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珠心算教案


珠心算教案
关于珠心算几个问题的介绍 (一) 一、 为什么要学珠心算 现在科技发达,社会早巳进入“信息时代” ;也许有人要问: “现 在是什么时代了?电脑计算得如此快速,使用也更便捷,还学珠心算 有什么用?” 。 “现在交通工具跑得如此之快,为什么我们还跑步 呢?” ;因为跑步是一种运动,它可锻练身体;同样,学习珠心算可 训练人的思惟能力、计算能力、记忆能力、耐力、手脑灵活运用等, 达到对大脑进行锻炼和开发的效果。 二、 珠心算的概念 算盘:是一种计算工具 。 珠算:是一种利用算盘进行运算的计算方式。 心算:是一种珠算式的心算;把拨珠的操作活动内化;即:在 脑中根据珠算的运算模式进行计算。

关于珠心算几个问题的介绍 (二) 一、 算盘与珠算的特性 算盘的直观操作性能成为具体数到抽象数的桥梁, 有利于儿童加 快数概念的形成算盘上珠一颗表示“5” ,具有抽象,它不仅使儿童从 认知单个“1”发展到群体的概念,更为以后,以“1”代表“10,100, 1,000...”作好准备。 一般人左手不灵,右脑未得到开发。学习珠算式心算有利于开发 右脑;这样可以使左右脑均衡协调发展。 珠心算,它首先让小朋友 认识算盘,珠算、笔算、心算同步训练,在学会珠算的基础上脱离算 盘进行心算。简而言之,珠心算就 是学会在脑子里打算盘。 教学实践表明:掌握珠心算,是儿童独特的生理现象,符合儿童的认 识规律,一般智力的儿童通过科学的方法训练都能掌握。珠心算不仅 能显著提高儿童的心算技能,而且在学习中通过左右手联合拨珠,可 以促进儿童左右脑更加平衡发展。追踪调查表明:受过珠心算培训的 儿童,在随后的小学数学学习中一般都能取得较为优异的成绩,并会 产生“学习一科,多科受益”的良好效果。教育专家指出:接受珠心 算培训的儿童,不仅可以形成良好的逻辑思维能力,思维变得敏捷, 更会促进智力与潜能的开发,使其终生受益。同时他们至少在下面五 大方面比同龄孩子有明显的优势: A、触觉、视觉的反应能力与口、耳、眼、手、脑之间的协调能 力大大增强;B、注意力集中,计算能力、观察和记忆力增强; C、领悟力、判断力大大增强,思维更加敏捷,学习能力可以转 移到其它方面, 表现为学习数学以外的课程也比同龄孩子接收得快得 多; D、心理更加成熟,自信心大大增强、对挫折的承受能力也明显 提高; E、比同龄孩子更易树立自己的理想与目标。

关于珠心算几个问题的介绍 (三) 一、 珠心算适合哪些人学习 珠心算的学习,原则上年龄愈低愈好,因为人类智力脑细胞的成 长,三岁以前已完成 70﹪,四岁至 12 岁成长至 100﹪。珠心算的学 习过程,须透过算盘操作的熟练,来激化影像的建立,而脑细胞的滋 长,便是影像建立的原动力。反之,成人的脑细胞,因已定型,无法 借助珠学生心算的学习,使自己智力、思维力、记忆力、 想象力, 更活络成长,即无法产生心算的影像。 但在生理构造上,珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习, 身体的协调与平衡是异常重要。过小学习,由于双手小肌肉神经协调 与感官平衡尚未定型,常有姿态不正或握笔不良等算廦产生,以市场 上师资良莠不齐, 教学观念不正确引导, 更可能破坏学习者的 「数感」 , 将来要重新产生自信心,可能事倍功半。因此,建议学习入门年龄以 4 足岁至 12 足岁之间最适宜。 二、珠心算的运算过程 珠心算的运算过程中,输入的是符号,输出的也是符号,这一 过程其实是观察、注意、记忆和思维的综合过程,也是口、眼、手等 感觉、运动器官协同作用的结果。珠心算与小学数学都是采用“十进 制”计算法,珠心算只是增加了一个起调整作用的“五升制”。运算 的基础都是以 20 以内的加减法、乘法九九口诀和表内除法为基础, 四则运算中的一些定律和性质都适用。珠心算的过程,是逻辑思维、 形象思维、灵感思维三种思维形式综合运用完成的,因而能有力地促 进大脑整体功能的开发。

关于珠心算几个问题的介绍 (四) 一、珠心算学习资料:珠算和数学的关系 珠心算和小学数学密不可分。珠心算是以小学数学原理为基础, 以算盘为工具,用算珠示数计算的独特运算体系。小学数学是抽象的 思维活动,儿童时代抽象思维能力差,学习小学数学难度较大。珠心 算溶入小学小学数学中, 有利于解决启蒙阶段学习小学数学的难度大 的问题。在现行小学小学数学教材里,繁琐的计算过程浪费了小学生 的大量时间。实践表明:珠心算加、减、乘的计算几节约了约 50% 的思维量,除法计算节约了约 70%的思维量,乘除法的计算特别注 意“基因”上的简化。数与珠都是符号。珠心算只有三个符号即 1、 5 和 0;小学数学有 10 个符号,即 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 可见珠心算运算的简捷性。 珠心算的直观模型作用能培养小孩子的小 学数学概念能力, 珠心算的分析模型作用能帮助小孩子理解应用题的 结构关系和数量关系,提高解题能力。 二、家长应如何配合小孩学习珠心算 家长应如何配合小孩学习珠心算 1、若是报名小孩还不懂得书写 0-9 这十个数字的,家长应在开 班之前这段时间抓紧教会小孩掌握。 2、每次上课家长接送小孩时,应把老师布置的作业帮助小孩记 录下来。 3、每天要督促小孩做 10 至 20 分钟的练习作业。 4、在每次做完练习题后应收放好练习册不要让小孩将其弄丢或 撕破,以便日后复习使用。

认识算盘、姿势 目的:认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势; 内容:1、认识算盘各部分名称; 2、会正确拨珠姿势; 3、学会拨 1、2、3、4、5。 难点:珠姐姐与珠弟弟的意义。 过程: 一、认识算盘 1、 发算盘;师生自我介绍; 2、 引出算盘,介绍算盘的作用; 3、 引出《森林学校园》 ,通过故事,向幼儿介绍房子的结构, 认识珠姐姐珠弟弟,并了解其意义; 4、 《森林学校园》 与老师的大算盘比较, 引出框、 梁、 档、 珠, 强调珠姐弟的意义; 5 、 6、 儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框 ``````````”,并让学生在小算盘找框、梁、档、珠; 教学生认识个位点和个位档。让学生上厕所,休息,手指 操(手指变变变) 二、 打算盘的姿势 表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势, 姿势正确了 打算盘才会又快又好 1、盘的位置(算盘放在桌子的中间,距离桌沿一拳头远。 ) 2、身体姿势: (有动作) ;练习:可用角色游戏(司令与士兵) ; 教儿歌(打算盘,并不难````````) 三、 练习拨 1——5 单拨数 1、1——4 的指法:右手放在个位档,左手放一旁,右手大拇指 拨入 1,食指拨去 1、2、3、4 拨入拨去同 1 的指法,边教边让学生 跟着练习。可练习听拨、说拨,老师巡视检查。 2、5 的指法:右手食指拨入,拨去。连拨数 3、游戏:打机关枪“啪、啪、啪。”(注意 4 变 5 的指法) 4、出珠像图,并认识,注意区分 1 和 5。 作业:练习 1——4。

6—10 的拨法 目标:学会 6-10 的拨法 内容: 1、复习上一讲的内容; 2、学习 6-10 的拨法; 3、1-10 的珠译数。难点:1、9 变 10 的指法;2、掌握合拨、分 拨 3、区别 1、5;2、6;3、7; 4、8;9、10 珠像图。准备:6-10 数字卡。 过程: 一、 复习 1、 熟悉算盘:算盘的组成,珠姐弟的意义; 2、 打算盘的姿势:听口令练习三次; 3、 拨 1——5 二、 学习 6~10 的拨法 1、 学习拨入 6、7、8、9 并用 5 引出 6,演示:6 的拨法,强 调合拨、分拨的指法。练习:拨入 6,拨去 6 并用数字卡引出 7、8、 9,指法同 6 2、 练习拨 6、7、8、9,听拨,看拨; 3、 儿歌: (上一下一就是 6,``````) 4、 6~9 的连拨 5、 认识 0 上厕所,休息,手指操(复习) 三、 学习 10 的拨法 1、 认识 10,一根油条加一个鸡蛋是 10; 2、 盘上拨 10; (认识十位档,强调左右手的位置) ,拨入 10, 拨去 10; 3、 学生拨 10; 4、 学习 9 变 10 的拨法,指法:右手分拨 9,左手进 1。 四、练习:游戏:打十响机关枪珠译数,数译珠,试用空拨盘拨珠作 业:练习 5—7

一位数的直加 目标:学会拨珠 1-49,一位数的直加 内容: 1、学习拨珠 1-49 2、一位数的直加 难点:小数加大数 准备: 1、 《摘苹果》 2、49 以内的珠译数卡片 过程: 一、学习拨珠 1~49 1、 复习拨珠 1—10; 2、 写出 11、15 等数让学生认,引出 11—49。 3、 认数,数数;幼儿念,老师拨,到 14 停住,注意 14 到 15 的指 法变化;到 19 注意 20 的变化,直到 49。 4、 练习拨珠 1—49。 (听拨,看拨) 休息,上厕所,手指操(一个手指点点``````) 二、一位数的直加 1、 加法:加法就是增加、越来越多了。 2、 “+”号的意义:医院、医生的标志;和数字放在一起,就表示 加法,增加了、越来越多了。

3、 举例:1+1(加小数) (注意用竖式) ,幼儿练习; 4、 举例:1+6(加大数) ,幼儿练习 三、游戏:小红摘苹果 四、 珠译数,数译数 五、 空拨盘练习 作业:练习 8—10

2-3 位数的直加 目的:学会 2-3 位数的直加 内容: 1、定数 1 的练习 2、三位数的拨法 3、2-3 位数的直加 难点:数位对齐,高位加起的理解 准备: 《小熊过桥》挂图 过程: 一、 一二位数分得直加 1、 打定数 1 的练习,定时 30 秒 2、 复习两位数加一位数(34+5 教师打,故意打错得数为 84, 请幼儿指出) 3、 练习:23+5 5、 11+73 22+55 46+3 96+3 82+6 4、 学习两位数的直加, 举 例 : 22+55 强 调 数 对 齐 , 高 位 加 起 。 幼 儿 练 习 : 53+45 28+51

二、 三位数的拨法: 1、 提问:111,只有两只手,三位数怎么拨呢?(幼儿讨论) 2、 认识百位档,左右手分别放在百位档与十位档,同时拨入 768 444 962 743 1,然后右手在个位档拨入 1。 3、 练习:123 三、 三位数的直加 1、 举例:22+11 引出 222+111 指法:数位对起,高位加起,左右手同时在百位档和十位档加 2, 然后,右手在个位档再加 2,够加直加。 2、练习:151+333 特例:104+250 四、 游戏: 《小熊过桥》 329+120 350+108 456+543 休息,上厕所,手指操(大拇指是爸爸``````)

五、 心算: 1、 进行珠译数训练 2、 空拨盘:例:12+5 3、 看盘心算:例:11+6 4、 心算:例:5+11 作业:练习 15~17 4+5 3+16 5+12

直减 目的:学会三位数以内的直减珠算。 内容: 1、复习 1~9 的连加; 2、复习两位数的多笔加; 3、学习直减的方法及应用。 过程: 一、 复写定数 1~9 的连加,学生交错互打。 二、 直减 1、 2、 什么是减法?提问:由加法——增加引出减法——减少。 游戏:飞机飞走了;准备四个飞机,请小朋友飞; 减法:就是减少、越来越少了。 “呼”飞走了一个,只剩下三个了; “呼”又飞走了一个,只剩下二个了; “呼”再飞走了一个,只剩下一个了; “呼”最后一个也飞走了,“呜”我的飞机一个也没有了。 3、 一位数的直减 举例:8-3 够减,直接拨去 3 个珠。 练习:8-5 9-7 6-5 7-1 4、 两位数减一位数 举例:16-5 数位对齐,个位减去 5,够减直减。 练习:28-7 34-2 19-4 57-6 休息,上厕所 手指操《手指上课了》 三、两位数的直减 1、举例:42-21 示范。 2、练习:78-21 38-25 64-51 89-36 四、三位数的直减 1、举例:372-202 示范。 2、练习:548-527 608-506 789-234 五、 《巧过地雷阵》 六、心算 作业:练习 1~4

凑数概念 目的:掌握凑数概念,学习 2-3 位数不齐头加 内容:1、凑数概念 2、凑数游戏 3、不齐头加 过程: 一、 打定数 1,30 秒,记数 二、 复习三位数的直加 三、 三位数的不齐头加 1、 由三位数 223+265 引出 223+65 2、 位加 6、5 3、 幼儿练习:305+24 四、 凑数: 1、 用游戏介绍凑数 “那小朋友会算这么多题, 老师再出道简单的, 看看谁能算出来, “4+3”由此引出凑数。 什么叫凑数?两个数合起来是 5,那么这两个数就互为凑数。 游 戏 :《 鸵 鸟 下 蛋 》, 由 故 事 引 出 凑 数 对 : 1-4 2-3 3-2 4-1 休息,上厕所,手指操(复习) 2、 用儿歌记忆凑数(1、2、3、4 互凑数``````) 3、游戏:找朋友 4、打凑数电话 五、 心算: 1、 进行珠译数练习 2、 空拨盘算:65+3 3、 看盘心算:12+6 4、 心算: 作业:练习 18~20 2+7 30+15 5+13 10+5 111+222 51+23 33+55 14233241 345+54 21+678 老师演示:数位对齐,高位加起,左右手分别在十位与个

1~2 位数的凑数减 目的:学会破 5 减 内容: 1、凑数减; 2、写数 0~9; 3、应用题。 过程: 一、1~2 位数凑数减 1、复习直减 17-2 87-75 654-102 2、引出凑数减:6-2 怎么办? 口诀:下减不够,去 5 加凑; 例:6-2 下珠不够减 2,2 的凑数是 3,去 5 加 3. 练习:5-3 7-3 8-4 5-1 16-4:示范 练习:15-3 17-3 18-4 25-2 二、写数 1、准备小字本,学习 0~9。 2、强调写字姿势:纸、笔、身体、左右手; 3、写数 0~9,强调各数的难点。 休息,上厕所,手指操复习

三、 指法练习 在算盘上拨入 123456789,然后从首位开始,见几加几, 连续 三次,最后在末位加 9,结果为 987654321. 四、 应用题 挂图《分苹果》 (1)两只动物谁的苹果多? (2)多多少? (3)如何才能一样多? 五、心算练习 作业:练习 5~7

两位数的凑数减 目的: 1、分清满 5 加和破 5 减的区别; 2、学习两位数的凑数减。 内容: 1、复习凑数及凑数加; 2、区别满 5 加及破 5 减; 3、学习两位数的凑数减。 过程: 一、区别满 5 加和?减 1、定数练习; 2、复习凑数:什么叫凑数,凑数有哪些? 3、复习凑数减及凑数加的指法: (1) 、减法口诀:下减不够,去 5 加凑(动作:双手往上走) 练习:6-4 16-2 66-12-20 (2) 、加法口诀:下加不够,下 5 去凑(动作:双手往下走) 练习:4+3 23+2 14+43 (3)、练习手指动作:上下楼梯 上楼梯,凑数减;下楼梯,凑数加。 二、指法练习:(练习上下楼)

44+11-11+22-22+33-33+44-44+55-55 444+111-111+222-222+333-333+444-444+555-555 休息,上厕所,手指操《大胖子睡了》 三、两位数的凑数减 1、十位直减,个位凑减(直凑减) 2、十位凑减,个位直减(凑直减) 3、十位凑减,个位凑减(双凑减) 4、综合凑数减练习。 四、挂图《趣味运动会》 五、心算 94-73 4+2-3 17-4

作业:练习 8~10


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