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江苏省扬州2012-2013学年高一上学期期末调研联考语文试题



江苏省扬州 2012-2013 学年高一上学期期末调研联考语文试题 高一语文期末试题
一、语言文字运用(18 分) 1.下列词语中加点字的读音全都正确 的一项是(3 分) .... A.猝 然(cù) . B.唠 叨(láo) . C.悄 然(qiǎo) . D.慰藉 (jí) . 祈 求(qí) . 模 样(mú) . 涮 羊肉(shuā) . 襁 褓(qiǎnɡ)

. 数 见不鲜(shuò) . 弱不禁 风(jīn) . 毛骨悚 然(sǒnɡ) . 载 人航天(zài) .
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2013.1

舸 舰(ɡě) 梵 婀玲(f án) . . 鳏 寡(ɡuān) 胴 体(dònɡ) . .

2.下列各句中,加点的成语使用正确 的一项是(3 分) .. A.中央电视台播出的纪录片《舌尖上的中国》 ,美轮美奂 地展示了中国各地的美食生态 .... 和丰富多彩的饮食文化。 B.中共中央政治局作出改进工作作风的八项规定,是为了党能与人民群众息息相通 , .... 能真正赢得群众的信任和拥护。 C.豆蔻年华 的男女大学生们,在对“高富帅” “白富美”的议论中,寄托了对理想生活 .... 的向往和对平凡现实的自我解嘲。 D.美国总统奥巴马最近推出了把重心转向亚太地区的的军事战略,这导致亚太地区军 备竞赛炙手可热 。 .... 3.下列加点的文言词语,不同于 其他三项活用情况的一项是(3 分) ... A.上食埃土,下 饮黄泉 . B.西望夏口,东 望武昌 . C.骊山北构而西 折 . D.下 江陵,顺流而东也 . 4.下列文言句子,句式不同于 其他三项的一项是(3 分) ... A.蚓无爪牙之利,筋骨之强。 B.马之千里者,一食或尽粟一石。 C.道之所存,师之所存也。 D.纵一苇之所如,凌万顷之茫然。 5.在横线上填上恰当的内容。 (2 分) 获得 2012 年诺贝尔文学奖的中国作家莫言是山东省 篇小说《红高粱》和长篇小说《 》 。

(县级市)人,代表作是中

6.仔细观察下面这幅丰子恺先生创作的讽刺教育的漫画,用简洁的语言描述画面内容(不 超过 40 字) ,并明确表明自己对这种至今任然存在的教育现象的看法。 (不超过 40 字) (4 分)

这幅漫画的内容是: ▲ 我对这样的教育现象的看法是: ▲ 二、文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 7-10 题。 甲文 王生 好学而不得法。其友李生问之曰: ?或谓君不善学,信乎??王生不说,曰: ?凡 师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎??李生说之曰: ?孔子云‘学而不思则罔’ ,盖学贵 善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也??王生益愠,不应而还 走。居五 . 日,李生故寻王生,告之曰: ?夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。余一言未尽, 而君变色以去。 几欲拒人千里之外, 岂善学者所应有邪?学者之大忌, 莫逾自厌, 盍改之乎? 不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣! ?王生惊觉,谢 曰: ?余不敏,今日始知君言之善。 . 请铭之坐右,以昭炯戒。 ? ——《李生论善学者》 乙文 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招, 臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千 里;假舟楫者,非能水 也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 . 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不

积跬步,无以至千里;不积小流,无以 成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 .. 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄 泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 ——《劝学》 7.下列加点词的解释不正确 的一组是(3 分) ... A.不应而还 走 . B.王生惊觉,谢 曰 . C.不积小流,无以 成江海 .. D.假舟楫者,非能水 也 . A.善假于 物也 . B.而君变色以 去 . C.积善成德,而 神明自得 . D.今日始知君言之 善 . 还:(xuán)通“旋” ,转身 谢:感谢 无以:没有用来??的(办法) 水:游水,游泳
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8.下列加点虚词的意义和用法相同 的一组是(3 分) .. 此非孟德之困于 周郎者乎? . 太医以 王命聚之 . 穷山之高而 止 .

杳不知其所之 也 . 9.下列分析理解不正确 的一项是(3 分) ...
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A.甲文用对话的形式,阐述了“善学者要善于思考、不耻下问、择善而从”的道理。 B.李生与王生的对话中,批评他虽然有远大的志向,但不注重思考,学习并不得法。 C.荀子在《劝学》中论及的“学” ,不仅指学习文化知识,也指加强思想品德修养。 D. 说理的深刻性与形象性并不矛盾, 《劝学》 用比喻论证法, 形象地论述了深刻的道理。 10.翻译下列文言语句(10 分) ①夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。 译: ▲ (3分)

②日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉! 译: ▲ (3 分)

③句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 译: 三、古诗词鉴赏 (10 分) 11..阅读下面这首词,然后回答问题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州①?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪②,坐断③东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘④。生子当如孙仲谋。 注释:①神州:这里指中原地区。②兜鍪(móu) :头盔,这里代指士兵。③坐断:占据, 割据。④曹刘:指曹操、刘备。 ▲ (4 分)

(1)词的上阕有两问,从“何处” “千古”两个词来看,这两问发问的角度有何不同?(2 分) ▲ (2) 词的下阕,作者极力赞赏孙权的英雄才俊,有何用意?(4 分) ▲ (3)全词由三问构成,请具体分析三问中包含的不同情感。(4 分) ▲ 四、名篇名句默写 (8 分) 12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)看万山红遍,层林尽染; ▲ , ▲ 。 (毛泽东《沁园春?长沙》) (2) ▲ ;冰,水为之而寒于水。 (荀子《劝学》) (3)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓 ▲ 。 (韩愈《师说》) (4) 秦人不暇自哀,而后人哀之; ▲ ,亦使后人而复哀后人也。 (杜牧《阿房宫赋》) (5) 大江东去, ▲ 、 ▲ 。 (苏轼《念奴娇?赤壁怀古》 ) (6)微风过处,送来缕缕清香, ▲ 。 (朱自清《荷塘月色》 ) 五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 阅读下面的作品,完成 13-16 题。 抹掉足迹的人 谢志强 父亲提出要我出远门闯荡闯荡,窝在家里不是个办法。何况,我挨近18岁了。父亲的说 法是你已经吃成人的饭了。 可是,长了这么大,我还没离开过村子。母亲一会儿想起带上这,一会儿想起拿上那, 那个念头又转化为物品堆积起来,好像什么都要紧,我看着塞得鼓鼓囊囊的两个包囊。我说 背着它们,我还咋走? 父亲一个劲地吸烟,像是陷入了困境,终于,他发话了,说:带着那么沉的包囊,还能 走多远?父亲端详着我的装束,他说,换换装,不要那么寒伧。 我换了一套父亲认可的服装,好似脱了胎。母亲一直送我到村边,还一再关照?路上小 心? , ?注意冷暖? 。村民好奇地问我的去向,我不愿让他们知道,我担心成为他们教训晚辈 的失败的例证。我对未来实在没有把握。 不过,一帮孩子还是关心着我,跟着我走了很远一段路。我在岔路口,碰到了第一个难 题,我不知往哪走了,车辙、蹄印、足迹,我辨认了一番,选了车辙的方向。可是,突然冒 出一个羊倌,说:错了,那是进山的路。 于是,我踏上留有足迹的路,是成人的脚印。只是,回头再也看不到羊倌的时候,我觉 得山岭的树林里,有无数双眼在窥视着我,甚至窃笑。我想到自己那么稚嫩,不过,我挺起 胸,昂起头,摆出一副闯荡世界的架势给他们瞧。偶尔,我还哼起山歌,只是我的嗓子不争

气,光顾着喘气了。 那路,久已不走人了,浮土漫起,我的脚印,模子一样,一个一个地留在上边。我讨厌 别人说三道四,确实,母亲过分宠爱我,可是,这回,我得混出个人模人样来。那样,父亲 的愁眉可以舒展开来了。 我得消除我的行踪,隔个半年一年,突然出现,引来村民的一片羡慕的目光。我折了两 根树枝,开始清扫路上的脚印。 效果实在乐观,我背后的路面,那一长串我熟悉的脚印没了,好像我是个不留足迹的人 ——来无踪,去无影。甚至,我的身体轻盈起来。 树枝像我的尾巴,在脚后来回扫荡着,我行进的速度慢了许多,可我十分欣慰,好像终 于摆脱了什么。我沾沾自喜欣赏着我的神秘?失踪? 。我们村里一直凭脚迹观察、判断一个 人的动向、愿望,因此,父亲接受了观察过我的脚印的长者的劝告:你的儿子应当出远门。 我想,这一下,你们还能看出什么?我仿佛跟我的过去、我的村庄了断了关系。我以另 一种姿态走上了路。 我想, 村里的人真可笑,动不动就拿?早先? 怎么怎么来约束我的行为。 我故意蹦蹦跳跳地走。树木喧哗,似乎受了我的感染,或者是欣赏我的举动。我发现, 天色阴暗下来。这个时辰,母亲该烧好饭菜,等待着我坐下来呢。 我找着了一个路旁的土坯屋子, 它像父亲嗜烟过多的口腔, 门框、 坯壁留着熏过的烟迹。 我捡了些树枝,燃起火,煨了个烙饼。我想起家里饭菜的可口。接着,我又怀念起家里床铺 的柔软了。 我醒来时,满耳是鸟鸣,仿佛我是它们的同伴。它们并不害怕我,一个劲地叽叽喳喳, 似乎在讨论我的出现是怎么回事。我开始想家——我熟悉的村子。只是,我忽然失却了方向 感,我不知哪个是村里的方向,我该走向何处? 那两根树枝躺在门口,绿叶已枯萎了。我就是用它们抹掉了我来时的足迹。现在,我找 不着回归的路了。我真想变成一只鸟,跃上蓝天,那样,可以俯视到我的家——我突然觉得 村子的可爱可亲。我懊悔抹掉了自己的足迹。我哭起来,鸟鸣仿佛是一群小孩在讥笑着我。 走过了,不留足迹是多么可怕。我盲目地转悠着。 13.文中的“足迹” 、 “扫脚印”有什么象征意义?(4 分) ▲ 14. “我”在出门远行的经历中,情感经历了什么样的变化?请简要说明。(6 分) ▲ 15.从全文看, “我”具有哪些性格特点?请简要概括分析。(4 分) ▲
源:21 世纪教育网] [来

16.请结合我们学过的课文段落,分析文章结尾处“走过了,不留足迹是多么可怕”这句话 的含意和作用。(6 分)

【课文链接】 ①人的悲剧性实质……在于走向前方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着正在远去和 久已不见的家、 家园和家乡……悲剧的不可避免在于: 人无法还家; 更在于: 即便是还了家, 依然还在无家的感觉之中。 ②没有故乡的人身后一无所有。 —— 曹文轩《前方》 ——韩少功《我心归去》

③当家园废失,我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。 ——刘亮程《今生今世的证据》 ▲

六、现代文阅读:论述类文本(15 分) 阅读下面的文章,完成 17-19 题。 理性维权:一种需要大力弘扬的公民德性 王学进 2012 年 3 月 1 日,青岛市政府启动了耗资 40 亿元的?增绿行动? ,要将这海滨城市打 造成森林城市。 对此, 潘琦姑娘与众多市民一起大骂政府, 但通过实地调查, 她的怒火消了, 觉得骂解决不了问题,于是走上了理性的维权之路,拔打市长热线,向各政府部门表达自己 的意见。(4 月 18 日《中国青年报》)即使在一次次拔打各部门的电话时被当做皮球踢来踢 去,也不生气,完了还不忘说声?好的,谢谢? 。其理性的维权方式受到了市民的称赞。 这些年,在我们这块古老的土地上上演了太多的暴力维权、自杀式维权,公众则无一例 外从道义上声援此类维权, 然后聚合成强大的舆论攻势, 迫使政府让步或者废除不合理的规 章制度, 如唐福珍自焚事件直接导致了拆迁条例的废除。 在肯定此类悲壮的维权方式的积极 意义的同时,也不能不指出:维权者为此付出的代价实在太高了。而且还必须指出一点:公 民选择过激的维权手段加剧了民众与政府的对立, 从长远看, 无助于形成官民良性互动的和 谐局面。 在此背景下,潘琦选择了一条异乎寻常的维权之路,让人憬悟到一点:原来维权还可以 采用这种不伤人也不自伤的和平方式。从中,我看到了一种非常可贵的公民德性。按我的理 解,所谓的公民德性,应该包括平和理性、克制忍让、宽容中庸、知书识礼、懂法明理等这 些质素。具备公民德性的人,不但会知晓哪些事情能做,哪些不能做,还能知道当自己的权 益受损时怎样运用法律通过和平方式维权,而不是一怒之下,不计后果地蛮干。 我们必须立足于一个基本判断, 即党和国家要将中国建设成为繁荣昌盛的现代化强国这 点始终不渝,虽然在具体的治国理政过程中存在诸多缺陷,但总体而言,还是处在不断进步 中。作为公民,其使命在于秉持公民德性,运用宪法赋予的公民权利,给政府建诤言,献良 策,而不是一味痛骂政府,甚而选择极端手段与政府对抗。事实证明,靠网上痛骂来发泄对 政府的不满,无助于问题的解决,还得提倡潘琦这种理性的维权手段。

当然,这只是问题的一方面;另一方面,不能不提及的是:公民德性需要制度德性的保 障和呵护。遗憾的是,从潘琦的维权遭遇中,恰恰暴露出制度德性或者说官员德性的不足。 这由其被当做皮球踢来踢去及遭遇对方不礼貌的质问中可见 一斑。美国政治哲学家罗尔斯 说: ?正义是制度的首要美德。 ?从青岛市政府不征求市民意见,靠政府意志强行将一座海滨 城市打造成森林城市这点看,谈不上多少制度美德和决策正义。没有制度德性作为背景,掌 权者当然不会把?公民权利?当回事。 所以说,政府必须加强制度建设,以此促进制度德性的生成,与公民德性形成互动,相 互配合。如此,建设公民社会的愿景指日可待,中国大有希望。 17.文章开篇就从潘琦的维权经过说起,有什么作用?(5 分) ▲ 18.作者认为“暴力维权、自杀式维权”有何利弊?(4 分) ▲ 19.结合文本,联系实际,你认为如何才能促成理性维权、早日实现建设公民社会的愿景?(6 分) ▲ 七、作文(70 分) 20.请以“我的欢乐我的班”为题,写一篇不少于 800 字的记叙文。

高一语文期末试题参考答案
一、语言文字运用(18 分) 1.B. (A.涮羊肉 shuàn C.梵 婀玲 fàn . D.慰藉 .ji?)

2013.1

2.B.(B.息息相通,呼吸也相互关联,形容彼此的关系非常密切。A.美轮美奂,形容房屋 高大华丽,现代也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。C.豆蔻年华,指女子十三四岁 时。D.炙手可热,比喻权势大,气焰盛。多指权贵气势盛,使人不敢接近。) 3.D. (A.B.C 三项为名词作状语;D 项为名词作动词。 ) 4. C. (C 项为判断句;A.B.D 均为定语后置句。 ) 5. (3 分)

6.(3 分)

二、文言文阅读(19 分) 7.B.谢:道歉 8.C. (A.于,向/被; B.以,相当于“而” ,表修饰/用 ;C.而,均表承接关系 ;D.之, 取独/往,到。 ) 9.B. ( 《李生论善学者》中,李生并没有谈及王生的志向问题。 ) 10.①那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他, 希望听到真理啊! ②天天割地,月月割地,以至于走向灭亡。治理国家的人不要被(他国)积久而成的威 势所胁迫啊! ③不知句读要问老师,有疑惑不能解决却不愿问老师;小的学了,大的却丢了。我没有 看到他的明达。

《李生论善学者》参考译文: 王生好学,却没有方法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?” 王生不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住,这不也是善于学习吗?”李生劝他说: “孔子说‘学而不思则罔’学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考, 最终一定不会有什么成就,凭什么说你善于学习呢?”王生更恼火,不对李生的话做任何 应答,转身就跑走了。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不 把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊!我的话

还没说完,你就变了脸色离开,几乎要拒人千里之外,难道是善于学习的人所应该具有的 (态度)吗?学习最忌讳的事,没有超过自满的,你为什么不改正呢?如果不改正,等年 纪大了,贻 误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来,道歉说: “我真不聪明,现在才 知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭,用来作为醒目的警 戒。” 三、古诗词鉴赏(10 分) 11.(1) (2) (3) 四、名句名篇默写 (8 分) 12.(1) (3) (5) (7) (2) (4) (6) (8)

五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 13.足迹: 象征着成长的过程。 (2 分)扫脚印:象征了“我”对过去的了断和对未来的向 往,想摆脱约束、渴望独立的心态。 (2 分) 14.①刚出门的时候, “我”对未来没有把握,但还是带着激情和勇气; (2 分)②途中,对 未来产生幻想,为抹掉自己的足迹沾沾自喜和得意; (2 分)③天色阴暗之后,产生对 家的怀念,并为找不到回归的路和抹掉自己的足迹而 懊悔。 (2 分) 15.①“我”渴望摆脱羁绊、寻找自由、追求梦想;②“我”稚嫩,胆怯,缺乏自信;③ 不想别人干涉自己,但目前还无法真正独立。 (答对一点给 1 分,答对二点给 3 分,答 对三点给 4 分) 16.含意:①不留足迹,既失去了来的方向,也找不到前进的方向,前途变得迷茫;②人 生没有留下足迹,找不到回家的路,流浪的心灵得不到抚慰。 (答对一点给 1 分,答对 二点给 3 分) 作用:①强调足迹对于人生成长具有重要意义,突出文章主旨;②照应文题,呼应前 文。 (答对一点给 1 分,答对二点给 3 分) 六、现代文阅读:论述类文本(15 分) 1 7.⑴以具体事例凸显了理性维权的良好效果。 ⑵呼应题目,为下文展开议论作铺垫。 (答对 1 点给 2 分,答对 2 点给 5 分) 18.利:聚合成强大的舆论攻势,迫使政府让步或者废除不合理的规章制度; (2 分)弊: 付出的代价太高,加剧官民对立,无助于形成官民良性互动的和谐局面。 (2 分) 19.一方面养成公民德性,在权益受损时运用宪法法律通过和平方式维权; (2 分)另一方

面,也需要提高制度德性和官员德性,与公民德性形成互动,相互配合,如此,建设公 民社会的愿景指日可待。 (2 分)在网络化、信息化的现实环境中,公民可以借鉴他人 的理性维权方式,通过合法途径,维护自身正当权益。 (其他答案,言之有理即可) (2 分) 七、作文(70 分) 20.评分参考等级 等级 63-70 内 容 语 言 结 构

能在所写的人事景物中体现出“班 集体里的欢乐”的深刻意蕴。

记叙通畅,形象生动, 有精巧的构思。 有意味。

56-62

围绕“班集体里的欢乐”选材,能 记叙通顺,偶有病句, 结构完整。 揭示 “ 班集体里的欢乐”的意思。 明显病句不超过 2 个。 围绕“班集体里的欢乐”选材,主 题比较明确。 能围绕“班集体里的欢乐”选材, 主题不够明确。 能把人事景物记叙清 结构比较完整。 楚,病句不超过 5 个。 记叙拉杂,不连贯,病 句较多。 结构前后缺少照 应。 结构不完 整 结构不完整。

49-55

42-48

28-41

材料与“班集体” “欢乐”有关联, 记叙文体不明显,语句 但不能照应两方面,主题不明确。 不连贯,病句较多。 记叙文体不明显,语句 不通。

27 以下 文不对题。

注意:①错别字每个扣 1 分(重复不计),扣满 5 分为止; ②每少 50 字扣 1 分; ③不足 300 字,不得超过 28 分; ④默写优秀作文,不得超过 2 0 分; ⑤抄写试卷的阅读材料,不得超过 10 分。



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