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高三生物学总复习教学策略探讨


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高三生物学总复习教学策略探讨 作者:徐洪平 来源:《中国校外教育· 基教(中旬)》2015 年第 06 期 如何提高高三复习课堂教学质量对解决复习课教学过程的低效问题,提高复习效率起着非 常重要的促进作用。探讨高三总复习教学策略有着非常重要的意义。就高三生物学总复习教学 策略进行几点探讨。 高三生物总复习教学策略在高三生物学总复习过程中,我们要以“3+理科综合”高考命题为 指导思想,来制定切实可行的复习计划,采取行之有效的复习方法,才能取得理想的复习效 果。为此,根据自己多年的教学实践以及结合现实高考的实际情况来谈谈自己的体会,仅供参 考。 一、我们要认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》,做到整体把握 因为《教学大纲》和理科综合《考试说明》是高中生物学教学和高考命题的依据,所以我 们在高考生物学科总复习过程中,就要明确它们和课本之间的关系,才能准确把握好复习内容 和方向。为此要把握好生物学高考命题思路是“遵纲不循本”,就是知识点的考察遵循“双纲”的 规定和不超出课本知识的范围,可是能力水平的考察可以超出课本知识具体体现的层次水平。 所以,我们在单元课题的复习中,要重视引导学生抓住主干知识,找出基本知识点和考点,强 化知识重点,重视联系实际,关注知识热点。力求做到:知识点、能力点、教育点、应用点和 考查点心中有数。 二、我们要认真分析近年来的生物学高考试卷,做到心中有数 我们通过认真分析近年来的生物学高考试卷可知,生物学高考的测试目标保持着相对稳定 性和连续性,考试的内容,题型、题量和整体难度基本上不变,考试热点的重视率较高,同类 试题或相近试题半年出现,系列练习中的传统试题也不回避。所以,认真分析近年的生物学高 考试卷既有助于把握复习备考的方向,又有利于收集高考训练的基本素材,揭示生物学高考命 题的新走势,及时地调整复习计划和策略。 三、我们还要通过正确渠道搜集高考信息,做到准确无误 我们要重视从各类正规渠道获得准确可信的高考信息,广泛搜集高考研究的信息,及时总 结实践经验,参与同行的交流与研讨,从而提高高考复习的质量。把握好高考的脉络。 四、我们还要扎扎实实地搞好复习,狠抓基础知识和能力训练 众所周知,高中《生物》课本中概念性和命题性知识多,学科间渗透性知识,学科内新知 识和实践性知识少,教学中需要我们教师扩展和引申的知识面宽,需要引导学生综合运用知识 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的空间大,所以,课堂上教师照本宣传是难以达到预期复习目的的。在一些单元教学过程中, 即使教师讲得透切,学生听得很清晰,可是,由于知识学习与能力训练缺乏有机的结合,学生 仍存在着听得懂、忘得快、或者记得住、做题时用不上的现象。 当前,高考命题改革的趋势是,稳中求变,新中求活。高考试题特点是;全、小、精和 洁;考知识中要狠抓基础知识和能力训练,特别是在能力训练中我要求学生解答问题时要达到 常见的试题不出错,不常见的试题努力做,认真反思,减少失误。 五、我们还要根据学生实际具体情况来制定周密的切实可行的复习计划 1.分章复习阶段 复习最初将高中《生物》课本逐章逐节的系统复习。引导学生弄懂基本概念和原理,明确 相关知识点之间的联系,使学生对基本概念和原理均达到“领会”和“应用”的层次水平。在此阶 段的复习中,要重视检测学生对重点知识的理解能力,进一步培养学生综合能力。这个阶段要 注意引导学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上。 2.考题复习阶段 该阶段的复习任务

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