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说课元素



元素的概念的教学设计

说明
化学3013国培学员:罗庆华 2013.11.7

一、背景分析
? 复合句 联合国第63届大会决定将2011年

定为国际化学年,其主题是: 化学——人类的生活 人类的未来 就从人类的未来考虑,可见化学 学科价值之大及科学的重视化学的重要 性。

二、内容分析
本节课具有化学的工具性 ,

是“四基”的重要组成部分。
本节课在整个教材中起着承上 启下的作用。

三、学情分析 良好的学习行为习惯 具有原子结构等相关知识 想独立一试的心理特点

四、目标确立

根据课标要求,初中化学应 该引导学生学会学习,形成良好 的学习习惯,建立科学的物质观, 初步养成勤于思考、敢于质疑、 善于合作、勇于创新等科学品质。

(一)知识与技能:

1、学生推出元素的概念并 正确理解,理解元素与物质,元 素与原子、分子、离子的区别与 联系。 2、知道物质由元素组成, 形成在“化学变化过程中元素不 变”的观念。

(二)过程与方法: ⑴、通过复习原子的真实存在及微 观想像原子的特点、原子的结构,分析、 讨论、对比推出元素的概念等相关知识。 ⑵、通过逻辑思维、形象思

维破解元素概念。
(三)情感· 态度· 价值观: 学生形成“多彩的世界是物质的, 物质是由元素组成”的观点。

五、教学重、难点 重点:元素概念的形成 难点:元素概念的形成和理 解。

六、说教法、学法 通过以上分析,我利用复习→ 推理想象→动手操作→交流合作→ 练习巩固的教学思路,将演示法、 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、 引导探究法等综合运用,适时与学 生交互完成本堂课教学。

七、说教学过程 首先,复习导入。 这些原子

好乱!

七、说教学过程 首先,复习导入。 我们属于钙 元素
我们属 于氢元 素
我们属 于氧元 素

七、说教学过程 首先,复习导入。
你们为什么都属 于氧元素呢?
我有8个质子、 10个中子、8个 电子。 我有8个质子、 19个中子、10 个电子。

我有8 个质子、 8个中 子、8 个电子。

其次,学生掌握元素的概念 以后进一步要求学生自主、合作、 讨论交流、汇报自己理解的元素 与物质,元素与分子,原子,离 子的区别与联系。

区别与联系

练一练:

1、二氧化碳由 氧元素、碳元素 组成 2、二氧化碳由 二氧化碳分子 构成 3、二氧化碳分子由 碳原子、氧原子构成。 4、一个二氧化碳分子由 1 个 碳原子 氧原子 构成。 和 2 个 5.铁是由 铁元素 组成 6.铁是由 铁原子 构成

八、板书设计 课题3 元 素 一、元素
1概念:具有相同核内质子数(即核电荷数) 的一类原子的原子的总称。 2联系与区别: 3分类:?金属元素?非金属元素(固体非金 属元素;液体非金属元素;气体非金属元素。) 4含量分布 地壳中:氧硅铝铁钙钠钾 生物体中:氧碳氢氮钙磷

九、教后反思 这节课学生没有能够在学习 中发现有价值的疑问。这是我觉 得比较遗憾的。



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