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也说衡水中学的是与非



也说衡水中学的是与非
河北衡水中学曾是全国普通教育界的一个标杆,因其管理严格, 升学率高,特别是升入北大清华的学生人数惊人,引得全国各地奔赴 学习取经。现在同样是衡水中学,又因为同样的理由闹得沸沸扬扬, 备受诟病。此中究竟孰为是孰为非? 身为普通高级中学的一位老师,对衡水中学自然格外关注。在衡 水中学如日中天的时候,我的态度是可以研究借鉴,但不能推广;在 衡水中学遭遇非

议的今天, 我要说衡水中学的确有值得我们学习研究 的地方,不要去落井下石。 说句实话,即使在大力倡导所谓素质教育的现在,我们的大部分 高中教育仍是升学教育。没有升学率,当地老百姓不答应,当地政府 也不答应。实际形势把学校挤到了一个十分尴尬的境地,迎接上级检 查,从上课到活动,就把素质教育那一套拿出来;平时就行使应试教 育那一套。然后一切成绩都归功于素质教育。每个学校都练就了一套 成熟而过硬的本领,上级主管部门也是睁一只眼闭一只眼,民不告官 不究。而所谓专家,只要有项目,有钱挣,也乐于推波助澜,随波逐 流。如此,非业内人士不能知晓个中奥秘,而业内人士又只“可为智 者道,难为俗人言”。 我们的宣传,一贯原则是,要树立某个典型的时候,就根据需要 放大他的某些优点和特长,忽略他的某些缺点和不足。在这种指导思 想下,我们所树的典型都是高大全,可望而不可即的,因此也就典型 越来越多,影响越来越小。一个普通的学校无论它管理怎么严格,教

育多么有方,要包罗几乎是全省的名牌名额,那也是无法想象的。虽 然我们无法想象,但有事实摆在那里,怎么看待这活生生的事实?要 真想弄清楚其实也不难。首先是衡水中学的管理肯定有一套,衡水中 学领导的办学思路不寻常, 在周边地区异军突起, 吸引了大众的目光, 也吸引了一部分好学生,这恐怕是最为重要的一点。其次是老师能干 能拼,衡水中学老师的拼劲和压力无疑是很大的,今天的卷子无论多 晚都要批完,不能耽误明天讲评,这种高强度的劳动只有中青年老师 可以胜任,任何事情任何时候,拼命干就会出成绩。老师为什么那么 能干?当然重赏之下必有勇夫,发不下工资来,或者物有不值,老师 们的干劲即使有也不会长久。 第三既然大家都是奔着考名牌的目标来 的,愿意干能干也就可以理解了,但事情又不会那么简单,一定有衡 水中学细致的工作和独到的文化影响, 这是令我特别好奇特别佩服的 地方。 我没去过衡水中学, 但我们学校的其他老师去过几次参观学习, 我也聆听过衡水中学信金焕老师班主任工作的报告,我是很佩服的; 不过, 让我感触最深的是衡水中学一个学生家长胡子宏先生的博客文 章,他写他的儿子,写衡水中学,我觉得衡水中学的学生精神状态奇 好,生活也是丰富多彩,学生有恒心,有毅力,有韧劲,高度专注。 我们要把注意力放在挖掘学校的成功文化上, 不要仅仅把目光盯在升 学率上,盯在尖子生上。对任何一种好的现象,都要冷静地去看,冷 静地去学,不要一窝蜂,也不要试图去复制。 我们的行为,一贯原则是,跟风,一窝蜂,这就容易埋下隐患。 我们的大学缺乏自己的独特的文化,我们的中小学更是千篇一律,千

校一面。普通校长和普通老师去衡水中学参观学习,都是冲着升学率 和尖子生去的, 衡水中学的东西也可以移植一部分, 但只是表面上的, 形式上的,骨子里的东西、学生的精神难以复制。人心浮躁,信奉实 用主义可以理解,但作为教育下一代的学校兴浮躁之风却是危险的。 仅凭学校本身是无法兴起波浪的, 推波而起的是那些专家们。 近些年, 教育“改革”如火如荼,一轮接着一轮,专家辈出,可是数量多,建 树少,推波助澜人云亦云的多,有真知灼见敢于表达不同意见的少; 因而,整个看起来是呼声大,实效小。专家之虚之害,我有领教,数 年前,我曾在河北石家庄某个中学听过中央教科所一位博士的报告, 他讲的初中学生的阅读学习过程就是一个盖章子的过程,分很多环 节,每一个环节结束都盖一个章子。当时我就觉得世上竟有这般滑稽 的事情,一笑了之。现在很多专家都游走于民间赚取银子,民间也依 赖专家提高名声,你情我愿,各得其所。我不能妄断衡水中学当初是 否有专家哄抬的影子,但可以断言,当衡水中学被各方人士诟病的时 候,那些专家一般是不大愿意出来说句公道话的。相反,另外一些当 初看不惯衡水中学的某些专家可能会借机跳出来,落井下石,做些墙 倒众人推的勾当。 我们应该看到,眼下不少学生,随着家庭经济条件的好转而不愿 学习, 更不愿拼搏。 这是缺乏精神追求的表现, 小成则骄, 小富即满, 心气太低。还有一些学生,不满现状但也不愿通过努力学习去改变现 状,浪荡懒散,或自卑颓丧打不起精神。家长或者不管不问,或者管 不了,学校也是没有良法,如果能学学衡水中学如何调动学生的精气

神, 那一定惠及千家万户的。 抓升学率没有错, 不要只是只有升学率。 毕竟,除了官宦富贾子女,谁都要依赖升学,特别是好大学,来改变 自己的处境,改变自己的生活。 从来没有脱离生活的教育,也没有脱离政治的教育。换言之,受 教育者没有几个人不管自己的生活,或完全摆脱政治的影响。那些高 谈追求个性、幸福的人,那些高谈教育不受政治影响的人,我压根就 不相信他们;就像不相信那些台上高谈清廉台下大搞腐败的人,你信 了他们那就是最大的傻瓜一样。 对那些处在社会底层的人们的后代子 孙,考上好的大学,接受好的教育,无疑是他们追求美好幸福生活的 唯一途径。眼下流行“幸福是一种感觉”的说法,说“感觉”固然不 错, 但不同的人其 “感觉” 的内容是不会相同的, 要是混淆这种不同, 那一定是别有用心。 衡水中学的是与非不在衡水中学本身,在那些闲人和好事者。我 一介老师,人微言轻。以前我主张衡水中学不值得效仿,现在我鼓励 学生学习衡水中学学生的那股子精气神。



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