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琵琶行精品课件



古代与音乐有关的故事

《诗经》:
“琴瑟友之,

钟鼓乐之。”

2016年8月14日星期日

上海市工商外国语学校高复2班

古代与音乐有关的故事
稽康悲奏《广陵散》

《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书” 黛玉论琴。

2016年8月14日星期日

上海市工商外国语学校高复2班

野火烧不尽, 春风吹又生 ________。
—《赋得古原草送别》 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 ____________。

—《忆江南》 乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄 ____________。 —《钱塘湖春行》 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝 ____________。 —《长恨歌》

白居易(772--846),字乐天,

自号香山居士,是杜甫之后, 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人,是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的 主要倡导者,主张“文章合为 时而著,歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌 创作实践。他的早期政治诗广 泛而深刻地反映了当时的社会 矛盾,寄予了人民苦难的深切 同情。用辞尖锐,主题鲜明。 其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。
2016年8月14日星期日

白居易书《楞严经》
上海市工商外国语学校高复2班

? 今存白居易诗近三千首,数量之多在唐代诗人中 首屈一指。他的成就,主要表现在两个方面:一 是政治讽喻诗;一是以《长恨歌》、《琵琶行》 为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症 结所在,几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着 曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写,和完整 而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显 得特别得流畅匀称,优美和谐。这是一种新型的 诗,当时号称“千字律诗”,流传极广,正如宣 宗李忱所说:“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶 篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷.

2016年8月14日星期日

上海市工商外国语学校高复2班

白居易生平与诗作
时期 生活特点 前期 仕途一帆风顺,始 (从入仕 终抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下” 司马以前) 的宗旨。 诗歌特点 以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》

后期 (即自贬 江州司马 到死)

2016年8月14日星期日

是他“独善其身” 的时期,揉和儒家 “乐天知命”道家 “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来 作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十 气太壮,胸中多是 非”。 上海市工商外国语学校高复2班

以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗: 《长恨歌》 《琵琶行》 闲适诗: 《赋得古原 草送别》

琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种 形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽 名称不同,实则大同小异,常统称“歌行”。 明朝胡震亨《唐吉癸签》说,“歌”是曲的 总称,“行”是“衍其事而歌之”,是一种 具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一 般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言 的古体,富于变化。

2016年8月14日星期日

上海市工商外国语学校高复2班

犹 抱 琵 琶 半 遮 面

千 呼 万 唤 始 出 来

2016年8月14日星期日

上海市工商外国语学校高复2班

本课的教学目标:
一 引导学生感受本文体现出 来的多种美
二 培养学生鉴赏音乐的能力 三 培养学生描写音乐的能力

检查预习
①、下列词语中读音没有错误的一项是
A、商贾(jiǎ) 六幺(yāo) 钿(dià n)头

D
虾(há )蟆

B、转徙(xǐ)
C、恬然(tiá n)

衣裳(shang)
迁谪(zhé )

红绡(xià o)
呕哑(ōuyā)

管弦(xiá n)
铁骑(qí )

D、湓(pé n)浦口 琵琶(pá )
商贾(gǔ) 衣裳(chá ng)

嘲哳(zhāozhā)幽咽(yè )
红绡(xiāo) 铁骑(jì )

检查预习 ②、解释下列句中红色词语在文中的含义

明年秋

(第二年)

使快弹数曲 (畅快)

因为长句 (因此创作)

凡六百一十六言(总共)

铁骑突出刀枪鸣 (突然冲出)整顿衣裳起敛容 (整理) 暮去朝来颜色故 (容貌)

老大嫁作商人妇(年纪大了)
凄凄不似向前声 (先前)

如听仙乐耳暂明

(忽然)

听录音
?

学生默读序文和全诗,把两者 对应的部分找出来. ?明确:序文的第二句(“明年秋…… 铮铮然有京都声”)跟诗的第一段对 应;第三、四、五句(“问其人…… 转徙于江湖间”)跟诗的第二、三段 对应;第六、七句(“予出官二 年……命曰《琵琶行》”)跟第四段对 应。

文 章 结 构
同 是 天 涯 沦 落 人
江头送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦

同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿

相 逢 何 必 曾 相 识

问:
1、《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事?
------诗人谪居江州,月夜送客江边, 巧遇琵琶女之事。 2、通过叙事塑造了哪几个人物形象,共同点?
------琵琶女 和 诗人自己, 共同-----“同是天涯沦落人”

2016年8月14日星期日

上海市工商外国语学校高复2班

用自己的话概括琵琶女这个艺术形象,并谈 谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实?
琵琶女这个艺术形象具有高度的典型性, 琵琶女的不幸遭遇深刻的揭示了封建社会中 被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运。

2016年8月14日星期日

上海市工商外国语学校高复2班

琵琶女是一个才貌双全,但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉,表示了积聚已久的愤懑之情,对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯,相反还抱着 炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁 花早逝,却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
2016年8月14日星期日 上海市工商外国语学校高复2班

3、沦落的具体情况是怎么样的?
(用原文诗回答,感受“沦落”之情)

琵琶女 当年:

诗人

而今:

2016年8月14日星期日

上海市工商外国语学校高复2班

遭遇相同,情感共鸣: 出自京都
才华出众 落魄失意
自言本是京城女 我从去年辞帝京

名扬京城女艺人
才华横溢大诗人 年长色衰嫁商人 犯言直谏贬江州

浔阳楼楹联

枫叶四弦秋, 枨触天涯迁谪恨;
浔阳千尺水, 勾留江上别离情。
注:枨,chéng触动。 四弦,琵琶。

琵 琶 行

元和十年,予左迁九江郡司马。 明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜 弹琵琶者,听其音,铮铮然有京 都声。问其人,本长安倡女,尝 学琵琶于穆、曹二善才,年长色 衰,委身为贾人妇。遂命酒,使 快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小 时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于 江湖间。予出官二年,恬然自安, 感斯人言,是夕始觉有迁谪意。 因为长句,歌以赠之,凡六百一 十六言,命曰《琵琶行》。

诗前小序主要交代的内容:

诗前小序,共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物和 故事的主要内容,概括了琵琶女的 身世,说明了本诗的写作动机。
感情基调:凄切伤怀

萍水相逢

心灵激荡

音乐共鸣
身世相通

夜闻歌者,时自京城谪 浔阳宿于鄂州

夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。 邻船有歌者,发调堪愁绝。 歌罢继以泣,泣声通复咽。 寻声见其人,有妇颜如雪。 独倚帆樯立,娉婷十七八。 夜泪似真珠,双双堕明月。 借问谁家妇,歌泣何凄切? 一问一沾襟,低眉终不说。

比较阅读:
相同点:都反映乐伎的悲惨命运 基调都是凄凉压抑 不同点:《琵》详述演奏过程 《夜》略写演奏过程 《琵》详写乐伎身世 《夜》略写乐伎身世 《琵》外貌描写概括 《夜》外貌描写细腻

音乐是沟通诗人与琵琶女情感的 桥梁,全诗写音乐写了几个回合?
一闻琵琶邀相见(第一节) 再闻琵琶诉论落(第二节) 三闻琵琶青衫湿(第五节)
2016年8月14日星期日 上海市工商外国语学校高复2班

第一次演奏:

朗读第一段
浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。
琵琶女:寂寞
环境描写: 渲染悲凉气氛, 奠定全诗基调。 (互 文)

“惨”!(离愁、沦落)
侧面烘托:音乐的美

诗人、客人:离愁(惨将别)

第二次演奏:
音乐欣赏:《琵琶行》
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁? 琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑, 初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑, 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。
2016年8月14日星期日 上海市工商外国语学校高复2班

琵琶女出场
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

1、“寻”、“问”……这一系列的动词, 中可以看出作者心情如何? 答:急切、欣喜。

2、琵琶女为何“千呼万唤始出来,犹抱 琵琶半遮面“?
答: 矛盾、含羞。

琵琶女演奏
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 序曲 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。

低沉抑郁

轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 第一 欢乐曲 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 乐曲 急切愉快。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 第二 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 乐曲 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 第三
乐曲 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 曲终

沉思曲 幽愁暗恨。 悲愤曲 激越雄壮。 曲终收拨。

此文中,白居易对音乐的描绘可谓绝唱,大量的使用 “比喻”的修辞方法,你能找出几处呢?

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 一:大量运用比喻。把无形 的音乐化为有形,有了画面感, 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 给人以无限的联想。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 二:摹声与比喻结合。双声 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 叠韵词的运用,能把音乐的 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 旋律和节奏表现出来。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 三:叙议结合, 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 妙语点睛。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
2016年8月14日星期日 上海市工商外国语学校高复2班

余音绕梁
东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声 已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘 情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面, 有着及其感人的艺术魅力。

我们能否从琵琶的起伏变化中,捕捉到 琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?

第三次演奏:
琵 琶 女 : 却 坐 促 弦 弦 转 急
2016年8月14日星期日

满座皆泣
感我此言良久立, 却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声, 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿。

诗 人 : 重 闻 琵 琶 青 衫 湿
上海市工商外国语学校高复2班

江 州 司 马 青 衫 湿
2016年8月14日星期日

座 中 泣 下 谁 最 多

上海市工商外国语学校高复2班

一、伤琵琶女 二、伤己 这泪,既是对别压迫 妇女的同情与尊重,又 是对当时社会的控诉。

千呼万唤始出来, ____________。 别有幽愁暗恨生,____________。

东船西舫悄无言,____________。 ____________,相逢何必曾相识。



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