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正德中学2013届1部高三数学备课组工作总结


正德中学 2013 届 1 部高三第一学期数学备课组工作总结
这一年的高三工作是辛苦的、忙碌的,但也是很有收获的。为了把这一届高三送好,为 了使学生的数学成绩上一个新台阶,我和我们数学备课组全体老师群策群力也想了好多办法 和措施,现将这一年来我们备课组做的工作总结以下,同时也把自己的一点想法说出来,与 大家商讨。 第一部分:对本年度备课组工作的总结 一、团结协作,集体备课,发挥集体力量. 高三数学备课组,在复习的内容、进度,在 资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题交流、学生学习数学的状态等方面上,既有 分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有“学生容易错误”地方的交流,又有 典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、 争议、交流的声音。 二、掌握学情,做到有的放矢。 深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学 习能力,在多次模拟测试中,及时调动教学内容,加大课堂容量,提前渗透数学思想方法, 使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课 堂学习中得到属于自己的收益。我们文科和理科同志,最大的优势就是能够开展分层次教学, 使每一个层次的学生都能学有所获。 三、关爱学生,激起学习激情。 热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都 能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。我们 5 个老师,有 3 人兼任班主任, 平常都非常注意学生的教育,结合教学进行恰到好处的启发诱导,不断的鼓励学生,让学生 感到成功的快乐。 四、抓好“三中”,树立学习信心。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生,对学生 来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本,是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教 学质量的根本。我们的学生实际就是这样,我们必须实事求是,做太难的题,一个学生没有 基础,做不了,打击了学生的自信;做太简单的题,又不符合高考要求,所以我们把中等题 作为练习的重点。 五、注重“三点”,培养学习习惯。 高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时, 还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯, 养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础一般,所以,一点要根据学生实际,放低 起点,把学习的内容分解为学生容易把握的一个又一个知识点,把步子迈的慢一点,通过练 习,及时反馈,把学生一步一步推向前进。

六、“内临”“外界”,关注全体学生。 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界 生的学习数学的状态,采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在前 10 名分以内的同 学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生,我们采用了科组 集体力量加强提高辅导,激起学生的竞争意识,增强有效性;对一些数学“学困生”,采用 了低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高。 尤其在考前,我们对优等生和数学“学困生”,利用自己的休息时间,个别辅导,或交换老 师辅导,有的放矢,收到了较好的效果。 七、心理教育,助长学习成绩。 学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是 心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直不好,现在也一定学不好等, 我们采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强 领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了 起来,学习成绩也渐渐提高了。 第二部分:对后期高三的几点建议 一、一轮复习应细,但时间不宜太长。作为数学科的教学,第一轮复习知识、方法、题型 要全面一些,不仅求数量,更重要的是求质量,是实实在在的学会。例如例题分析,就不能 只有老师讲,要给学生思考时间,最好学生先做一做,做 5-10 分钟再讲,老师在讲时要动员 学生参与,领着学生读题、分析、板书、归纳,不能放过影响成绩的任何一个细节。让学生 实实在在的体会综合题是怎样入题的,怎么样书写的,得分要点是什么,又包含哪些规律与 数学思想方法,特别是数学思想方法,作专题讲是没有多大用的,高考又要考,所以平时要 渗透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细,但战线不可拉的过长,这样容易造成复习到后 面忘了前面的内容。文科我认为至少在春节前结束一轮复习,理科也要在寒假补课后结束一 轮。 二、二轮应按知识或题型为模块复习。往届的二轮复习大部分时间和精力放在思想和方 法上,常常是老师讲的有条有理,头头是道,学生也能听懂,但往往与应用结合不到一块, 见不到实质性效果。所以二轮复习应结合学生的实际情况和考试大纲,有针对性的进行题型 训练,从这一届的情况看效果还是不错的。 三、充分利用好周练,做好巩固和检测工作。周练各个年级都有,但高三的周练应有别 于高一高二,高一高二处于学习新知识的阶段,周练的内容当然应以近段学习的知识为主要 对象。而高三处于对学过的知识进行复习和提高的阶段,所以高三的数学周练最好小题应出 复习过,解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以了解学生的 不足,以便在下面的复习过程中有的放失。

四、 “重读”考卷,在纠错训练中提升能力。在平时的教学和阅卷后,我们感到提高学 生数学成绩的主要障碍有以下几个方面:①双基不扎实,认知结构不完善:基础知识、基 本技能掌握不扎实,常用公式记不准确,造成了不应该的失分。②思维欠缜密,缺少书面 表达的主要环节:对于含字母的问题,对字母的分类讨论不够到位。③综合水平欠佳,运 算能力薄弱,做题时往往是“会而不对” 我认为应从“错题”入手,争取实现能力超越。 。 由于错误常具有 “重复性” 一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。 , 如果我们在综合复习阶段,收集了部分学生的“纠错本” ,对他们曾经出现的错误进行了整 理、归类,编写小题训练试题发给学生练习并进行讲解,就可以使学生的解题错误得到了 纠正,实现了数学解题能力的超越。 五、精选试题,做到“张弛”有度。高三学生要做很多试题,但学生的时间是有限的。 如何解决二者之间的矛盾,老师做的工作是非常关键的。任何一套试题发到学生手里之前, 我认为老师都应现做一遍,最好是试题的难度和所考察的知识点有第一手材料。不能不管 三七二十一,先把试卷发下去,难了不讲或把答案贴出去了事。另外,适当做一些综合卷 要注意的是:1.限时完成,没有限时,应试能力就很难培养上去;2.不要放过有难度的题, 没有一定的难度的训练,学生的心理承受能力和学生思维的全面性、深刻性是无法培养上 去;3.通过做综合题,学生应自觉寻找成绩的提高点,采取切实可行的措施解决,如某一 章节的内容不到位,应及时巩固。只有做到学生做的都是精选试题,才能“张弛”有度。 第三部分:一点想法 一、高三应有校本课程。编写高三复习教材就是做学问,有一些事情需要解决,一章中 有哪些知识,有哪些题型,有哪些方法,如何渗透数学思想;哪些内容是重点,哪些内容是热点, 哪些内容是难点,这些内容如何安排才能更好的突破;章与章之间有没有重复,知识是否到位, 表达是否准确,题目与解答甚至标点符号是否有错误;第一轮与第二轮如何联系等等.我认为 开始阶段我们可以选择一本适合我们学生的书作为“母本”,添加进我们自己的一些东西, 经过几年的运作,就有了具有我们自己特色的校本课程了。 二、月考应是自己命制的试题。命制试题也是做学问的一种.在命制一套试题时,我们首 先要做的是安排好内容与难度,内容选择与难度控制是一次考试是否能达到目标的关键.其次 在一套试题中,我们还应有一些自己的东西,至少有一两个是自己原创的新题,虽然全部题目 自己原创是不太现实的,因为教师没那么多精力,但是没有自己东西的试卷是没有新意的,没 有创新意识的教师是培养不出有创新意识的学生的,不管教材怎么改变.目前,有的老师工作 了七八个年头,还单独不能完成一套试题的命制工作,所以这对教师的成长也是有利的。 三、加强任课教师对班级的管理。一个班级的管理的好与坏,班主任的工作固然是很重

要的,但对一个班级的管理,只靠班主任一人是不够,任课老师应负起责任来。最起码要管 理好自己的课堂,完成好自己的教学任务,不能有事就找班主任,或只讲课不管理。若是这 样的话,班主任的工作就不那么好做了。

1 部高三数学备课组

2013 年 1 月 25 日


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