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宿州学院学子在第八届全国信息技术应用水平大赛喜获佳绩


成效 , 都 将 直 接或 间接地 作 用 于思 想 政 治 理论 课 教  业 即养 人 心 志 、 育 人 情 操 的事 业 。 - C 6 ] 就 其 基本 的 任  务 而言 , 我 国高校 思 想 政 治理 论课 教 学不 仅 肩 负 着  学 工 作并 影 响其实 际效 益 。高 校思 想政 治 理论课 课  外 文 化 环 境 因素 的 客 观存 在 及 其 所 具 有 的 这 些 特  征, 要 求 教 师 在考 量 高校 思 想 政治 理 论 课 教学 之 文  化 环 境 渗 透 问题 时 , 不能 仅 仅 囿 于课 堂 教学 文 化 环  境建设 , 还 应 在 同 时拓 展 眼界 、 放 出眼 光 , 并 采 取 实  际行 动去 关注 和推 动课外 文化 环境 建设 。 具 体而 言 ,   一 宣讲 马克思 主义 基 本 理论 , 培 育共 产 主义 事业 接 班  人 的历史 重任 , 而 且担 负着传 播先进 思想 文化 , 提 高  全 民族 思 想道 德 和科 学文化 素质 的使 命 。在思 想 文  化 日趋 多元 化 和 复 杂化 的 当代 世 界 , 在我 国高 校思  想政 治教 育 的 内外 环 境均发 生 了根本 性 变化 的时代  背景 中 , 高 校 思想 政 治 理论 课 教学 一定 要 顺应 这 些  变化 , 及 时研究 新情 况 、 分析新 问题 、 提 出新 对 策 , 促  方 面要 积极 筹划 并及 时组建 与高 校思 想政 治理 论  各 门课 程相 对 应 的课 外 学 习小 组 , 以小 组学 习与 实  践 之文 化环 境 的建设 为 纽 带 , 推动 高 校 社 团文 化 与  社 会 实践 文化 环境 建设 ; 另一 方面 , 还应 充分 利用 我  进 理 论 育人 与 文 化 育人 的 真正 统一 , 以马 克思 主义  理 论 保证 高 校 思 想 政治 教 育 的正确 方 向, 以先进 文  化 的传输 增 强 高 校 思想 政 治教 育 的功 效 , 在 良好 的  课 内外 文化 环 境 氛 围 中 , 提 高我 国高校 思 想政 治理  论 课教 学 的吸 引力 与感 召力 。   参 考文献 :   国高 校 思想 政 治 理论 课 教 学 的公共 性 特征 , 注 重 营  造 有 利 于 马克 思 主义 思 想 意识 形 态 、 共 产 主义 理 想  与 道 德文化 教 育和传 输 的高校 校 园文化 和 网络文 化  发 展 的生态 系 统 , 实 现校 内外文 化 环 境 的融 合 与 互  动 。 比如 , 在“ 毛泽东 思想 和 中 国特 色社 会 主义理 论  体 系 概论 ” 课 程教学 中 , 应 该及 时组 建 中 国化 马克 思  [ 1 ] 王翼生. 中国大学文化百年研究 [ J ] . 大学 教育科学 , 2 0 0 5   ( 4 ) : 7   主义 经典原 著 学 习小 组 、 毛泽东 思想 学 习小组 、 中 国  特 色 社 会 主义 理论 体 系 学 习小 组 、 中 国革命 和 社 会  主义建 设基 本 经验学 习小 组等 大学 生课 外学 习和 研  [ 2 3 蓝德曼. 哲学人 类学[ M] . 北京 ; 工人 出版社 , 1 9 8 8 : 2 6 0   [ 3 ] 陈秉公. 高校 “ 两课 ” 改革 的基 本逻辑思路 03 . 广 东培 正  学 院学报 , 2 0 0 5 (

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