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如何提高高中数学课堂教学的有效性


浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性 寻求教学效率,提高教学质量是每个教师教学活动中的根本目 标,而有效教学是解决这一问题的重要途径。新课程背景下如何提 高课堂教学的有效性已成为当前教育界的热门话题和关注焦点,在 课堂教学中促进学生积极有效的学习,也已成为当前课程改革的重 要方向。因此,如何使我们的教师在新课改背景下提高高中数学课 堂教学的有效性,是摆在我们广大高中数学教师面前的一个重要课 题,特别是在全面推进新课程改革和全面提高学生素质的今天.讨 论高中数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要,它不仅可以 降低师生不必要精力物力的付出,还可以最大限度地提高课堂教学 的效果。如何提高高中数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出 强大的生命活力?是一个令人深思的问题。下面就课堂教学的有效 性,谈谈我个人的一些思考。 一、应用恰当方法,激发学生的学习兴趣 兴趣是学生学习的最好老师。数学源于生活,又服务于生活,数 学与生活密不可分。在传统的数学课常上,教学是应试的、脱离实 际生活的,学生学习被动.感觉学习数学枯燥、乏味,甚至于厌学。 而新课程中大量运用了现实生活中的实际问题,创设了丰富多彩的 问题情境,使学生休会到数学的生活化。在数学教学活动中,教师 要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学 生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的 兴趣,激发探索新知识的积极性,从而主动有效地参与学习。在学 习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情,这种情绪反复发 生, 学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系。 在教学过程中, 要善于抓住学生的闪光点,不失时机地鼓励和表扬,让学生有一种 成就感,从而使学生学习的兴趣愈加浓厚。同时,根据高中学生的 心理和年龄特征,结合授课内容的特点,运用多种方法设计、策划 好新课导入,采用设计悬念、由史料介绍、巧设问题等方法引入新 课,从教学过陧的开端就抓住学生的心理,及时把学生引向学习的 主体地位,使学生焕发学习新知识的兴趣和主动的求知欲望。 二、充分发挥学生主体作用 调动学生的学习积极性学生是学习的主体,教师要围绕着学生展 开教学。在教学过程中.要让学生发挥主体作用,使学生变被动学 习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。 在教学中可以引导学生参与教学活动,可以通过提问、板演、讨论 等多种方法向学生提供参 与教学活动的机会。根据数学学科特点, 在教学中可创设问题情境,创设情境的方式可以多种多样,既可以 教师设问方式,也可以用作业方式提出。不管哪种方式,都要使新 的学习内容与学生已有的水平构成一个适当的跨度,这样才能够引 起学生的好奇心,求知欲,激发兴趣。学生会不自觉地进入角色, 其主体作用也就易发挥。 三、渗透教学思想方法。培养综合运用能力 常用的数学思想方法有:转化的思想,类比归纳与类比联想的思 想,分类讨论的思想, 数形结合的思想以及配方法、换元法、待 定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散渗透在中学数学教 材的各章节之中。 在平时的教学中, 教师要在传授基础知识的同时, 有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学生掌握 科学的方法,从而达到传授知识,培养能力的目的,只有这样,学 生才能灵活运用和综合运用所学的知识。 四、要善于应用现代化教学手段 在数学课堂教学活动中,教师要充分运用多媒体教学手段,让书 本上的数学知识由抽象变形象,由难变易,由静态变动态,从而提 高学生学习数学知识的兴趣, 提高课堂教学的有效性。 如在教学 《长 方体的认识》时,学生埘

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