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高中数学与创新教育的思考



津   鬣  口 2 0 1 4年第 6期    高 中数学 与创新教 育 的思考  吕 贤 军  ( 四川 I 省甘孜 州九龙高级中学 ,四川  九龙 6 2 6 2 0 1 )   摘  要:作为九龙县的重点中学甘孜州九龙高级中学一直走在全县学校教研教改的前列。学校强调教师结合 自己的课堂教学   开展课 堂教研 。本文 结合 自己在 高 中数 学教 学中的创新教

学谈谈 自己的体会 :开展 因材施教 ,运 用媒 体教 学,教 学语 言丰 富,激  发 学生情感 ,解惑答疑 到位 等。本文结合作者 自己的教 学谈谈 。   关键词 :新课标;高中 数学;创新教育;思考  数 学不是简 单的干 巴巴的数 字的学 问。数 学教学不仅 要培  养学生 的逻 辑思维 能力、运算 能力和 空间想象 能力,而且耍 培  二 、运用媒体教学  动用现代化 教学工具 ,提 高学生参与课堂 的热情 。现在 各  养学生较 强的审美 能力 的以及 良好 的心理素质 等,因此 上,数  校都配有多媒体教室 ,今天课堂教学 ,将会从 “ 教师一一 学生 ”   教师 一一 学生 一一 电脑 ”三元化交 往, 电脑 的  学教学 也是 一种基 于丰富情 感交流基础上 的教 学活动 。在数 学  的交往 过渡到 “ 教学当 中,教师运用 情感 的因素尤为重要 ,它直接 决定着教 学  智能性 比黑板、教材 等教学媒 介的威力 要强大得 多。把 几何 画  板 介 绍 给 学 生 ,让 学 有 余 力 的 学 生 与 教 师 一 起 制 作 课 件 。在 制  活动的效率的高低 。   教 师的情感主要 是指对学生 的爱,具体 的表现 是充分尊 重  作 过 程 中 亦 是 对 知 识 深 入 了解 和 掌 握 的 过 程 , 学 生 通 过 “自主  学生的人格 ,尊重学 生的个性 ,让每个学 生都感到 教师对他 的  探索 ”、 “ 合作交流 ”、 “ 动 手操作 ”、 “ 创新 思考 ”、 “ 学  关心、鼓励 、信 任和希 望为每个 学生在数 学学 习中创造成功 的  生对数学 ”的兴趣会 明显增加 。 比如讲 随机 事件 的概 率 中,我  机 会 ,充 分 满 足 学 生 自我 表 现 的 要 求 ,使 他 们 尽 可 能 地 展 示 自   让两个 学生模拟抛 硬 币的试验 和摸球试 验,一个学 生操作计算  己 学 习 数 学 的聪 明 才 智 ,在 数 学 知 识 的 天 地 里 驰 骋 。而 分 层 教  机 ,另一个学生进 行记录 ,效果非常好 ,我感觉那 一课学生 上  学正好 为情 感教 学提供 了机 遇,通过对 教材 、课 前预 习、傍 题  得非 常认 真,最后 露出的都是 满意 的笑 容。教师要充分 发挥现  讲解、课 堂提 问、课 堂练 习、课外作业 的分层 自理 使不 同层 次  代化 教学工具 的功能 ,尽量在 课堂上动 用它。这样 既能给教师  的学生从不 同的需要 出发去获取成功 。   一 讲课 带来 方便 ,使教 学 内容变 化多样 ,形 象直观 。又 可让学生  各抒 己见回答 问题 ,有表演 自己的舞 台,使 得不 同层 次的学生  、 开展因材施教  课 堂教学 中设计不 同层 次的 问题 引导 不同层次 的学 生进 行  都能在参与 中体验到探求知识 ,解决 问题 的无 穷乐趣 。   思 考 ,让 每 一 位 同 学 有 所 思 、 有 所 悟 、有 所 获 。在 教 学 过 程 中  教


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