9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 初一语文 >>

15走一步,再走一步



1945年1月,正是二战期间。在英格兰的沃顿空军 基地,一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任 何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦 察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱 被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。 第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在, 只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他 又告诫自己,现在所要做的,是在地面无线电的

指导 下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛, 这个,不难做到。就这样,他不断告诫自己,下面, 只是飞越荷兰,这并不难。然后,是飞临德国,根本 不须想更多的事,而且,还有后方的无线电支持。就 这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务,当他 接受盟军的奖励时,他说,我之所以能够成为孤胆英 雄,完全是因为我小时候一段经历的启示。

15 走一步,再走一步
[美] 莫顿·亨特

走过作者
本文选自《心理学与成长》,原题为《悬崖 上的第一课》,选入课本时改为现在的题目,并 做了删改。 莫顿·亨特(1927~1983)美国作家、心理 学家。早年曾在空军服役,做过空军飞行员。在 二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位 专业的心理学家。

学习目标

1、弄清叙事要素,复述故事情节。品味 作品富有表现力的语言和心理活动、 细节的描写。(重、难点) 2、揣摩、赏析精彩的字词,体悟“走一 步,在走一步” 的深刻含义,然后再 多角度思考课文与人生。(重点)

字词积累

zhu?







趴 嘲笑 安慰



酷热
yūn xuàn



yàn juàn

厌倦


附和 呻吟
w?i jù

h?

突兀
huǎng hū



pēng

cháo

shēn yín

怦怦


晕眩
líng

哭泣 惊讶

恍惚


暮色
cēn cī

凌乱

畏惧
cu?

抽噎

hōng

参差不齐

哄堂大笑

惊慌失措

整体把握课文

整体感知
1、快速默读课文,概括文章内容。
2、多角度复述。
(1)按照“ 起因-经过-结果 ”的方式复述。 (2)按照“ 冒险-入险-脱险 ”的方式复述。

3、再读课文,圈点勾画。
(1)画出标志时间变化和空间转变的语句,厘清写作顺序。
(2)画出描摹人物心理的语句,这些词语描写出“我”当时的一 种什么状态、心理? (3)标出有助于理解课文主旨的关键语句,体会文章主旨。

阅读检查

抢答

答对加10分,答错扣10分。

1、故事发生在美国哪个城市? 2、故事发生距作者写作时多久? 3、故事发生在当时的什么时间? 4、故事发生的原因是什么? 5、“我”为什么犹豫了? 6、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的两个孩子分别 叫什么? 7、那座悬崖有多高? 8、所有的孩子都爬到崖顶了吗? 9、“我”在爬山中遇到了什么困难? 10、谁叫来了“我”的父亲? 11、“我”是怎样脱险的? 12、“我”写这篇文章时多少岁?

阅读检查

抢答
费城
57年前

1、故事发生在美国哪个城市? 2、故事发生距作者写作时多久?

3、故事发生在当时的什么时间? 一个酷热的七月天

4、故事发生的原因是什么?

5、“我”为什么犹豫了? 因为8年来“我”身体不强壮,母亲叫“我”不要冒 险。 6、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的两个孩子分别 叫什么? 一共有6个。内德和杰利。

“我们”厌倦旧 游戏想寻新花样 玩

阅读检查

抢答

7、那座悬崖有多高? 60英尺左右 8、所有的孩子都爬到崖顶了吗? 不是,除了“我” 。 9、“我”在爬山中遇到了什么困难? “我”爬到崖脊时,上不去,下不来,陷于绝 望、恐惧;小伙伴们都离“我”而去。 10、谁叫来了“我”的父亲? 杰利 11、“我”是怎样脱险的?
在父亲的指导和鼓励下慢慢地一步步爬下悬崖。

12、“我”写这篇文章时多少岁? 65岁(当时是8岁,时隔57年,所以8+57=65)

整体感知

合上课本,用一句话概括文章内容。 课文叙述了“我”跟伙伴们爬悬崖 遇险,经爸爸指引一步步脱险的事,由 此得到人生启示。

复述内容

复述要求: 交代清楚故事发生的时间、 地点、人物、起因、经过和结果

时间—— 一个酷热的七月天 地点—— 美国费城的一个悬崖 人物—— “我”,5个男孩,父亲 事件——
起因 (1-6) 别出花样 攀爬悬崖 经过 (7-17) 中途被弃 进退两难 结果 (18-28)父亲指点 摆脱困境 启示 (29) 走一步 再走一步
冒险 入险 脱险 启示

再读课文

分析探究

精读探究

再读课文,圈点勾画。
(1)画出标志时间变化和空间转变的语句, 厘清写作顺序。(回忆、时间顺序) (2)画出描摹人物心理的语句,这些词语描 写出“我”当时的一种什么状态、心理? (决定去爬悬崖时、伏在岩石上时、进退两 难时、脱险后)

(3)标出有助于理解课文主旨的关键语句, 体会文章主旨。

精读探究 画出标志时间变化的词语,思考写作顺序
(1)那时在费城,一个酷热的七月天 (3)然后他们出发了 (6)穿过公园,进入树木,最后来到一块空地上。 (8)不知何时 (10)几分钟后 (17)时间在慢慢地过去 (18)暮色中 (28)突然 (29)此后

“我”爬下悬崖时心理变化的过 程
1最初:担心恐惧 2继而:将信将疑

我不行,我会掉下去的! 我会摔死的! 这看起来我能做到。

3随后:信心大增
再一次,我做到了。

4最后:惊讶骄傲
我有了一种巨大的成就 感和类似骄傲的感觉。

“我”在这次经历中从一个 成了一个 的我?

的我变

讲授新课

整体感知
3.读第二部分,划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描 写出“我”当时的一种什么状态、心理? 状态: 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地 哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。

心理: 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然 而最强烈的是恐惧感。

讲授新课

整体感知
4.说说“我”的脱险过程。

杰利带来了我父亲。(听见)
父亲的手电光照着我,安慰我。(我哭着说)

父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。(我顿时有了信心) 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。(我的信心大增)

我每次只移动小步,慢慢爬下悬崖,投入了父亲强壮的手臂中。(啜泣了一会,产 生了一种巨大的成就感)

讲授新课

整体感知
5.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我

要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说
“前途茫茫”呢?

“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维 艰。

讲授新课

精读课文

细节探究

讲授新课

细节分析
1.课文中的两个“啜泣”有什么不同?

前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜, 有对父亲的感激,更有一种巨大的成就感。

讲授新课

2.“我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,却发现原来是我自 己。”为何不直接写“我”哭了?

心理描写,“我”因为害怕只知道啜泣,而忘了自我的存在,这就将“我” 害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。

讲授新课

3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?并体会 其在叙述中的作用。

最初:毫无信心 “我下不来….. 我会摔死的。” 继而:信心萌发 “这似乎是能办到的” 随后:信心大增 “我”能办到 最后:激动啜泣 这一系列的心理变化,让“我”增强了战胜困难的信心并

推动情节发展。

讲授新课

4.文中写“我”下山的动词有哪些?并体会其中的作用。

移、踏、伸、探、踩、爬,生动地表现出“我”下山时

动作的小心谨慎和内心的恐惧。

讲授新课

5.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,并且踩到了它。”这

个句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么?

“探”是向前伸出的意思,写“我”不敢大胆迈步,表现我的胆怯和小心,而“站”

是站立的意思,不符合原意。

讲授新课

6.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来,“我”解决这 个困难的关键是什么?

化整为零,将一个大困难转化为一个个小困难,一个个自己稍作努力就能解决的 困难,在解决这些困难中,“我”逐步树立了信心,进而信心大增,最后克服了 困难。

多角度阅读关键在于确立角度。 怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可 以着眼于某一情节。举个例子说,从父亲的角 度来读,父亲为什么不直接把孩子抱下来? 他不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎样的 父亲?

父亲的角度
这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完 全可以凭自己的实力抱孩子下来,但他不这样 做,而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服 自己。其实,父亲这样做是想给孩子一份经验, 一次锻炼,一个成就感,一份不怕任何困难的 勇气。这是父爱的一种多么明智的体现,是真 正的父爱。他在父亲的眼里,孩子克服困难的 能力比生命更重要,因为,父亲知道,温室里 的花朵是经不起风雨的,同样,被溺爱的孩子 是经不起考验的。

? 从杰利这个角度来读,杰利算是“我”真正的 朋友吗?他为什么抛下我还是和大家一起走了? 你能揣摩一下他当时的心理吗? ? 如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象 一下吗? ? 四个小孩子的行为你欣赏吗?如果是你是其中 的一位,你会怎么做?

课堂小结

课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历,告诉我们在遇到巨大
的困难时,既要冷静;又要化整为零,循序渐进,把危险和困难分解为 一小步一小步,然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上,一步 一步战胜困难。

老师寄语:
一个人在旅途中,不可能坦坦 荡荡,一帆风顺的,遇到困难,感 受挫折,都是正常的。只要我们不 失自信,牢记“不要想着距离有多 远,你只要想着你是在走一小步, 你能办得到的”,那什么样的艰难 险阻都将被你踩在脚下。

走一步,再走一步

天地就将不一样

咫尺天涯路
第一步往往很难迈出

于是就没有了下一步
于是就没有了路

路尽天绝处

不妨尝试着再走一步 万水千山
只源于最初的那一步

当堂检测
1.课文主要写“我”( 跟小伙伴们爬悬崖 )的过程,写我 爬下悬崖走第一步时的动词是( 个动词突出了我的( 伸、探、踩 ),这几

小心翼翼 )的心理。

2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心 亳无信心 萌发信心 ) 理变化:最初是( )、继而是( 随后是( 信心大增 )最后是觉得自己有一种巨大的( 成就感 )。



更多相关文章:
15走一步 再走一步
15走一步 再走一步_法律资料_人文社科_专业资料。15 走一步,再走一步 知识与技能 1.初步学会分析记叙文章中的叙事论理及其详略安排,学习描写心理活动的方法。...
4-15走一步,再走一步
4-15走一步,再走一步_法律资料_人文社科_专业资料。15.走一步,再走一步一、读读写写 灼 zhu? 趴 pā 厌倦 yànjuàn 突兀 tūwù 嘲笑 cháo . 哭泣 ....
15走一步再走一步
15走一步再走一步_语文_初中教育_教育专区。(二十三)总 2 课时 15、走一步,再走一步一、教学目标 1、掌握文章的生字词,用自己的话概括课文内容。 2、...
15 走一步,再走一步
15 走一步,再走一步_语文_初中教育_教育专区。15 走一步,再走一步精彩开篇词 人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去呢?今天,...
十五课.走一步,再走一步
十五课.走一步,再走一步_语文_初中教育_教育专区。第十五走一步,再走一步 【教学对象】2013 级浙江班 【教学目标】1. 会读会写词语,并理解和掌握其...
15走一步,再走一步》_图文
___ 201___年___月___日星期___ 仙河初中 七 年级 学科 语文 课题:教学 目标重 难点 教学 方法 课时 15走一步,再走一步》备注 1、练习默读,把握...
15走一步,再走一步
15《走一步,再走一步》_初一语文_语文_初中教育_教育专区。15 走一步,再走一步 教学目示 1.要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容。 ...
15、《走一步,再走一步》词语拼音解释
15、《走一步,再走一步》词语拼音解释_语文_初中教育_教育专区。15、《走一步,再走一步》课后词语拼音解释 15走一步,再走一步 1、灼 zhu?:烧,烫。 2...
15 走一步,再走一步
导学案 15 走一步,再走一步学习目标 1.有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。 2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一...
15 走一步,再走一步
众望初中七年级语文(上)师生共用讲学稿 课题:第 15 课《 姓名: 班级: 课型:新授课 走一步,再走一步》 授课时间:2016.11 主备人:李成华 审核 【课时安排...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图