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社团语言学习法在高职英语教学中的应用



第 1 4卷 第 1期  21 0 2年 1   月 天 津职 业 院校联 合 学报  J un l fTini V c t n ln t ue   o ra    a j   o a i a  s i ts o n o I t N o .  o .1   1V 1 4 社 团  喜  习法在高职 英语 教学中 的应 用  匍 口学 .   , 口 王 杨 培 华  ( 津 市河 西 区职 工大 学 , 津市 天 天 摘 3 00 ) 0 2 3  要 : 社 团语 言 学 习 法 旨在 创 造 和 谐 教 学 气 氛 , 挥 教 师在 学 生情 感 因素 中 所 起 的 主 导 作 用 , 降 低 学 生 学    发 以 习 的 情 感 障 碍 , 高 外 语 教 学 效 果 。辅 以一 些 必要 的修 改 , 团语 言 学 习 法 同样 适 用 于 高职 教 育 。 提 社   关 键 词 : 外语 教 学 ; 团语 言 学 习 法 ; 感 ;   社 情 高职  中 图 分 类 号 : 4  G4 7 文献标识码 :  A 文 章 编 号 : 6 3 8 X( 0 2 O 一【  1 7 —5 2 2 1 ) 1 )1 1 4一O   4 近些 年 来 , 言 专 家 不 断 探 索 各 种 语 言 理 论 和教 学 方 法 , 教 学 法 的 多 样 化 已成 为 外 语 教 学 的 明 显 特  语 而 征 。教 学 过 程 中教 师 越 来 越 重 视 学 生 的情 感 问题 , 不 仅 仅 局 限 于 考 查 他 们 的 语 言 天 赋 及 努 力 程 度 。社  而 团语 言 学 习 法 ( 后 用 CL 此 L表 示 ) 的特 点 则 在 于努 力 创 造 和谐 教 学 气 氛 , 挥 教 师 在 学 生 情 感 因 素 中 所 起  发 的主导作用 , 以降 低 学 生 学 习 的情 感 障 碍 , 而 提高 外 语 教 学 的 效 果 。 从   一 、 社 团语 言 学 习法 的基 本 概 念  社 团 语 言 学 习法 形 成 于 2 0世 纪 七 、 十 年 代 , 由查 理斯 A.柯 伦 ( al   八 是 Ch r sA.Curn 及 其 助 手 创 立  e ra ) 的 一 种 教 学 方 法 。柯 伦 是 美 国芝 加 哥 L y l( 佑 那 ) 学 的 心 理 学 教 授 , 时 也 是 一 名 咨 询 专 家 。他 将  o aa 洛 大 同 心 理 学 中 的咨 询 技 术 运 用 于教 学 , 以社 团 语 言 学 习 法 又 称 咨 询 一 学 习 法 。这 种 学 习 方 法 强 调 整 体 教 育  所 观, 即重 视 学 生 认 知 能 力 , 重 视 学 生情 感 , 外语 教 学 中 思 考 和 了解 学 生 的学 习 要求 , 帮 助 学 生认 识 接  也 在 并 受 他 们 自己 , 自己感 到 自豪 , 而 帮 助 学 生 养 成 关 心 班 级 的 习惯 , 成 个 人 和集 体 相 互 促 进 的 学 习 气 氛 , 为 进 形   老 师 和 同学 们 一 起 分 享 学 习外 语 的乐 趣 。   CL L是 当时 “ 新 教 学 法 ” 创 的基 本 主导 思 想 , 主要 有 以 下 三 大 理 论 基 础 :   () 咨 询 过 程 中 的 当 事 人 (l n) 咨 询 师 (o ne r 的 关 系运 用 到 学 生 (ere)


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