 图甲为“J”型、“S”型增长与生物进化关系曲线,图乙为“S”型增 长、“S”型增长速率、出生率和死亡率曲线图,图丙是某种群λ 值变

化曲线。

(1)图甲中的阴影部分表示在生存斗争中被淘汰的个体;K值是在环境条件 不受破坏的情况下,特定环境所能容纳的种群最大数量,其大小随环境的改 变而改变;保护濒危野生动物最根本有效的措施是增大环境容纳量即K值,

防治有害动物的最有效的措施是降低环境容纳量即K值,且在种群密度最小
时防治效果最好。 (2)在K值时,种群的出生率=死亡率,增长速率为零;在K/2时,增长速率(出 生率-死亡率的差值)最大。图乙中A、B、C、D对应的种群数量为K值,而 A′、B′、C′对应的种群数量为K/2值。 (3)“J”型曲线中种群增长率=(本年总数-上年总数)/上年总数=本年总数/ 上年总数-1=λ -1,λ 值越大,种群增长率越大。从理论上讲,λ 有以下三种 情况:λ >1 种群上升;λ =1 种群稳定;0<λ <1 种群下降。图丙中种群数量 递增的时间段是第1~10年间,种群数量最少的年份是第20年,第20年至第 30年间,种群的年龄组成为稳定型。

热点考向
考向一 以数学模型为依托,考查种群的特征及种群数量的变化 1.(2015广东理综)图1表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的

动态变化。关于酵母细胞数量的叙述,正确的是(
A.种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B.可用数学模型Nt=N0λ t表示 C.可用取样器取样法计数 D.K值约为120 000个

D

)

解析:酵母菌种群在培养初期需经过一段时间的调整适应,故增长缓慢,在接近 K值时,种内斗争加剧,增长速率变小,A错误;在封闭培养体系中培养的酵母菌 数量呈“S”型增长,不适用“J”型增长的数学模型,B错误;酵母菌的计数方 法是抽样检测法,C错误;由图知,K值为12×1 000×10=120 000(个),D正确。

考向二 以年龄组成的调查为依托,考查种群的特征及种群数量的变化 2.(2015新课标全国理综Ⅰ)现有一未受人类干扰的自然湖泊,某研究小组考 察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成,结果如下表。 年 龄 个 体 数 0+ 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+ 9+ 10+ 11+ ≥1 2

92

187 121

70

69

62

63

72

64

55

42

39

264

注:表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2,其他以此类推。

回答下列问题: (1)通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型,分别是 。研 究表明:该鱼在3+时达到性成熟(进入成年),9+时丧失繁殖能力(进入老年)。 根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为 ,由此可 推测该鱼种群数量的变化趋势是 。 (2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度,常用的调查方法是标志重捕法。 标志重捕法常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中,能量沿食物链流动时,所具有的两个特点是 。
解析:(1)种群的年龄结构大致分为增长型、稳定型、衰退型三种。幼年个

体数为92+187+121=400(个),成年个体数为70+69+62+63+72+64=400(个), 老年个体数为55+42+39+264=400(个),故幼年、成年、老年3个年龄组个体 数的比例为1∶1∶1,为稳定型,未来一段时间内,推测该鱼种群数量的变化 趋势是保持稳定。(2)鱼类属于活动能力强、活动范围广的动物,因而要调 查这一湖泊中该鱼的种群密度,应用标志重捕法。(3)能量沿着食物链流动 时的特点是单向流动、逐级递减。 答案:(1)增长型、衰退型、稳定型 1∶1∶1 保持稳定 (2)活动能力 (3)单向流动、逐级递减

考点二

群落的结构及演替

典例引领 某岛屿由海底火山喷发形成,现已成为旅游胜地,岛上植被茂盛,风景优美。

下列叙述不正确的是(

)

A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现 B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替 C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行 D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程 【解题思路】 由题干可知,该岛屿由海底火山喷发形成,最初无植被覆盖, 故在该岛上最初发生的群落演替是初生演替,而不是次生演替,B错误;初生

演替的时间较长,D正确;人类的参与可使群落演替按照不同于自然演替的
速度和方向进行,C正确;该岛屿不同地段物种组成上的差异,即物种的镶嵌 式分布是群落的水平结构的体现,A正确。

答案: B

归纳拓展
1.把握群落中四种典型的种间关系

关系名称

互利共生

寄生

竞争

捕食

数量 关系图

营养 关系图

规律方法 捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定方法 (1)从最高点判断:一般情况下,被捕食者数量多,捕食者数量少。 (2)从变化趋势看:先到达波峰的为被捕食者,后到达波峰的为捕食者,即被捕

食者在先,捕食者在后。

2.全方位理解群落演替 (1)群落演替的方向及变化

方向
实例 能量变化

简单→复杂→稳定
大多数自然群落 增加并趋向于稳定

复杂→简单→稳定
受污染或破坏的群落 减少并趋向于稳定

物质变化

(2)群落演替终点:大都处于顶极群落状态。
(3)群落演替与进化的关系 群落演替的过程中存在基因频率的变化;同时也存在着环境与生物的共

同进化。

热点考向
考向一 以基础判断的形式,直接考查群落演替的方向

1.(2015新课标全国理综Ⅰ)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的

叙述,正确的是(

D ) A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同
B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂

C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强
D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境

解析:初生演替中,草本阶段演替为灌木阶段,灌木阶段物种的丰富度
大于草本阶段,A错误;与草本阶段相比,灌木阶段群落的空间结构更 为复杂,B错误;与草本阶段相比,灌木阶段群落的自我调节能力强,C 错误;在群落演替过程中,草本阶段在动植物的共同作用下,土壤中的 有机物越来越丰富,通气性越来越好,从而为灌木阶段群落形成创造 了适宜的环境条件,D正确。

考向二

以材料分析的形式,考查群落中生物的种间关系

2.(2014新课标全国理综Ⅰ)某种植物病毒Ⅴ是通过稻飞虱吸食水稻汁液
在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。 下列叙述正确的是( A )

A.青蛙与稻飞虱是捕食关系
B.水稻与青蛙是竞争关系 C.病毒Ⅴ与青蛙是寄生关系 D.水稻和病毒Ⅴ是互利共生关系 解析:病毒Ⅴ与水稻之间为寄生关系,青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻 间的传播,故青蛙以稻飞虱为食,青蛙与稻飞虱之间为捕食关系,A项正确。

考向三

以案例分析的形式,考查群落演替的类型、原因、速度和方向

3.(2014新课标全国理综Ⅰ)请回答关于群落演替的问题: (1)在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替

中,哪个属于初生演替,哪个属于次生演替?
解析: (1)初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存 在过植被,但被彻底消灭了的地方发生的演替,故在光裸的岩石上开始的演 替是初生演替。次生演替是指在原有植被虽已经不存在,但原有土壤条件基 本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方 发生的演替。从森林被全部砍伐的地方开始的演替属于次生演替。

答案:(1)光裸的岩石上开始的演替为初生演替;从森林被全部砍伐的地方开 始的演替为次生演替。

(2)一般来说,若要演替到相对稳定的森林阶段,上述两个演替中次生演 替所需的时间短,分析其主要原因。 (3)据调查,近5万年以来,某地区由于气候越来越干燥,森林逐渐被灌丛

取代,这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来,由于人类过度开垦,
导致局部灌丛出现了荒漠化,该现象表明:与该地区具有的自然演替相比, 人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度 变”、“变慢”或“变快”),演替的方向 (填“未发生改 (填“发生改变”或

“未发生改变”)。 解析: (2)次生演替开始就具备了形成森林所需要的土壤条件,而初生演替 形成该土壤条件需要漫长的时间。(3)人类的过度开垦导致局部灌丛出现了 荒漠化,使该地区的演替速度变快。由于该地区气候越来越干燥,该地区最 终会向荒漠化方向演替,故该地区群落的演替方向并未改变。 答案:(2)形成森林需要一定的土壤条件,上述次生演替起始时即具备该条件, 而从裸岩上开始的演替要达到该条件需要漫长的时间。 (3)变快 未发生改变


赞助商链接

相关文档:


更多相关文章:
二轮复习基础种群群落与生态系统
二轮复习基础种群群落与生态系统_高三理化生_理化生_高中教育_教育专区。专题复习...卷Ⅱ)下列有关生态系统的叙述,错误的是 A.生态系统的组成成分中含有非生物...
2018年高考生物二轮复习第一部分专题五小专题12种群和...
2018年高考生物二轮复习第一部分专题五小专题12种群和群落规范训练新人教版_高三理化生_理化生_高中教育_教育专区。专题五 种群群落与生态系统 种群和群落 小专题...
2015年高三生物二轮复习专题9--种群群落生态系统的结构
2015年高三生物二轮复习专题9--种群群落生态系统的结构_理化生_高中教育_教育专区...下列有关种群和群落的叙述,错误的是( A.年龄组成能反映种群数量变...
2018届高考生物二轮导练:专题五-种群群落和生态系统...
2018届高考生物二轮导练:专题五-种群群落和生态系统小专题12 生态系统和环境保护_理化生_高中教育_教育专区。小专题 12 生态系统和环境保护 1.(2017·江西鹰潭...
名师对话】2016届高考生物二轮复习 专题跟踪训练11...
【与名师对话】2016届高考生物二轮复习 专题跟踪训练11 专题三 第4讲 群体的稳态-种群群落与生态系统_理化生_高中教育_教育专区。专题跟踪训练(十一) 一、选择...
(衡水万卷)2016届高三生物二轮复习 周测卷(十六)种群和...
(衡水万卷)2016届高三生物二轮复习 周测卷(十六)种群和群落(含解析)_理化生_...图一中甲.乙.丙.丁表示某海洋生态系统的四个物种,其种群密度与海水深度的关系...
2012届高考生物二轮专题复习:能力提升 种群群落及生...
2012届高考生物二轮专题复习:能力提升 种群群落生态系统结构、功能稳定性 高中生物二轮复习高中生物二轮复习隐藏>> 2012 届高考生物二轮专题复习:能力提升 届高...
【金版学案】2016届高三生物二轮复习试题解析专题六 生...
【金版学案】2016届高三生物二轮复习试题解析专题六 ...稳态与环境 第 1 讲 种群和群落 1.种群的特征(...属于群落 的垂直结构,而是水平结构;影响森林生态系统...
2018届高考生物二轮导练:专题五-种群群落和生态系统...
专题五 种群群落和生态系统 小专题 11 种群和群落 1.2015 年 12 月 27 日全国人大常委会表决通过了人口与计划生育法 修正案,全面二孩定于 2016 年 1 月 ...
(衡水万卷)2016届高三生物二轮复习高考作业卷(含答案解...
(衡水万卷)2016届高三生物二轮复习高考作业卷(含...(2015 江苏高考真题)下列关于种群群落和生态系统的...【典型总结】种群和群落 种群特征是个体所不具有的,...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图