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[教案一]第4课甲午中日战争



第 4 课 甲午中日战争
●教学目标 知识目标 1.掌握日本征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的政策。 2.掌握甲午中日战争的起因、主要战役(黄海大战、辽东战役、威海卫之战) 。 3.掌握《马关条约》的签订及内容、危害。 4.了解台湾人民的反割台斗争。 能力目标 1.通过让学生讲述邓世昌等在黄海大战中的英雄事迹,从而训练和培养学生的口头表 达能力。 2.通过引导学生比较《南京

条约》和《马关条约》的内容,具体分析、说明《马关条 约》大大加深了中国半殖民地化的程度,从而培养学生综合分析问题的能力。 德育目标 1.甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。在战斗中, 以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇的顽强的反侵略斗争,他们是中华民族的英雄。 2.由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后,甲午中日战争以 中国失败而告终。中日《马关条约》的签订,大大加深了中国社会的半殖民地化。 3.台湾人民的反割台斗争,沉重地打击了日本帝国主义的嚣张气焰。反映了中华民族 不畏强暴、英勇抗击外来侵略的决心。 ●教学重点 1.黄海大战。 2.《马关条约》签订的情况和内容。 ●教学难点 1.甲午中日战争中国失败的原因。 2.《马关条约》的影响。 ●教学方法 1.诗词对联导入法。关于甲午中日战争,后人对这方面所作诗词对联甚多,教师可以 充分利用这个资源,培养学生学习历史的兴趣。 2.影像辅助法。为了使学生更直观地感受那场战争的气氛,可以给学生放《甲午风云》 影片,让学生去体会当时的情景。 3.分析法。对《马关条约》的内容的危害,可以逐条进行分析,使学生更深刻地理解 《马关条约》使中国社会半殖民地半封建化程度大大加深的含义。 4.联系比较法。指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料,抨 击当今台湾“台独分子”的言论。 5.归纳法。 ●教具准备 1.投影仪。 2.录像带、VCD 光盘《甲午风云》及相关设备。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 [导入语]

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同学们,我们来看课本导入框中的内容: “此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。 ”这副 沉痛的挽联, 是光绪皇帝为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。 邓世昌是在甲午海战中牺牲的清 朝将领。他指挥的致远舰中弹沉没后,邓世昌坠身入海。随从递给他救生圈,他坚决不接, 决心与战舰共存亡。他的爱犬飞速游来,衔住他的衣服,使他无法下沉。邓世昌几次用力把 爱犬赶走,但它死死衔住不放。邓世昌狠了狠心,用手将爱犬按入水中。不一会,他们就一 起沉入碧波??。同学们,这是甲午中日海战中最震撼人心、也是最令人感动的一幕。它将 永远刻在中华民族的优秀儿女的心里,激励着他们去为祖国的强盛而努力不息。那么,甲午 中日战争是如何打起来的?它的过程和影响怎样?下面,我们就来学习具体内容。 [板书]第 4 课 甲午中日战争 一、甲午中日战争 1.甲午中日战争爆发的背景 [教师引导]同学们,我们前面学习过“收复新疆”一文,当时的背景是资本主义开 始向帝国主义过渡, 中国边疆地区出现新危机。 随之而来的是列强发动了三次大规模的侵华 战争:中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。今天我们要学的是甲午中日战争。下 面,我们一起来看一下第一段内容:1894 年,日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界 的梦想,出兵占领朝鲜国都汉城,接着,又发动侵华战争。这一年是旧历甲午年,因此,这 次战争叫做“甲午中日战争” 。下面我把当时的基本情况介绍一下。 [教师讲述]十九世纪末年,世界帝国主义国家竞相争夺殖民地,分割世界,中国和 朝鲜是他们在远东争夺的焦点。日本侵略中朝两国,蓄谋已久。还在“明治维新”时期,明 治天皇就确立了对外扩张政策,主张以武力“开拓万里波涛” “布国威于四方” 。在 1876 年, 首先胁迫朝鲜签订了《江华条约》 ,获得了通商、租地、领事裁判权和在朝鲜沿海自由航行 等侵略特权, 从此全面向朝鲜渗透, 并与清政府激烈争夺对朝鲜的宗主权。 1884 年 12 月初, 朝鲜国王在清军的帮助下,迅速镇压了“甲申政变” 。日本政府就此对清政府进行要挟,于 1885 年派宫内大臣伊藤博文来华,与清政府订立了中日《天津会议专条》 ,规定朝鲜今后发 生重大变乱事件,中日两国或一国需要出兵朝鲜时,必须事先相互通知。1890 年,山县有 朋就任首相后, 在施政演说中赤裸裸地把朝鲜和中国的东北、 台湾等地都说成是与日本有关 系的“安危密切相关的地区” ,是日本的生命线,日本有权对这些地区进行“保护” ,公开煽 动侵华狂热。1890 年后,日本开始以国家财政收入的百分之六十来建立和发展近代化的海 陆军。 日本的北进策略,和俄国的远东政策发生了尖锐的矛盾。但又怕日本倒向与它争霸远 东的劲敌英国,因此,对日本又“极力拉拢” 。英国这时正向长江流域和华南各省进行经济 渗透,希望有个较为安定的局势,并不希望日本发动战争。但为了利用日本牵制俄国,阻止 俄国势力南下,因此又愿意支持日本。法国在中法战争后,有意利用日本的北进政策,以便 它在我国西南各省扩张势力。德国是后起强国,想利用战争在远东分到殖民地。因此,法、 德两国都希望日本发动战争。这时美国正集中力量在太平洋扩展势力,无力顾及远东,所以 扶植日本作为它侵略朝鲜和中国的伙伴。 日利用有利的国际形势, 加快侵略朝鲜和中国的步 伐,寻找发动战争的机会和借口。 1894 年 5 月,朝鲜爆发了东学党起义。朝鲜国王请求清政府派兵协助镇压。日本政府 则极力劝诱清政府出兵,保证日本“必无他意” ;而在国内则秘密下达动员令,作了出兵占 领朝鲜的充分准备。清政府对日本的“保证”深信不疑。于 6 月 5 日派直隶提督叶志超率陆 军一千五百人去朝鲜,并按《天津会议专条》的规定通知了日本。其实,日本早在接到通知 以前,就按预定计划于 6 月 5 日成立了战时大本营。在不到一个月的时间内,先后以护送驻 朝公使大乌圭介返任和保护侨民为借口, 陆续出兵朝鲜达一万余人。 入朝日军占据了从仁川

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到汉城一带的战略要地,并逐渐包围驻守牙山的清军,不时乘机挑衅。 在这种情况下,清政府仍没有认真备战的打算,而是寄希望于各国的“调停” 。李鸿章 每日奔走于俄、英、德、法、美各国驻华公使之间,但希望一个个破灭。在这期间,日本却 在寻找时机。7 月 23 日,日本军队闯入朝鲜王宫,劫持朝鲜国王,组织傀儡政权。7 月 24 日,李鸿章在光绪皇帝和主战派的压力下,派军队从鸭绿江进军平壤,并雇佣英国商船“高 升”号运兵渡海,增援牙山港清军驻地。7 月 25 日,我护送入朝清军的“济远” “广乙”等 三舰从牙山起碇返航, 取道丰岛西北海面驶向旅顺。 奉命在牙山口外往返巡逻的日本 “吉野” “浪速” “秋津洲”三舰,立即对“济远” “广乙”拦截围攻,正式挑起了侵略中国的战争。 这一年是农历甲午年,史称甲午战争。 [教师过渡]下面,请同学们把课本“黄海大战”一目的内容看一下,了解这次海战 的主要过程。从中体会战争的惨烈和中国海军气贯长虹的反侵略决心,并能复述主要内容。 [学生看书]?? [板书]2.黄海大战 [教师引导]请同学们把黄海大战的简单过程复述一下。 [学生复述]1894 年 9 月,中国北洋舰队执行护航任务,返航途中,在黄海大东沟, 遭到日本舰队袭击。日舰直逼中国旗舰,致远舰管带邓世昌,为保护旗舰,指挥舰艇冲锋向 前,迎战敌舰。四艘日舰包围致远舰。邓世昌沉着迎战,舰身中弹过多,严重倾斜,弹药也 将用尽。邓世昌对部下说: “我们从军卫国,生死早已置之度外。我们虽然牺牲了,但可以 壮国家的声威。 ”他下令开足马力,朝日舰“吉野”号撞去。日舰慌忙躲避,同时施放鱼雷, 击中致远舰。邓世昌与二百余名战士壮烈牺牲。 [教师讲述]9 月 16 日,海军提督丁汝昌率北洋舰队舰艇十余艘护送援军至大东沟。 17 日上午十一时,正当北洋舰队准备返航旅顺时,一支庞大的日本舰队出现在西南海面上。 丁汝昌发现这支舰队后,即命令各舰升火以待,并令“定远” “镇远”两艘铁甲舰居中,为 人字雁行阵列迎战。十二时五十五分,日舰即向北洋舰队开炮,并凭借它的快速,横越“镇 远” “定远”两铁甲舰,绕攻右翼小舰。 “超勇” “扬威”相继中弹起火,前者旋即沉没, “致 远” “经远” “济远”三舰被敌舰隔出圈外,中国舰队逐渐居于劣势。这时,丁汝昌虽在“定 远”号飞桥上摔下受伤,仍坐在甲板上鼓励士气。右翼总兵“定远”管带刘步蟾代替丁汝昌 督战,沉着指挥。有的炮手身负重伤,仍裹伤再战。 “致远”号在激战中中弹最多,船身倾 斜,弹药将尽,在此危急时刻。管带邓世昌依然下令,开足马力向凭借快速极其猖狂的“吉 野”舰撞去,拟同归于尽,不幸途中为鱼雷击中而沉没,全舰官兵二百五十人壮烈牺牲。 “经 远” 中弹起火, 又在追歼敌舰时中了鱼雷。 管带林永升和全舰官兵继续开炮击敌, 直至沉没, 舰上二百七十人除十六人获救生还外,都为国殉难。下午五时, “靖远”见“定远”桅楼折 断,无从指挥,便主动代替旗舰升旗集队。其他各舰纷纷向“靖远”靠拢,声势渐振,与日 舰继续战斗。由于广大爱国官兵的英勇奋战,终于迫使日舰首先退出黄海。北洋舰队退返旅 顺。 下面我们通过影片《甲午风云》 ,来领略一下当时的战争场面,从中体会邓世昌等人的 爱国之情,学习他们不畏强敌,勇于反抗外来侵略的爱国主义精神。 (放《甲午风云》影片中“黄海大战”一段) [教师引导]从刚才的讲述和影片中,我们可以感到,有一个人给我们的印象最深, 谁呢?是邓世昌。 可以说, 黄海大战中, 邓世昌是中国广大爱国官兵的缩影, 在邓世昌身上, 呈现出的是中华民族的抵御外侮、不屈不挠的精神风貌。邓世昌在他短暂的人生中,用尽身 心,饱醮浓墨,书写了一个大大的“人”字,这个字,越到后来,越能显现出一种光芒:是 一种为华夏儿女指路的光芒,是一种在世人面前呈现中华儿女高大形象的光芒。下面,请同

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学们用自己的知识,讲讲关于邓世昌的事迹。 [学生讲述]光绪二十年(1894) ,日本进攻朝鲜,清政府在朝鲜政府的请求下,派左 宝贵率领 1.4 万名清兵前去支援。七月二十一日,李鸿章雇用英船“高升”号等三艘商船, 运送陆军 2000 人增援驻牙山清军。日本特务用重金收买李鸿章的外甥,获得增援牙山的情 报。立即派出 15 艘军舰,集结在牙山口外的丰岛海面,堵截偷袭中国军舰。 “高升”号等三艘商船在“济远”等三艘军舰的护航下,驶进丰岛海面时,遭到日军 的突然袭击,由于敌众我寡, “济远”号又在舰长方伯谦的逼迫下,临阵逃脱,致使“高升” 号 2000 多名清军将士全部遇难。 九月十六日,清朝海军完成护送任务后,从鸭绿江口的大东沟准备返航旅顺。突遭日 本舰队袭击。日本船只刚开始挂的是美国的国旗而且速度非常快。当双方清晰可见时,日舰 降下了美国国旗,瞬间换上了日本旗。鱼贯纵列衔尾疾驶。向北洋舰队扑来。丁汝昌立即将 情况向各管带讲清,并说: “我们宁可战死,也不可逃跑!众位听我将令:我舰队分为两路, ‘定远’号和‘镇远’号吨位大、铁甲坚、火力强,作前锋迎击敌舰。我在‘定远’号上指 挥。其他各舰要随机应变。我们虽然弹药不足,但只要团结一心,是可以打败敌舰的。 ” 战斗一开始,敌舰就集中火力向丁汝昌所在的旗舰“定远”号轰击。在猛烈的炮火下, 丁汝昌镇定自若, 毫不畏惧。 忽然想到李鸿章曾再三叮嘱他, 千万不要与日本舰队正面交战。 而今日日寇寻衅,焉能逃走!一定重创鬼子军舰,他命信号手发出命令: “攻击日舰右翼! ” 大海上的炮声轰响,水柱升腾,硝烟弥漫。突然,一颗炮弹飞来,正好落在丁汝昌身旁,炸 断舰桥,丁汝昌身受重伤。他忍住巨痛,坐在甲板上,督促旗舰官兵英勇抗敌。由于旗舰失 去指挥能力,北洋舰队开始有些混乱,正在这时, “致远”号管带邓世昌命令旗手: “升起大 旗! ” , “致远”号成了旗舰。邓世昌首先命令“济远”和“经远”两舰向它靠拢。然后又发 信号,命各舰集中火力,攻击日本旗舰“松岛”和装备精良的“吉野”号。由于“济远”号 管带方伯谦拒绝向“致远”靠拢,企图逃跑。竟将“扬威”号撞伤,致使“扬威”号被日舰 击沉。邓世昌炸伤“吉野”号后,因炮弹打光,指挥“致远”舰撞向“吉野”号,不幸被鱼 雷击中,全舰 250 多名官兵全部殉难。 [教师小结]同学们,在甲午中日战争中,除了黄海大战外,还有辽东战役、威海卫 之战等战役。由于清政府的妥协退让方针和指挥不力,这些战役都以失败而告终。特别是威 海卫战役的失败,标志着北洋舰队的全军覆没,洋务运动彻底破产。 (稍作解释) [教师过渡]甲午中日战争以清朝的失败而告终,清政府被迫与日本签订了丧权辱国 的《马关条约》 。 《马关条约》的内容是什么?它的签订对中国造成了什么影响?下面,我们 就来看一下具体内容。 [板书]二、 《马关条约》 [教师引导]请同学们看《马关条约》一目第一段的内容,了解《马关条约》签订的 背景。 [学生看书]?? [板书]1.《马关条约》签订的背景 [教师讲述]黄海大战后,清政府一味地向敌人妥协,致使日军肆意横行,无所顾忌。 黄海海战后,李鸿章故意夸大损失,压制海军将士巡海迎敌的要求,以“保船制敌”为借口, 命令北洋舰队全部藏到威海卫军港,造成了坐守待毙的局面。1895 年 1 月 20 日,日本陆军 在联合舰队的掩护下,开始在山东荣城登陆,包抄威海卫后路。30 日,日本海军占领威海 卫南北两岸炮台,随即封锁东西港口。丁汝昌宁死不降,在绝望中自杀。丁汝昌死后,英国 顾问浩威假托他的名义起草投降书, 缴出残余舰艇十一艘和刘公岛炮台及军资器械, 向日军 投降。17 日,日本舰队开进威海港,并在刘公岛登陆。至此,威海卫基地完全陷落,北洋

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舰队全军覆没。 1894 年 10 月下旬,日军按照预定计划,分两路向中国大举进犯。一路以山县有朋为司 令官,率军渡过鸭绿江。另一路以大山岩为司令官,于 10 月 24 日从辽东半岛花园口登陆, 大连、旅顺先后失陷。这时,清军的最后一战失利,京师震动。清朝开始派李鸿章为全权大 臣,赴日本议和。4 月份签订了《马关条约》 。 [教师引导]请同学们把《马关条约》的内容看一下,然后和《南京条约》的内容比 较一下,从而理解《马关条约》 “大大加深了中国半殖民化程度”的含义。 [学生看书]?? [板书]2.《马关条约》的内容 [教师提问]从哪些方面可以看出《马关条约》比《南京条约》加深了中国的半殖民 地化程度。 [学生回答]回答一: 《南京条约》中清政府割香港岛给英国; 《马关条约》割辽东半 岛、台湾、澎湖列岛给日本,进一步破坏了中国的领土主权。 回答二: 《南京条约》赔款 2100 万银元; 《马关条约》赔偿日本军费白银二亿两。进一 步增加了人民负担和加剧了清政府财政危机。 回答三: 《南京条约》允许五口通商; 《马关条约》增辟通商口岸,进一步加剧了中国 自然经济的解体。 回答四: 《马关条约》允许日本在中国开设工厂。 (学生在回答时可采用一人说一点,如上所示。或一个学生全部回答,其他同学补充 等方式,关于危害,可在教师的引导下让学生自己说出。如不能,则由教师逐条分析,见后) [教师分析]从清政府对日宣战(1894 年 8 月 1 日)到平壤、黄海战役前,由于战争 胜败尚未定局,慈禧等人在国内抗日卫国舆论的压力下,暂时不敢公开求和活动。列强密切 注视着局势的发展,也暂时中止了“调停” 。但随着日军的步步进逼和清军接连溃败,慈禧 急切地要求停战议和。旅顺口失守,慈禧害怕日军进犯京津,就不顾光绪等人的反对,先支 持奕 与日本疏通,后于 1895 年 1 月 14 日正式派户部侍郎张荫桓、湖南巡抚邵友濂为全 权大臣,并聘请美国国务卿科士达为顾问,赴日求和。 日军这时正在猛攻威海卫,气焰十分嚣张。为了压迫清政府接受他的全部侵略要求, 借口清政府求和代表“全权不足” ,对张荫桓、邵友濂恣意侮辱,拒绝谈判,张、邵二人终 于被迫回国。日本首相伊藤博文于 2 月 2 日公开指定要李鸿章充任代表,并向清政府提出: 必须以割地、赔款为议和条件。否则,不必派代表到日本。这时的李鸿章深知这次议和的最 大问题是割地问题,连续请求各国出面阻止,一一碰壁。李鸿章为了不承担割地的罪责,表 现上声称不赞成割地。 但又强调不割地无法求和, 表示只有给他割让土地的全权后才能赴日。 这时的慈禧却装病躲入深宫,传话李鸿章要他“一切遵上旨” ,显然是想推卸这割地卖国的 罪名。 一直犹豫不决的光绪帝被形势所迫, 在 1895 年 3 月初终于让恭亲王奕 代传他的 “面 谕” , 表示可以授予李鸿章 “以商让土地之权” 。 李鸿章赴日与日本代表签订了丧权辱国的 《马 关条约》 。下面我们根据课本上的内容,逐条分析它的危害: [板书]3.《马关条约》的危害和影响 1.台湾等大片领土的割让,进一步破坏了中国主权的完整。这是日本继俄国之后,对 中国领土进行的一次掠夺。 它迫使台湾和祖国分离, 并且刺激了列强瓜分中国的野心。 此后, 帝国主义各国争相在中国划分“势力范围” ,中国的民族危机进一步加深。 2.巨额的赔款,相当于清政府三年财政收入的总和,这就加剧了中国人民的负担。清 政府无力偿还,不得不大量举借外债,便利了列强通过贷款控制中国的经济命脉。 3.新的通商口岸开放,使帝国主义侵略势力深入到中国内地。

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4.允许日本在华投资设厂,其他列强援引“利益均沾”的条款,争先恐后在中国开设 工厂,进一步掠夺中国的原料和廉价劳动力,严重阻碍了中国民族资本主义的发展。 因此, 《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求。外国资本主义对 中国的侵略进入一个新阶段,中国社会半殖民地化的程度大大加深。 [教师强调]同学们还要注意:辽东半岛在《马关条约》里是割给日本了,但由于俄 国的不满,并纠合法、德进行干涉,迫使日本又把辽东半岛归还中国。但清政府又多出了 3000 万两白银作为“赎辽费” ,此为一。二是台湾人民的反割台斗争,要了解,特别要注意 徐骧和刘永福两人。 [教师引导]现在请同学们归纳一下,我们在《马关条约》一目里,学习了哪几个问 题? [学生归纳]?? [学生回答]我们讲了四个问题:一是《马关条约》签订的背景;二是《马关条约》 的内容;三是《马关条约》的危害和影响;四是台湾人民的反割台斗争。 (教师分别把这四 点写在《马关条约》目下) [教师总结]同学们,到现在为止, “甲午中日战争”我们就学习完了。在这一课里, 我们重点讲了两个问题:一是黄海大战,二是《马关条约》 。黄海大战是甲午中日战争中一 场有代表性的战役。双方的实力,反映出的问题都是双方各自情况的一个缩影。 《马关条约》 是必然的一个结果,决定因素就在于清政府的妥协退让。同学们下去后,还是要通过《马关 条约》的内容来领会“ 《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度”这句话的含义。 [布置作业] 1.黄海大战中,下令用舰撞击日舰“吉野”号、被鱼雷击中沉没的军舰名和该舰管带 分别是 A.经远舰、林永升 B.致远舰、邓世昌 C.济远舰、方伯谦 D.定远舰、刘步蟾 2.日军疯狂屠杀当地居民近两万人是在攻下哪个城市之后 A.大连 B.旅顺 C.平壤 D.济南 3.分别标志着中国半殖民地半封建社会开始和大大加深的两个条约是 ①《南京条约》 ②《天津条约》 ③《北京条约》 ④《马关条约》 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.连线 ①1842 年 ①《南京条约》 ①割辽东半岛、台湾等 ②1860 年 ②《马关条约》 ②割乌苏里江以东(包括库页岛在内) ③1895 年 ③《北京条约》 ③割让香港岛 答案:1---3BBD4.①→①→③ ②→③→② ③→②→①(注:从左向右连) ●板书设计 第 4 课 甲午中日战争 一、甲午中日战争 1.甲午中日战争爆发的背景 2.黄海大战 二、 《马关条约》 1.《马关条约》签订的背景

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2.《马关条约》的内容 3.《马关条约》的危害和影响

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