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《雪孩子》教学设计与反思



《雪孩子》教学设计 教学目标 1、认识 10 个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识 1 个偏旁“孑” ;知道“香” 是多义词; “又”字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点、难点 教学重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学难点:通过: “雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这 两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象, 对于刚刚一年级的孩子来说, 理解起来是极有难度的。 所以教师要通过演示课件 “雪化成水、 水蒸到空中形成云的过程” ,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的 重难点。 教具 多媒体的课件 教学过程 第一课时 教学目标: 1、感悟雪孩子善良的心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 教学重点:指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。 教具准备:多媒体课件,图画。 教学过程: 1、谈话导入,激发兴趣 (1)看课件首页: “同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么 呀?” (雪孩子、雪人、雪娃娃??) (2) “谁认识这个字(孩)?” “你是怎么认识的?” 2、创设情境,整体感知 (1)播放课件(动画朗读) :学生边看图边听配乐朗读边思考:你们见过雪孩子吗? 这篇课文写了雪孩子的什么事呢? (2)看书,想想有几副图,每副图上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读 读图旁的句子,画出自己不认识的字。 通过课件, 创设情景: 大雪无边, 快乐无限! 学生仿佛置身于雪的世界里。 听, 雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!动情地朗读,在读中品味、在读中感悟,把 学生带入丰富的想象和亲身体验中, 从而渲染了与词句相对应的气氛, 使学生主动了解和欣 赏了语言所描写的事物,体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读,使学生对全 篇课文有个宏观的把握: 知道本课有 8 个自然段并配有 8 幅插图。 这部分内容主要培养学生 的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。 (3)想办法弄懂画横线字的读音。 (4)学生小组交流不认识字的读音。 3、合作学习,认记生字 你学会了什么字?用什么方法学会的?课件展示知识树学习全文生字。 (归纳出低 年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还 可以进行猜读,如果以后学会了查字典,还可以用查字典的方法等。 ) 4、初读课文,思考感悟 (1) 、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价,老师正音。 (2) 、全班齐读课文。想想说说:雪孩子从大火中救出了白兔,结果怎样?小白兔望 着白云会说什么?你想对小白兔说什么? (3) 、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图。 (不要求学生能正确回答问题, ) 5、拓展练习,巩固生字 (1) 、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来 可怕的结果。 (2) 、播放课件读读说说,完成课后“读读说说” 。 6、指导写字 课件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇 与捺对称。在学生看范字的基础上,重点指导两个字。 瓜:上撇平短,左撇竖长。 “竖提”起笔对准上撇中部, “点”较小, “捺”起笔低 于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称


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