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《高老头》教案


《高老头》教案 【教学目标】 1. 学习通过细腻的描写方法刻画人物形象。 2. 分析高老头形象——畸形的父爱。 3. 了解造成高老头悲剧的社会根源 【教学过程】 一.导入:有人说:父爱如山,母爱如水,有了父母的关爱与呵护,我们的人生 之路才走得更加的稳健和踏实。 但是不是所有的父母之爱都如此呢?这节课我们 就一起来学习一篇描写不太正常父爱的小说——《高老头》 。 二.预习检查: (一)文学常识 1、课文《高老头》选自 第六章《父亲的死》,作者是 , 国著名作家。他的主 要小说总称为 ,其中包括著名的长篇小说 和 。 2、 他是 19 世纪法国伟大的批判现实主义作家,欧洲批判现实主义文学的奠基人 和杰出代表。马克思和恩格斯称赞他是“超群的小说家” “现实主义大师” (二)知识积累: 服侍( ) 舔舐( ) 怠( )慢溺( )爱 忤( )逆 迷惘( )千刀万剐( ) 刽( )子手 威吓( )吓( )唬 埋( )怨 埋( )头 坚强( ) 勉强( )倔(jué)强( ) 伺( )候 窥伺( ) 三.分析文本 (一)请大家带着以下问题速读文本。 (8 分钟) 1.将“知识积累”中的字词有选择性的整理到课本上。 2.概括文章内容。 3.动笔划出文中的对比描写。 概括文章内容: 明确:高老头濒临至死,期盼女儿来探望自己,但女儿却无视父亲的生死,致使 父亲的最后心愿都没有实现。 高老头最终醒悟:女儿爱金钱胜过爱父亲——有了 金钱,就有女儿;没有金钱,也就丧失一切。 (二)品评人物 1.对比描写 思考:小说在哪几处进行了对比描写? (1) “她们马上就要来了,一知道我害病,会立刻赶来的。从前在西安街,她们 服侍过多少回! ” (2) “在那个世界里,我要闷得发慌哩。看不见孩子,做父亲的等于入了地狱; 自从她们结了婚,我就尝着这个味道。我的天堂是于西安街。嗳!喂,倘使我进 了天堂, 我的灵魂还能回到她们身边吗?听说有这种事情,可是真的?我现在清清 楚楚看见她们在于西安街的模样。她们一早下楼,说:爸爸,你早。我把她们抱 在膝上,用种种花样逗她们玩儿,跟她们淘气。她们也跟我亲热一阵。我们天天 一块儿吃中饭, 一块儿吃晚饭, 总之那时我是父亲, 看着孩子直乐。 在于西安街, 她们不跟我强嘴,一点不懂人事,她们很爱我。 ” (3) “我却向她们下跪。该死的东西!她们十年来对我的行为,现在到了顶点。

你不知道她们刚结婚的时候对我怎样的奉承体贴!(噢!我痛得像受毒刑一样!)我 才给了她们每人八十万,她们和她们的丈夫都不敢怠慢我。我受到好款待:好爸 爸,上这儿来;好爸爸,往那儿去。她们家永远有我的一份刀叉。我同她们的丈 夫一块儿吃饭,他们对我很恭敬,看我手头 还有一些呢。为什么?因为我生意的 底细, 我一句没提。 一个给了女儿八十万的人是应该奉承的。 他们对我那么周到, 体贴,那是为我的钱啊。世界并不美。我看到了,我!她们陪我坐着车子上戏院, 我在她们的晚会里爱待多久就待多久。她们承认是我的女儿,承认我是她们的父 亲。 ” 简要分析对比描写的作用。 明确:通过对比描写,更深刻的揭示了文章的主题:资本主义社会中,人与人之 间是赤裸裸的金钱关系; 同时也刻画了高老头畸形的父爱——用金钱来维系父女 之情。 2.语言描写 (1) “倘若我还有财产留下,她们会来伺候我,招呼我;我可以听到她们,看到 她们。??他们对我那么周到,体贴,那是为我的钱啊。世界并不美。我看到了, 我! ” 高老头为什么说“世界并不美? 明确: 高老头很清醒地认识到真正吸引女儿的是自己身上的钱,而不是作为父亲 的自身。女儿爱的不是自己,是自己口袋里的钱。罩在父女关系上的温情脉脉的 面纱揭开了,剩下的是赤裸裸的金钱关系。所以,他说这个“世界并不美” 。 (2) “你懂得吗,我要死了,不见她们一面就死了。永远口渴而没有水喝,这便 是我十年来的生活??两个女婿断送了我的女儿。是的,从她们出嫁之后,我就 没有女儿了。做老子的听着!你们得要求国会定一条结婚的法律!要是你们爱女 儿,就不能把她们嫁人。女婿是毁坏女儿的坏蛋,他把一切都污辱了。再不要有 结婚这回事!结婚抢走我们的女儿,教我们临死看不见女儿。 ” ①.划横线的句子的含义: 明确:这句话是高老头对自己悲剧命运的形象概括,意即女儿出嫁以后的十年, 因为自己没有了钱财而得不到女儿的爱,始终处于缺乏亲情的焦渴状态。 ②.高老头为什么将女儿对自己的不好的原因归结到女婿们的身上? 明确:高老头把一腔悲愤迁怒到女婿身上,回归到自欺欺人的做法上去了,在对 女儿的呼唤、 渴望和祝福中昏过去,带着自己对自己的欺骗即女儿还是爱他的这 一”坚定信念“闭上了眼睛。让读者哀其不幸而又怒其不醒,浓化了高老头命运 的悲剧色彩。 3.分析高老头形象 高老头是父爱的悲剧典型。 ①他是一个资产阶级暴发户,通晓资本主义经济规律。 ②他是一个“父爱的基督” ,无限的溺爱女儿,以金钱作基础和手段,满足他 们一切欲望,但最后成为了父爱的牺牲品。 ③他既是金钱关系的实施者,也是金钱关系的受害者。他通晓经济规则,却不 懂得人生哲学,其悲剧具有深刻的社会意义和认识价值。 4.如何理解高老头的“畸形父爱”? 明确:高老头对女儿的爱,无疑是希望维系小市民那种天伦之乐的生活情趣。他 试图在女儿身上花费大批的金钱而“买”他们的感情“我一向对她们百依百顺。 小姑娘想入非非的欲望,都给她们满足。十五岁就有了车!要什么有什么。 ”为

了让两个女儿和她们的丈夫都不敢怠慢他。两个女儿结婚时,高老头给了她们每 人八十万法郎,使高老头暂时获得了“她们家永远有我的一份刀叉。我同她们的 丈夫一块吃饭。 ”高老头在处理家庭问题时,由于对女儿建筑在金钱上的畸形的 爱而忘了保存自己的金钱的“实力” 。要知道,他的两个女儿是完全用资产阶级 道德观培养起来的资产阶级荡妇,她们满脑子便是“金钱万能” 。什么“天伦之 乐” 、 “父女之情” ,对她们不过是对牛弹琴。因此,可以说,高老头畸形的父爱, 是造成其悲剧的原因之一。 5.影视片段欣赏: 通过高老头的语言再进一步体会高老头的人物性格和小说的主题。 课堂总结: 四.联系自己或周围实际谈谈你对高老头这种父爱的看法。 五.写作训练: 语言是是塑造人物的手法之一。人物的语言描写包括人物的内心独白和对话描 写。 “言为心声” ,语言是人的思想情感的表现,是人的性格特征的表现。好的语 言描写应当是个性化的,符合人物的身份、地位、经历、志趣的。 我们在平时作文训练中语言描写应注意以下几点: 1.人物语言必须符合作者塑造的“这一个”人物的身世、教养、职业、年龄、 品格、爱好等一切个性特点。 2.人物的语言应体现出人物的心理特征。 能力应用: 选择与自己有关的一个人物,进行一段人物描写。要求有对话描写,字数不超过 400 字。


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