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九年级历史下册 第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》教案 新人教版



第6课
教学目 标 1.知识与能力 2.过程与方法

东欧社会主义国家的改革与演变

指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料, 分析历史信息, 掌握自主学 习、合作学习,探究学习的方法,体验学习历史的快乐。 3.情感态度与价值观 ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋,英、法纵容 法西斯侵略,搬起石头砸自己的脚,世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意 之间全面爆发,英、法 尝尽苦果。德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。 ②二战初,德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争,中国等进行的是反法西 斯的民族解放战争, 苏联进行的是反法西斯卫国战争。 让学生充分理解全世界人民 团结战斗的重要性,认识到正义的力量只在加强联合,才能有效地战胜邪恶势力, 我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。 教学重 点、难点 教学环 节 导 入 新 课 重点:慕尼黑阴谋 ,法国的溃败,莫斯科保卫战的胜利。 难点:二战初期性质的复杂性。 导学过程 情景导入 师: 二战结束后, 欧洲有哪些国 家走上了社会主义道路? 生:(略) 师: “东欧” 作为政治地理概念, 是指位于欧洲东南部和中部地区、苏 联西侧的 8 个国家,它们是:保加利 亚、罗马尼亚、波兰、匈牙利、捷克 斯洛伐克、阿尔巴尼亚、德意志民主 共和国和南斯拉夫。 这些国家 在第二 次世界大战后曾经按照苏联模式建 立起社会主义制度,并与苏联结盟, 成为社会主义阵营的成员 (1948 年南 斯拉夫因与苏联冲突被开除出社会 主义阵营, 1962 年阿尔巴尼亚与苏联 决裂,退出阵营)。既然同是社会主 义国家,那么这些东欧国家在二战后 的发展历程与苏联相似吗?今天,我 们就一起来学习第 11 课“东欧社会 主义国家的改革与演变”。 一、自主学习 师: 东欧国家在战前都是资产 跟随老师的思路进入新内容的学习。 学生回答 学习过程

阶级和地主阶级的国家,在政治上和 经济上对帝国主义垄断资本有很大 的依赖性。战争初期,德国占领了捷 克斯洛伐克、波兰、南斯拉夫;意大 利占领了阿尔巴尼亚; 匈牙利、 罗马 尼亚、保加利亚成为法西斯德国的同 盟国。战争中,东欧各国人民先后都 展开了各种形式的反法西斯斗争 , 成立了各种名称的民族解放阵线,其 中坚力量大多是共产党,共产党在领 导人民革命斗争中赢得了群众,为东 落 实 课 标 欧各国人民民主政权的建立提供了 内部条件。战争后期,苏联军队追击 法西斯军队进入东欧各国,铲除了那 里的法西斯势力,并且对资产阶级武 装力量进行控制,为东欧各国人民民 主政权的建立,创造了良好的外部条 件,相继走上了人民民主国家的道 路。 (展示板书: 一、 匈牙利的改革 1、二战后东欧社会主义国家改 革的背景 ) 师: 既东欧各国在战后建立了共 产党领导的新政权后,以苏联的“斯 大林模式”为榜样,展开了对国民经 济的社会主义改造。首先,通过土地 改革和工商业的国有化,摧毁了旧制 度,然后,通过制定五年计划,开展 工业化和农业集体化运动,形成了中 央集权的计划经济体制。到 50 年代 初,东欧各国基本上都确立了苏联模 式的政治经济体制和趋同于苏联的 社会结构。由于除捷、德外的大部分 东欧国家战前经济发展水平都很低, 战后的社会主义改造和工业化运动 对于推进这些国家的现代化起了积 极作用,有利于加快从农业国向工业 国的转变。但与此同时,这些国家也 不可避免地接受了苏联模式消极面 的影响,其现代化进程表现出与苏联 同样的弊端。尤其是在冷战条件下, 东欧国家被束缚在苏联主导的集团 学生明白东欧各国的发展历程 认真听教师讲解

体系中,难以突破苏联模式的框框, 不得不随着苏联发展态势的起伏而 曲折前进,所以,东欧国家的发展与 改革在很大程度上受制于苏联这一 外部因 素, 缺乏自主选择的条件。 尽 管如此,在战后东欧各国的发展进程 中,争取民族自主权利和要求突破苏 联模式始终是并行、交织的两股潮 流,而在此潮流冲击下,体制的变革 与苏、东关系所引发的矛盾成为战后 东欧地区历史进程中一系列重大事 件的动因和内在根源。其中,南斯拉 夫、波兰、匈牙利和捷克斯洛伐克的 发展道路比较典型地反映了东欧国 家战后历史的特点。其中,匈牙利的 改革较为突出。 (展示板书: 2、 匈牙利的改革 ) 师:请问,匈牙利改革是在怎样一个 师:1945 年 4 月,苏军全歼匈 境内德军,匈获解放。同年 11 月, 小农党组成的临时国民大会举行第 一次大选,小农党获多数选票,担任 总理要职和半数部长职位。在人民的 压力下,议会于 1946 年 2 月 1 日宣 布废除帝制,成立匈牙利人民共和 国。但民主力量仍受压制,为了同反 动势力对抗,同年 3 月,在匈共倡议 下,组成左翼联盟(包括共产党、社 会民主党、 全国农民党、 工会) 。 1947 年 8 月举行新的议会选举,民主力量 获胜,以共产党为首的民主力量的地 位逐步巩固。从 1948 年起,匈牙利 人民共和国走上了社会主义革命和 建设的道路。1949 年 8 月,匈牙利通 过宪法,正式宣布为人民共和国。 1956 年苏共二十大的召开, 全盘否定 斯大林,虽然引起 了思想界的混乱, 但一定程度上也给各国的改革开辟 了道路。可是,匈牙利却因为苏共二 十大的消极影响,引发了“匈牙利事 件”,匈牙利陷入了一场政治动乱之 资料:匈牙利事件学生阅读 在东欧国家中,受苏共“二十大”影 环境下开始的?和苏联有没有关系?又是 如何进行改革的?(学生根据课本回答知

共产党、社会民主党、全国农民党、 识)

中。

响、政局动荡最为剧烈的是匈牙利。1956 年春,随着苏联展开对斯大林的批判,匈牙 利也兴起了要求民族自主和改革的潮流。 1964 年 9 月,匈牙利成立经济体制改 革委员会,制定改革的总体方案;1966 年 5 月,匈党中央通过《关于经济体制改革的决 议》,批准改革方案;1968 年 1 月 1 日起, 改革方案付诸实施。 改革的目标是将计划调 节与市场调节结合起来, 在坚持计划经济的 前提下,最大限度地发挥市场机制的作用。 改革后的新体制扩大了企业的自主权, 中央 政府不再向企业直接下达指令性计划指标, 而是运用价格、税收、信贷等经济手段对企 业进行调节管理, 中央的宏观计划主要贯彻 于投资和发展领域。实行新体制后,匈牙利 的经济表现出比过去较多的活力, 工业年均 增长率从 60 年代下半期的 3.8%,上升到 70 年代上半期的 6.2%, 农业产量也有较大 幅度提高,1968~1973 年,匈牙利的经济 以平均每年 6%的速度增长,人民的消费水 平每年也增加 5%~6%,一度进入经互会国 家的 前列。在这个时期,匈牙利外贸出现 顺差,国际收支有盈余。匈牙利也因此被誉 师; 那么, 匈牙利卡达尔的改革 为“东欧消费者的天堂”。

有没 有什么不足呢?难道匈牙利的 经济因此进入了一个长期的发展时 期? 生:但是,从根本上来看,匈牙利的 渐进式改革并没有最终突破计划经济框框, 而是在面临突破时陷于停顿。70 年代中后 期, 由于计划和市场两种经济机制的矛盾日 益尖锐, 领导层在决定性的选择面前出现分 歧。 卡达尔为首的主流派缺乏从根本上突破 计划经济的理论意识和政治魄力, 他们满足 于计划经济框架内改革的 成果,并顾虑进 一步改革会引起苏联的干涉, 因此用放慢改 革步伐乃至停止改革来谋求国内外局势的 平稳。 然而, 这种做法只能延迟矛盾的激化, 却不能解决矛盾, 卡达尔执政后期的匈牙利 (展示板书:3、东欧其他国家的改 革 ) 。 师:在 50 年代初期,捷克斯洛 在平静的表象下酝酿着一场更加激进的社 会变化。

伐克也实行高度集中的中央计划管 理 体制。从 60 年代开始,捷经济严 重恶化,政府财政赤字达 50 多亿克 朗,人民不满情绪日益增长,特别是 波匈事件相继发生,推动了捷克斯洛 伐克国内改革力量的日益发展。1968 年初,改革派杜布切克出任党中央第 一书记,4 月捷共公布了推行政治经 济体制全面改革的《行动纲领》,宣 布捷“将进行实验,给予社会主义发 展以新的形式”。捷克斯洛伐克在 1968 年春出现的改革新气象被舆论 界称作“布拉格之春”。捷共的改革 方针虽然得到本国人民的拥护,却遭 到苏联的猜忌和反对,以勃列日涅夫 为首的苏联领导人把捷共全面突破 “斯大林模式”的改革尝试看作脱离 社会主义道路的企图,他们认为“布 拉格之春”是“反苏的”“自由化运 动”,决心加以扼杀,以避免东欧其 他国家加以效仿。然而,苏联领导指 责《行动纲领》背离社会主义道路, 坚持认为捷的改革是“反苏”的“自 由化”运动,根本不能接受,公然要 求捷改变政策,停止改革。同年 8 月 20 日夜,苏联纠合波、匈、保、民德 几个华沙条约国,突然出兵占领了捷 克斯洛伐克。捷克斯洛伐克的改革运 动由此中断。 师: 总的来说, 由于国内外一系 列原因,尤其是没有摆脱斯大林模式 的制约,加上苏联的干预,缺乏独立 自主权利,东欧国家的社会主义改革 都没有获得 最终的成功。与苏联一 样,改革后不久,这些国家又陷入了 经济困难。经济困难加剧了政治上的 危机,到 80 年代没,东欧国家的各 种矛盾终于集中爆发了。 (展示板书:二、东欧剧变 1、背景 2、概况 ) 师:1989~1990 年,东欧局势 发生了激烈的动荡,急转直下的政局 什么是东欧剧变?剧变的实质是什么?

变化,令全世界为之瞠目。伴随共产 党丧失执政地位,东欧各国的社会制 度也发生了根本性的变化,在政治 上,实行多党制为基础的议会民主; 在经济上,否定公有制占主导地位, 开始实行混合所有制或私有制基础 上的市场经济。剧变后的东欧各国, 背离了社会主义的方向。 师: 那么, 东欧国家的剧变方式 都相同吗?

师:为什么东欧国家会发生剧变?发 生社会制度的更迭?是不是苏联造 成的? 东欧国家的剧变不是偶然的, 它 是各国长期积累起来的各种矛盾的 总爆发,是各种因素综合作用的结 果。师:那么,东欧国家发生的社会 制度根本转变,走上资本主义道路以 后,有没有给各国人民带来实惠的生 活? 反 思 完 善 【巩固小结】: 【课堂小结】 师:东欧剧变对我们有哪些启 示? 师: 举出你知道的中外历史上出 现过的改革。并以其中的一个为具体 例子,说明其成败的原因。 生: ①坚持走建设有中国特色的社会主义道 路,坚持独立自主的内外政策;②大力发展 生产力,提高人民生活水平,显示社会主义 的优越性; ③建立和健全社会主义民主和法 制,实行以法治国;④加强执政党建设,维 护党的领导地位;等等。

师: 从东欧剧变, 谈谈斯大林模 式对东欧国家的影响。 东欧剧变是从社会主义向资本 主义的和平演变,是国际社会主义运 动一次严重的挫折。剧变后的一段时 间里东欧经济继续恶化,政治和社会 生活更加动荡,人民不满情绪进一步 加深,剧变并未给人民带来“天堂般 的生活”,人民生活在不断恶化。 教 学 札 记 开门见山的导入, 直击主题。 图片和文字材料的配合使用, 拓展了教学的内容, 增强了学生的学习兴趣。 注意选取材料时,尽量客观。怎样利用学生知道的内容来挖掘教材,调动学生的 积极性,还需进一步探索。



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