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提高学生学习主动性的策略



科技信息  专题论 述  提高学生学 习主动性硇策略  江 苏省徐 州机 电工程 高等职 业 学校 王 晓珠  [ 摘 要] 当今教 育发展 日新 月异 , 识更新层 出不穷, 业教育教 学效果 不尽人 意。提 高学 生学习主动性 迫在 眉睫。合作式教 学法  知 职 是教师与 学生、 学生与学生互动合作 的教 学方式 。本 文从教 学准备 、 激励设置 、 论实施、 学考评和任务 布置等方面进行 了研 究与 讨 科   实践 , 果明显 。 效   [ 关键词 ] 合作 1前 言  . 探究 讨论 激发 评价  和 N N 补耦 合” P 互 。通过 辅导讲解 , 降低 了本节 问题的难度 系数 , 为顺  序讨论打下基础 。   职业学校根据变化 的社会 现实 , 采取与 之对 应的教学策略 , 能适  方 应社 会 , 适应 市场 , 学校才能持 续发展 。众 所周知 , 教学是 一种双边 活  动, 既有教 师的 主观 能动作用 , 又必须 发挥 学生 的主观能动作 用 , 只有  把 这两个 作用 有效地 结合起 来进 行教 学 , 能达 到 良好 的教 学效果 。 才   教师 在课 前 对学 生 辅导 , 方法 大致 有 三种 : 一是 对 重点 、 点 辅  难 导 。学生要 完成教师 下达的课题 任务 , 必须 大致看懂 教材 内容 后才能  从教 育学理论或教学经验来看 , 没有学生 的主动性与积极性 的参与 , 任  何教 学都不能成功 。本文 正是 基于上述认识 与实践 的认识和体会 。笔  思考 、 讨论 、 分析 问题 。所 以 , 教师在讨论前对重 、 难点必 须辅导。辅导  时可采用个 别辅导( 特别是对差 生辅导) 组或全班 辅导形式 。二是  和全 对 内容概 括辅导 。学 生的学 习兴趣 需要激 发 , 因此教 师课前应对 本课  内容 、 地位 、 应用价值进行 强调 , 学生重视学习 内容 , 让 这样有 助于学生  的学 习兴趣 , 也有助 于克服 困难 和最终掌握 课题 内容 。三是粗讲 本节  内容 , 主要 是讲解本 节的大概 内容以及在本课 程的地 位和作用 。对于  内容较难 , 比较抽象 , 又 学生 自学难 度很大 的部分 , 师应 概括性 地粗  教 讲 该部分 内容并 留出一 定的 自学 “ 余量” 内容 , 从而降低 学生的 自学难  度, 提高学习效率 , 为学习讨论创造条件 。   以上工作教师在学 习讨论前 完成 , 学生能在这个 阶段 自 后消化 、 学   理 解大部分 内容 , 并各 自归纳 自己的学 习要点 , 作好记 录。有时 , 教师  可分发辅 导资料 、 讲义等 , 以替代 教师辅导 , 这样可减轻教师 的辅导 量 ,   也 能起到辅导的作用。   32 .激励 的设 置  激发学生 的学 习兴 趣 , 增加学 习动力有三种激励 措施: 一是情感激  励 。对学生要多用鼓励 , 少用批评 。对差生提问的问题要相对简单些 ,   者在 《 电子技 术基础》 中 国劳动 社会保 障出版社 , ( 第三版 ) 教学 中进  课 行 了合 作式教学法的实践 , 取得 了一定 的成 效。   2合作式教 学的功能效果  . 合 作式 教学法是指教师 与学 生 、 学生与学生 围绕一个问题或主题 ,   通过讨 论的方式 , 互相启发 和商讨 , 集思广益 , 问题 , 解决 获得知识 和方  法的教学程 序与手段的总和 。合作式教学有 哪些功效


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