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艺术的理解



自然是最美的,自然是熟悉的,自然也是很容易被忽视的。艺术课堂教学如果能结合教学 内容,选择恰当优美自然环境作为学习活动地点,会收到良好的教学效果。 在艺术教 学中, 我们要打破原来传统固定的教学模式, 教师可以根据教学的需要组织多种形式的综合 性艺术教学活动,而且艺术课程强调在轻松、愉悦、民主的氛围中,在师生、学生之间的平 等对话和交流中,共同参与教学活动。教师要真正尊重学生的创

意,热情鼓励和激发学生的 艺术想象力和创造。 1.艺术与生活方面:针对学生能否积极的感受生活和自然,能否发现生活和自然中的艺术 要素和组织方式,能否通过艺术作品发现生活的情趣,加深对生活的认识和热爱,能否用艺 术的方式发现和美化生活等。 2.艺术与情感方面:针对学生能否关注和感受到艺术作品的情感表现,能否用艺术的形式 表达、交流自己的情感,能否自觉地用艺术的方式调节、梳理自己的情感等。 3.艺术与文 化方面:针对学生能否认同、尊重各民族的艺术文化传统,是否有兴趣了解艺术的历史和风 格,能否捕捉到艺术作品和艺术表现所蕴涵的文化信息,能否积极地参与学校、社区的艺术 活动等。 4.艺术与科学方面:针对学生是否对艺术与科学有所了解,是否能创造性的使用材料进行 艺术创作和表现。 在课堂教学中,我们要重视学生的参与性、探索性,强调学生的体验、 探究、实践在教学活动中的重要性,要给学生充裕的实践空间,放手让学生大胆的动手、动 脑主动的去发现问题,解决问题,提高自身对事物的认知水平。同时,我们还要注重培养学 生的创新和创造精神,使学习成为获得积极、愉快、成功体验的过程。充分体现学生在学习 中的主体性地位,使其真正成为学习的主人。 其实,作为一个领导者,应该常常站在别人的角度上去看问题,也就是我们常说的换位 思考。老子说过认识别人是有智慧,认识自己才是真正的聪明。换位思考是认识他人、认清 自己的最有效办法。 经常换位思考, 就不会出现总是抱怨别人的情况。 己所不欲, 勿施于人, 以此心态对待别人也更为理性。对于别人给予的关爱要给予理解,要懂得感恩。千万不要认 为自己所得的一切都是理所应当的。领导安排了自己的工作,同时也就提供了自己机会,取 得的任何成绩都要有感恩心理。要以严谨的态度对待自己,经常检查、反省自己的不足,持 续性地改进与完善自我;要以宽容的心态对待别人,能够不断发现别人的长处并给予肯定, 这样就便于相互间的理解,建立信任关系,便于工作的有效开展。 21 世纪的竞争是人才的竞争,立志做一个对社会有用的人才,尤其是做一个注重领导 艺术的人才,就要做好长期磨练的准备。 扇画的历史 我国扇画艺术的历史源远流长,据晋 代的有关文献记载将扇子的起源推至尧舜时期。晋代崔豹《古今注 ·舆服》中记: “ 五明 扇,舜所作也,即受尧禅,广开视听,求贤人以自辅,故作五明扇焉 ” 。 “ 扇 ” 字,从 户,从羽,说明羽扇是首先出现的。三国时期,蜀国军师诸葛亮。 中国画在漫长的历史进程中,艺术不断的丰富脱变,发展和扩大着他博大而深遂审美领 域;技巧也在不段的进入完美境界;我自幼习书绘画几乎十余栽,一路坎坷的走来.方知中国 绘画如浩瀚的海洋,我在其中沉浮,深感做为一个搏击苍浪的弄潮儿是何等的快乐和坚辛.孤 独.寂寞,困苦.宁死不屈的执着,曾经带给自己苦行生般的生活



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