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小学音乐老师实习报告



实习,对于师范生而言是极为重要而有意义的。特别是这次的教育实习处在 非常阶段,学院老师真是操碎了心:一方面要考虑到实习工作的顺利进行,另一 方面还要考虑到我们实习生的安全。然而,这仅是老师们操心的冰山一角。 实习让我们知道了作为一名普通音乐的教师(当然,我的志向不仅仅是做一 名普通的音乐老师,千里之行始于足下)自身还有哪些不足和亟待加强的地方, 让我们有大量的时间做好从学生转变为老师的心理准备,加强实践的技能储备。 在中小学音乐教学法课上,老师不仅为我们教授了相关理论知识,指导我们 教案的设计,更安排了课堂实践让我们“实战演练”——为自己班的同学讲课。 在“演练”过程中,难免存在一些问题。老师让我们通过相互的交流和讨论,提 出了在音乐教学环节中应该注意和应该避免的问题,使我们知道上课不能想当 然, 要注意讲课的对象和讲课的内容及方式方法,这些为我们将要迎来的的实习 环节打下了坚实的基础。 我本人也很重视教育实习。我知道当一名老师要对学生负责任。教育,先育 人。教学,不仅仅只是教学生学知识,还应该教学生做人之道。平时我就要求自 己谦虚勤奋、积极上进,坚持练习钢琴和声乐技能,留心各种关于音乐的内容, 以便提高音乐技能水平、积淀音乐素养和提升个人素质。虽说我的主项是声乐, 但是在假期的时候我还自学了小提琴, 因为我预感小提琴会为我将来的音乐教学 环节增添几分亮色。 果不其然, 无师自通的我在教育实习中把小提琴作为了教学 的重要工具。欣赏着学生们投入而又陶醉的表演,我心中满是激动和欣慰。 忘不了初到实习学校报到时校长和指导老师的热情和鼓励;忘不了第一次坐 在学生们身边一起听指导老师讲课时, 老师的自信、 处乱不惊和教学技能的娴熟; 忘不了第一次协助老师指导鼓号队, 学生们能第一次齐心协力完整的吹出旋律时 脸上洋溢的开心的笑容; 忘不了第一次给学生们上课时的小小紧张和学生们对知 识的渴求的眼神; 忘不了每次上完课后, 指导老师给我耐心的指导和无私的帮助; 更忘不了在实习过程中超越自我时的激动和振奋。 不像我们想的那么清闲。除 了每天的授课外,兴趣班(合唱队、舞蹈队、器乐队)、鼓号队、宣传栏、课间 十分钟的信息窗、 为电视台节目的录制训练百余名学生等等,全是音乐教师不可 推卸的责任。 而仅给学生们上课这一环节都把我们忙的不亦乐乎。于是在心里感 叹:我们的指导老师真的很辛苦,很了不起!我们的指导老师却从不懈怠一丝一 毫,总是用最艺术化的语言、动作和神情,深入浅出的、潜移默化的感染和熏陶

学生的心灵,让他们在真善美的世界中快乐的成长着。身为她们的实习生,我是 荣幸的,更是骄傲的! 在实习过程中,我有很多收获和反思,概括为以下几个方面,以便在以后的 学习和实践中更好的改进和完善: 第一、加强对专业知识、专业技能的巩固和提高。作为教师,如果每节课只 能通过放磁带录音的方式来教学生们学习音乐那该是多么可悲和枯燥!我认为, 音乐课的内容应该是丰富多彩的, 音乐教师就应该善于利用自己熟练掌握的各种 各样的技能引导学生们爱上音乐、愉悦身心,让学生们在轻松享受音乐学习的快 乐时, 有兴趣接受音乐的本身和音乐相关的知识和背景。学生们的注意力就只有 短短的 20 分钟左右的时间,如果在这期间把握不好,学生们的收效是不高的。 所以,需要老师能唱、能跳、能弹,用美的形式淋漓尽致的表现美的内容,从而 通过这些方式吸引和调动学生们学习音乐的兴趣。只有老师演绎的美,学生们才 乐于、易于接受这种美。 第二、加强对学生们的了解和沟通。老师和学生应该是有交融点的。只有老 师善于关注和挖掘学生们的内心世界,善于从不同的角度了解他们,贴近他们的 生活,知道他们喜好什么,乐于接受什么,并以此为突破点,从而实现更好的教 学相长,避免出现老师讲老师的,学生们各玩各的的尴尬情形。 第三、 提高自己的语言表达能力。 表扬学生不能仅仅只会用 “好” 、 “很好” 、 “非常好”等等简单的词语。表达应具体化,比如“你的歌声太美妙了!”、 “你 的动作很舒展!”、“你的指法很灵活!”批评也应该言之有理,更应该注意不 要伤害到学生的自尊心。对学生进行情感感化,以情动人、以理服人。课堂授课 时,语言的衔接过度也应该是自然而流畅的,语言应生动形象,语气讲究抑扬顿 挫,使整个课堂气氛严肃活泼,不压抑、不凝重。 第四、增强随机应变的能力。如果有学生违反了课堂纪律,老师不可以用过 激的方式让他颜面扫地。学生们的自尊心是很强的,千万不可伤到他们的自 尊心!建议用幽默的、委婉的方式提醒其做法不正确。 第五、注重自身多种综合素质的提高。除了在自己的专业方面,还应该注重 其他素质的提高:如品行修养。加强了品行的修养,才能谈吐间仪态大方、气质

不凡;当出现问题时,应该主动反思自己的过失,而不是一味的指责他人或是把 错误都归咎在他人身上。再如加强人文素养。任何一种音乐都有其生长的沃土, 而这方沃土就是丰厚的文化积淀和底蕴。知其然知其所以然,为师者讲求深刻, 而不应只浮于表面。 只有平时老师的学问造诣深了,讲课时才能把自己理解的道 理和规律深入浅出的讲给学生们听, 让学生们易于更乐于接受优秀文化的熏陶和 感化,他们才会变得深刻、不浮躁。 在提高学校教育实习方面,我有以下建议: 一、建议学院为师范生提供更多的见习机会,从大二就开始让学生感受到初 高中甚至是小学音乐课堂的氛围,并要求学生及时做见习总结,通过集体讨论或 书面的形式及时汇报见习总结的感受和收获,更好的为即将迎来的实习作准备。 二、为师范生定制小学、初高中音乐课本和教学参考等相关于中小学音乐教 育方面的书籍,以便于师范生更好的解读教材、搜集与教材相关的资料和素材, 实施教材。 三、加强师范生专业技能和专业知识的考察。不能以仅有的期末考试来判断 学生已经掌握了相关技能和知识,有些同学平时对自己的学业吊儿郎当,不能端 正学习态度,上课不注意听讲,甚至逃课、考试作弊。自己都没有掌握扎实所学 的专业, 怎么能借着学校安排实习的机会以老师的身份走进课堂,误人子弟呢? 结果只能是害人害己。 学院应该做好调查工作,把学生掌握相关知识和技能的情 况客观、 准确的统计出来, 不具备实习能力的学生不应该草率的安排其进行实习 环节。 四、加强师范生综合素质的培养。进了实习学校,师范生代表的就不只是自 己,是整个实习队伍,更是整个新疆师范大学的形象。举手投足、言谈举止都应 该展现出新师学子优雅的气质和风采,谨遵校训“博学笃行,为人师表”, 给 实习学校留下深刻的好印象, 这对于日后为实习生联系实习学校的工作是很有益 处的。 五、营造实习生与即将实习的同学相互交流和沟通的氛围,把实习生的亲身 感悟和经验教训作为间接经验拿来为准备实习的学生服务。当他们真正开始实

习,再遇到相似的问题和突发状况时,就不至于手忙脚乱,没有心理准备。一个 良好的交流和沟通的渠道,有利于实习生素质的提高和实习工作的顺利进行。 这短短两个月的实习,使我在从事教育实践工作的同时,不仅得到了指导老 师对我的无私帮助、耐心指导和画龙点睛般的启发,还间接的掌握了部分实用的 教学经验, 并切身的体会到在教学实践工作中遇到的诸多具体问题有待思索、改 进和解决,让我受益匪浅。我将吸取实习中的经验教训,不断提高和完善自己, 争做一名优秀的音乐老师!



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