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提升教师教育教学能力培训学习心得体会


提升教师教育教学能力培训学习心得体会
2015 年 1 月 19-21 日我参加了教师教学能力提升培训学习。 在培训学习中, 我聆听了专家的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述, 给了我强烈的感染和深深的理论引领,还看了一些优秀教师的示范课。通过这次 培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑 问得到了解决或者启发, 对我对教育与新课程又有了一个新的认识。现将参加本 次培训的收获与体会简单总结如下: 一、通过培训学习,促使我在反思中进步、成长 通过专家讲述做好老师就两个要求: 人好, 活好。 感受到要先做人, 再教书。 爱学生,爱同事,轻轻松松地当老师,快快乐乐地当老师,简简单单地当老师, 放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上!感悟到要善待学生,尊重生命。 要善于引导,做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理 宣泄、调整认知等六个方面靠近,促进自己向优秀教师方向发展,学到了自信, 学到了方法,感悟至深,要“授人以鱼不如授人以渔” 。 以前我们说课和评课总是在关注教师的设计和讲授, 而很少关注学生的认知 水平和参与度, 也很少去体察学生的情感和需求。培训中老师使我又一次在观念 上、理念上发生了巨大的变化。 通过这次培训,也使我深深认识到:教师不能只是课堂技术的机械执行者, 而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生 主体”的地位,避免出现形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走, 教学跟着电脑走的现象, 引导我们如何去挖掘校本课程,如何发挥现有设备器材 的作用; 让我们深深地感到教法要结合实际, 就地取材, 灵活机动, 要因人而异。 要因生而异。生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教,不可照搬照套。教 学有法, 教无定法, 贵在得法; 在五彩缤纷的花园里, 不可眼花缭乱, 要学蜜蜂, 采撷百花精华, 自酿成蜜, 形成自己的教法, 形成自己的特色, 形成自己的风格, 教出自己的风采。 二、加强职业道德,做到为人师表 教师劳动最有影响力的就是“言传身教” ,也就是说教师是用自己学识、思 想品质和人格魅力来对学生进行教育的, 无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把 教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力 素质、 教育理论素质、 身心素质、 风度仪表等, 同时更要具备教师职业道德素质。 教师职业的根本职责是教书育人。 这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力 素质。 三、学习是时代发展的需要 当今世界,知识经济蓬勃兴起,科学技术日新月异,我们已经进入一个不断 变革和快速发展的时代, 也是一个居危思进和以学习力取胜的时代,学习就是竞 争力, 知识越多越好, ‘学富五车 “是人们追求的目标, 常老师形象的用图钉 “T’ 字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面,还要有足够的知识深度。作为 一线教师更要不断的学习和提高自己,学习新的教育理念来武装自己的头脑,学 习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意 识和改革意识,积极参与各种教育教学实践活动,做到理论与实践相结合。在实

践中不断进取, 刻苦钻研, 勇于创新, 精益求精, 不断提高自己的教育教学能力。 真正做到有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充 实自己。现在社会是知识爆炸的年代,我们不能满足现状,而要勇于探索、勇于 创新、勇于在教学过程中实践,以适应时代发展需要。 四、注重人文关怀,服务当先。 坚持以人为本,是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利 益放在第一位,带着责任,带着爱,关爱学生,关注学生健康成长,着力解决好 关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念,服务当先。不能把自己放在高高 在上的管理者的位置,要转变观念,树立一种为学生服务的意识。正确引导充分 尊重,关爱学生。 “以人为本”要体现在课堂上,就是要求教师要懂得尊重学生 的人格,要懂得放活课堂,摒弃传统观点,懂得把学生看成是一个活生生有血有 肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严” ,应把学生放在与自己平等 的地位上,建立平等的师生关系。 培训最后,王明海院长总结讲话,也给了我很大的鼓舞,感谢学校对于老师 的重视,王院长建议大家要热爱教师这个职业,要加强提高教师个人素养,要给 自己设定目标和计划,要经常阅读人文方面书籍,这些暖人心窝的话,让我们倍 受鼓舞。 尽管培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是 一个很大的提高。 专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我 们教师的成长又一次指明了方向,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我 们自己, 时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养 和专业技能的学习和提高, 一切从实际出发, 切实担负起教师应尽的责任和义务。 2015 年 1 月 26 日


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