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人教版六年级上册数学全册导学案(88页)


小学六年级数学导学案 主课人: 课 题 一、位置 小主人: 小组: 课 时 学校审核: 时 间 课 自学探究课+巩固 型 展示课 目标我明确: 1、学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得能用数对表示物体的位置。 2、经历探索确定物体位置方法的过程,在学习的过程中发展空间观念。 3、感受确定位置的丰富现实情景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。 重点、难点: 1、重点是能用数对表示物体的位置。 2、难点是能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔 1. 竖排叫做 【温故知新我热身】 【自主学习我能行】 1、自学教材第 2 页例 1,在座位图上标出张亮。 2、用(2,3)表示张亮同学的位置,这个数对(2,3)表示什么含 义? 3、 王艳的位置在第 ( 列,第( )行。 ) 列, 第( )行;赵强的位置在第( ) 【合作探究我快乐】 1、用(2,3)表示张亮同学的位置,同样了可以用( 示王艳同学的位置,用( , , )表 )表示赵强同学的位置。 2、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置,在用数 对表示位置时,要注意些什么呢? 3、讨论,并说出理由。 赵强说:孙芳的位置可以用数对(3,1)表示;王艳说:孙芳 的位置可以用(1,3)表示。他俩谁说得对?表示的方法有什么不 一样? 思考:为了解决这个矛盾,你觉得应该采用一个什么样的办法? 列,横排叫 做行;确定 第几列一 般是从左 往右数,确 定第几行 一般是从 前往后数。 2. 书 写 格 式:要用括 号把列数 与行数括 起来,并在 列数和行 数之间写 个逗号,把 两个数隔 开。 3. 用数对表 示位置时, 一般先表 示第几列, 再表示第 几行。 【精彩展示我最棒】 展点一:数对 展点二:数对表示法 【智勇冲关我必胜】 完成“做一做” ,说说你亲身体验到的确定位置的例子。 在教室里找一找,说一说,并填一填。 ①我的位置是( 我的好朋友( 列第( )行。 , ) ,表示的是第( )的位置是( , )列第( )行; ) ) ,表示的是第( ②写出下面数对表示位置的同学。 位置是(5,3)的同学是( 是( ) ; ) ;位置是(4,3)的同学 ) ;位置是(4,1)的同学 ) ;位置是(3,3)的同学 位置是(5,2)的同学是( 是( ) ; 位置是(2,2)的同学是( 是( ) ; 【整理学案我反思】 小学六年级数学导学案 主课人: 课 题 一、位置 小主人: 小组: 课 时 学校审核: 时 间 课 自学探究课+巩固 型 展示课 目标我明确: 1、学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得能用数对表示物体的位置。 2、经历探索确定物体位置方法的过程,在学习的过程中发展空间观念。 3、感受确定位置的丰富现实情景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。 重点、难点: 1、重点是能用数对表示物体的位置。 2、难点是能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔 数对中第 一个数相 同,表示在 1、如果张华的位置是(4,2) ,表示的是第 4 组第 2 个位置,那么 方格纸上 小平的位置是(3,1) ,表示的是( ) ;小新 这 两 个 场 馆是在同 的位置是(2,3)表示的是( ) 。 一条横线 (列)上, 【自主学习我能行】 数对中第 二个数相 自学教材第 3 页例 2,填一填。 同,表示在 ①熊猫馆在( , ) ; ②大象馆在( ,

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