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四年级按课文填空


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1、( )的红霞,( )的微风,( )飞过的( )的 鸟儿, 都是他们的 ( ) , 它们和乡下人一起, 绘成一幅 ( )、 ( ) 的田园的风景画。 2、有些人家,还在门前的场地上种几株花,( )、风仙、( )、 ( ),它们依着( ),顺序( ),( )中带着华丽,显 出( )独特的( )。 3、绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的( )。几场春雨过后,到那走走,常常会看 见许多( )的笋,( )地从土里( )出头来。 4、乡下人家,( )住着小小的房屋,( )总爱在屋前搭一瓜架,或种南 瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤( ),( )。 当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤, 绿绿的叶。( )的瓜,碧绿的( )和( ),构成了 ( ),比那高楼门前( )或 是竖着( ),可爱多了。 5、我看见过( )的大海,玩赏过( )的西湖,却从没看见漓江这样 的水。漓江的水真( )啊,静得让你( );漓江的水真( ) 啊, 清得可以 ( ) ; 漓江的水真 ( ) 啊, 绿得仿佛那是 ( ) 。 6、我攀登过( )的泰山,游览过( )的香山,却从没看见过桂林 这一带的山。桂林的山真( )啊,一座座( ),( ), 像( ),像( ),像( ),奇峰罗列,( )。 7、《独坐敬亭山》是 朝诗人 写的,表达了诗人( )的心 情,其中“厌”字解释为( ),“闲”字解释为( );《望洞庭》作 者 ( ) 朝代 ( ) , 在诗中, 诗人为我们勾勒出一幅 ( ) , 其中“和”字解释为( )。 8、 《忆江南》是 朝诗人 写的,其中“能不忆江南?”的另一种说法 ( )。诗中的“谙”字读 ,解释 为 。 9、诗人李白一个人坐在敬亭山上,抬头仰望天空,只见( ) , 眼前只有 ( ) , 这时候,他的内心( )。 10、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻 ( )。 11、《桂林山水》一文的作者是( ),人们对桂林山水的评价是 ( );这句话的意思是 ( );,一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之 景堪称天下 ,此句为全文的 。下文就围绕这一名句,分别 从 和 两个方面作具体描绘。 这样的美景让人仿佛走进了 ( ) 的画卷,真是“( )”。 12、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是( ),作者去双龙洞的路上看到 ( ),听到( );本文 作者是按( )顺序记叙的,分别介绍了 ( )。

13、《中彩那天》一课中,父亲所面临的道德难题是 ( ) 14、哈默随着逃难的人来到( ),受到镇上人们的( ), 当镇长给他食物时,他却要( ),表现了他 ( )的可贵品质。 15、哈默用( )维护了个人的尊严,同时赢得了( ),1、 雷达的天线就像蝙蝠的( )。 16、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )。 17、雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。 18、我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为 ( )。 19、《自然之道》这篇文章是按( )顺序连段成篇的,我知道了 ( )。 20、《夜莺的歌声》一文采用了( )把课文分为了四个结构段。小夜 莺是个( )的孩子。 21、《一个中国孩子的呼声》作者是( ),以( )形式来 写的。雷利的呼声是( )。 22、《乡村四月》的作者是( )代的( )。诗歌描写了( )和 ( )的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是 “ ”“ ”。 23、《渔歌子》的作者是( )代的( ),他还是个著名的( )。西塞山 在 ( )。 24、《乡下人家》全文围绕着 ( )这句话介绍了乡下人家风景 、 的特点。 25、《两个铁球同时着地》一文主要讲了( )敢于挑战权威的事,他是一 个( )的人。 26、 “鱼游到了纸上”在文中出现了 ( ) 次, “鱼游到了纸上”与“游到了心里” 之间的关系是 ( )。 27、很多人都爱鱼,但这个青年爱得很“特别”,因为 ( ),具体表现在 ( )。 28、罗丹能成为世界著名的雕塑家,一位聋哑青年能画出高水平的画,其中一个重要的原因 是( )。 29、我认识了一位( )的青年,他高高的( ),长得很( ), 一对大眼睛( )得就像( )。 30、那位青年静静地画着,他有时( ),把金鱼的每个部位( )地画下 来,像( )那样细致;有时又( ),很快画出金鱼的 ( ),仿佛金鱼在( )。

31、这学期我们学的两则寓言是 ( ), 《纪昌学射》一则中纪昌和 ( )学射箭,飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是 ( ),纪昌先练眼力是因为 ( ),他成为百发百中的射箭能手,是因为 ( );这则寓言告诉我们 ( )的道理。 我想成为一名( ),就应该 ( )。 32、我能从 “ , ”想象 出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。 33、我能从 “ , ”想象 出小孩在树阴下学习种瓜的场面。 34、 ( )的红霞, ( )的微风,头上飞过的( ) 的鸟儿,都是他们的( ),它们和乡下人家一起,绘成了一幅 ( )、( )的田园风景画。 35、蝙蝠夜里飞行,靠的不是 ,而 是 。 36、黄河是世界上 最大的大河。 37、向导一边走一边发出悲 叹: 。 38、蚂蚁搬家蛇过道, 。 39、“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”一句中,加点副词使我体会 到 。 40、它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨 中 ?小小的花儿居然有如此的 !我的心头怦然 一震,这一震,使我明白了生命的 是什么,是—— 。 41、我怀着 独个儿 ,自以为 ,才 说一声“行了”,船就 。眼前 ,可是还 能 似乎都 。我又感觉 ,准 会 , 。大约 ,就 。 42、别看他 ,可他 ,因为 他 ! 43、但是世界并不 ,不少地区 ,罪恶的子弹 还 。??让那已经能够 ,为战 争 ,让明天的世 界 、 和 的人类家园。 44、 安静的手指 , 竟然 , 真是 ! 睁着眼睛的蝴蝶 。 蝴蝶在她的手

指间 ,安静的脸上 。这是一 次 ,安静的心灵 。 45、谁都有生活的 ,谁都可 以 。14、但它 ,极 力 , 我感到 , 那样 ! 那样 !飞蛾那种 令我 , 我 。 46、虽然生命 ,但是,我们却 体现 出 。于是,我 ,一定 要 ,决不 ,使自 己 。 47、他们把桌椅饭菜 , 地吃起来。 天边的 ,向晚的 ,头上飞过 的 ,都是他们的好友,它们和乡下人家一起, 了一幅自 然、 的田园风景画。 48、从它们 走过,肯定会 , 一群小 鸡,在竹林中 ;或是 ,在场地 上 。 49、“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”的大意 是: 50、是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。 这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方,领走的 是 , 但得到的是 , 是更多真正的朋友, 是心灵的宁静和快乐。 51、《自然之道》告诉我们:如果 ,往往会产 生 。 52、但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平 之花’。 这句话的意思是说: 只要有 存在, 整个世界就 。 只要有罪恶的子弹存在,这“和平之花”虽然美丽,却容易被摧残。所以,和平需 要 共同捍卫。 53、谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 从安静的身上,作者默默地感受到了这位盲童对 的热爱、 对 的热爱、对 的热爱,因而情不自禁,有感而发:每一 个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能 够创造出一个属于自己的春天 54、 《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练 , 一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标, 不能 ”; 二是“练得能够把极小的东西, 看成 ”。故事以生动的事例阐明了无论 ,都 要 。还可以体会到学习者的 恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。《扁鹊治病》警示人们 要 , ,否则后果将不堪设想。

55、 《普罗米修斯》颂扬了普罗米修斯不畏 挠,为民造福的伟大精神。 56、人的生命是 的,可是,为 到

,不屈不 是无限的。我要把 ,投入 。


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