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做卓越的老师读后感Microsoft Word 文档



《做卓越的教师》读后感 孙小辉
寒假里, 读了彭兴顺的 《做卓越的教师》 之后, 我的感触颇深。书 中文章内容十分丰富, 既有蕴含深刻哲理的短文故事, 也有生动感人 的育人案例……可以说, 每翻读一章, 就仿佛是一次心灵的撞击。 《做 卓越的教师》全书共分八个专题,有:“教师专业发展的六项修炼”、 “做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写 作的

教师”、“做会当家长的教师”…… 每看到书上的每一个章, 我总 在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。这 几方面我感触最深,简述如下: 一、做会上课的老师 在新课程标准的指导下,要求我们创建以学生为本的课堂, 凸显学生的学习过程使学生主动参与。 书中写道“如果把新课程教学比作磨豆子,其中“知识和技 能”就是“豆子”,是基础性内容,没有了“豆子”就会推空心 磨;“过程与方法”就是推磨的技巧,没有这个技巧也推不出豆 浆;“情感、态度、价值观”就是愿不愿推的动力问题,缺少了 动力,也不会取得成功。”这里通过打比方,将新课程标准下的 教学目标做了浅显易懂的解释,虽然自己在教学中,每节课的设 计都是围绕教学目标进行, 却从来没有像现在这样深刻的认识到: 书中所提到的围绕一个目标,遵循三条规律,凸显七大理念。知

识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观这三个层面相互联 系、相互作用、相互促进,是一个有机的整体。 二.“做有爱的老师”, 做打开孩子心灵的那把钥匙。彭兴 顺老师在书中反复强调,“爱心是好教师的基本条件”,“没有爱, 便没有教育”。教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿 态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱” 自然而然的贯穿于教育的某一个环节, 也会不声不响的体现在教育的 每一个细节,更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。“每个孩 子的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家 长变成一只细腻的钥匙,才能走进孩子的心灵深处。”我想,这 句话不仅是对于我们自己的子女,对于我们的学生同样适首先, “做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调,生动流畅的语言,巧妙 地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中,告诉我们如何进行心 理健康的调适,如何学做幸福的教师。如作者说: “不是你面对的东 西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们 的方法有:学会阳光思考,学会人际交往,学会开心工作,学会开心 生活, 尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。 作为一名 教师,我们每天重复着许多相同的工作,备课、上课、作业、辅导、 考试,难免有些枯燥乏味。但是,如果我们将本职工作当做一门艺术 去研究,去追求,我们就会觉得生活是那么的美好,工作是那么的快 乐!在工作中我们要学会承受冷落,学会历经磨难,学会创新工作, 我们就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。

三.书中有一段话,老师,我们来的学校,对于我们来说学习什 么才是最重要的呢?是知识还是技能?是学会生活还是学会做人? 老师非常坚定的回答, 你说的这些都还不是最重要的。 你们走进学校, 不是来学习怎样平凡和平庸的生活的, 而是来学习如何走向优秀和卓 越的。 这一段对话,我感触极深。如果我们学校的教育不能让学生的 胸中充满雄心和壮志,那这教育将是最失败的教育!可见,让每一个 学生渴求人生的卓越、 渴求生命的辉煌, 这才是我们教育所追求的目 标。读到这,我觉得教育思想是非常重要的。 四.本书中还有一些部分专门叙写如何做会育人的班主任,如 何做会当家长的教师等等。在读完《做卓越的老师》后,我的收获极 大., 彭老师认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就 纵容幼儿,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律.教育中真正的爱,意味 着对幼儿的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对幼儿 的严格要求,乃至必要的合理惩罚.总之,"爱","理解","尊重","平等" 与"责任"在彭老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的 魅力。 在《做卓越的教师》中,引用了一个个短小精悍、富有哲理的 故事,小故事大道理,我确实收获很多,在以后的工作中多学习,接 受新思想,新方法以用到教学工作中去。



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