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优化教学模式


“优化教学模式,构建高效课堂”实施方案 (2014—2015 学年度第一学期)
三溪中心小学 任智艳

一、指导思想 以新课程理论为指导,以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨,以深化课 程改革、推进素质教育为核心,以转变教师自身的教学方式为重点,以实施目 标化、规范化、精细化、科学化管理为保证,以构建课堂教学模式为手段,以 促进教师专业化成长为支撑,突出重点,深化研究,切实解决影响课堂教学效 益提高的根本问题,促进教学质量的稳步提高,积极探索适宜于教师自身实情 的教改特色。 二、主要工作思路 突出一个中心: 即要始终围绕教学质量这一中心, 坚持全面提高教学质量。 把握一个重点:即“优化教学模式,构建高效课堂”。 树立和落实 “从最后一个孩子抓起”的思想,关注教育的平等性问题; “从每个学生抓起”的思想,关注教育的全面性问题。 三、目标要求 1、努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。 2、着力提高课堂教学的效率和效益。 3、促进教师自身专业发展。 四、实施步骤 1、提高认识、有序实施。 积极组织教师参加其培训,认真学习有关有效教学的相关理论和案例,丰 富理论储备,统一思想,坚定信念,达成共识,研究高效课堂特征,确定提高 高校课堂的途径和策略。 2、学习借鉴、稳步推进。

学习先进的教学思想和先进理念, 有计划有准备地上好示范课, 大胆改革, 大胆实验并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新, 并总结出符 合本班实际的具有特色的有效教学模式。 3、对比分析,查缺补漏。 认真分析本班学生各科教学成绩,总结得失发现问题,查找原因,提出改 进意见,为实验的进一步规范操作提供参考,积累经验。 4、教学相长,提升水平。 强化备课研究,在全面推进的过程中,进一步加强备课的研究,通过共同 研讨,实现资源共享。上好公开课,做好评课工作,已达到教学相长,学以致 用,共同提高的目的。 5、认真反思,总结积累。 坚持撰写教学反思,及时记录教学中的问题、经验和心得体会,并从理论 层面进行分析和阐述。撰写两篇体现课堂教学改革的成果的研究性论文。 五、实施策略 1.转变教育观念,促进教师自身成长 注重自身教学观念和教学方式的转变。 要在不断推进高效课堂教学改革的 进程中不断推动自身观念的转变,进而转变教学方式,逐步消除讲的过多,学 生参与较少的情况。配合教研组抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。 切实通过教学研究活动,改变课堂教学行为,促进教师专业发展。学习推广其 他学校先进经验,构建自己新的高效课堂。从学校和班级实际出发,改革课堂 教学评价方式,科学制定课堂教学评价细则,从而真正实施高效课堂教学。 2.积极参与集体研课,共享教学资源 为了提高自身备课质量,在集体备课活动中,能积极表达自己的见解,畅 所欲言。讨论交流,精心备课,学习优秀教师的教学设计。 3.落实教学要求,体现学生主体

在课堂教学中,要突出学生的主体地位,体现学生的参与性、主动性、 创造性等,在学习中做到眼到、手到、心到;引导学生去释疑,从而获得知识, 发展能力。 教学过程中及时评价学生, 不敷衍, 要学生体会到老师的真心实意, 建立和谐师生关系。 六、落实措施 教师是推进课堂教学改革的直接责任人,教师自身必须改变教学观念,明 确教学目标,深入钻研教材,细致研究学情,科学地组织课堂教学,努力构建 高效课堂教学新模式。 1.教师必须坚持学习教育教学理论,每月撰写一篇学习心得(结合业务学 习进行),挖掘教材与学生生活经验的结合点,把全新的教学理念与实际的教 学结合起来。 2.教师自身必须加强“向 40 分钟要质量”的思想意识,有效组织教学, 消除课堂上的无用功现象。 3.关爱学生,发挥激励导向功能,与学生平等相处。以人格感染学生,以 学识打动学生,以要求规范学生,以行动引导学生,用教师的满腔热情激发学 生学习的积极性。 4.熟练运用现代信息技术手段,适时而充分使用多媒体课件进行教学,丰 富课堂内容,提高课堂效率。 5.加强课堂教学反思,及时总结课堂教学中的经验得失,博采众长,形成 自己的教学风格。 6.严格控制作业量。作业布置必须坚持“量要适度,质在其中,精心选择, 效益当先”的原则,突出巩固与拓展的目的。 7.严格做好“培优辅差”工作。


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