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咏物诗(导学案学生用)



高二选修一《唐诗宋词元散曲选读》导学案

咏物诗导学案(学生用)
授课时间 课题 第 16 周 课型 审核人 复备人 新授课

咏物诗
主备人

学习 目标

1、了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。 2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。 3、体会诗歌中包含的感情,体会“一枝一叶总关情”的生活感悟,并学习如何将 自己的情感通过“一枝一叶”表达出来;尝试写一首咏物诗。

学法 1、反复诵读体味。 指导 2、归纳总结提升。 导入:这个世界真美好!这个世界给我们很多的美的感动!看着这姹紫嫣红的春天,时常 感叹生命的绚丽;看着那辽远无际的蓝天,时常感叹宇宙的恒常;看到莲花,想起了纯洁 的爱情;看到杨柳,感受到惜别的情意;看到黑幕中悬挂的一轮明月,不禁想起了一首诗 “楚楚心皎洁,盈盈清如晶。纤柔光似泉,斜移树影倾。 ”正所谓“一枝一叶总关情” ,古 代多少文人墨客借物抒情,借物述志,于咏物中寄情寓兴,赋予所爱之物以深意,于是形 成了我国古典诗歌的一道靓丽的风景线——咏物诗。

预习案
一、自学《三维设计》P41 知作者、寻背景部分。 二、知识导引 1、含义: 咏物诗是以某一物(植物或动物)为描写对象,抓住其某些特征着意描摹, 借以抒发思想感情的诗歌。咏物诗中所咏之“物” ,往往是作者的自况,与诗 人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗 中或流露出作者的人生态度,或寄寓美好的愿望,或包涵生活的哲理,或表 现作者的生活情趣。 2、特点: 第一,常以所咏之物为题,或者可以从题目看出所咏之物。咏子规,题目即 为《子规》 ;咏葡萄,题为《葡萄》 ;咏牡丹,题为《赏牡丹》 。 第二,抓住物某些特征(形态、色泽、所处环境等)着意描摹。如,写青松 的“挺” “直” ,这是形态描写;写梅花像雪一样洁白,这是色泽描写; 《石灰 吟》中写“大雪压” “凌寒” “出深山” “烈火焚烧” ,这些都是外部环境描写。 基本上每一首咏物诗都有这一特点。 第三,由物到人,由实到虚,写出精神品格,寄托作者的情志。如对于青松, 我们可以读出青松的“坚贞不屈、傲岸高洁” ;对于梅花,我们可以读出梅花 的“不畏严寒、清雅高洁” ;对于石灰,我们可以读出石灰“不怕牺牲的意愿 和坚守高洁情操的决心,光明磊落的襟怀” 。当然,物的品质实际上也是作者 的品质体现,是作者的人格写照。 3、作者借所咏之物所寄托的常见情感: 第一,抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。 第二,表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗(不同流合污)的气节。 第三,厌恶官场,追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。 第四,表达对人民的同情,对黑暗现实的不满。 4、鉴赏方法: ①欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画,即意象分析。
《咏物诗四首》导学案第 1 页

咏物诗常见 提问方式: 1. 这首诗刻 画了什么形 象?有什么 具体特点 (特征)? 作者借它表 达怎样的思 想感情? 2. 诗中所写 形象运用了 什么表现手 法?对作者 表达思想感 情起了什么 作用? 3、 诗中形象 表现的情感 特点有哪 些?

高二选修一《唐诗宋词元散曲选读》导学案

②把握作者在描摹事物中所寄托的感情。 ③分析咏物诗的写作技巧。 咏物诗常用的写作手法有, 托物言志 (借物喻人) 、 拟人、比喻、双关、借代、对比衬托、环境烘托、象征。 5、读懂咏物诗的方法: 1)写什么物,有什么特征。——概括事物的特征(形态、色泽、所处环境、 精神品格) 2)言什么志。——体会所言之“志” (思想、感情、志向、愿望等) 3)有什么技巧。——分析表达技巧(比喻、象征、拟人、对比、侧面烘托) 三、课前练习 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。 更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。 【注】①青女:传说中掌管霜雪的女神 1、这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法 ?

物:托物言 志常常借助 于某物的一 些特性,此 “物”非 “景” , 咏物 不是写景。 借景抒情的 “景”是指 自然风景, 而不是某种 物品。 “志” : 可以 指感情、志 向、情操、 爱好、 愿望、 要求等,借 景抒情的 “情”专指 热爱、 憎恶、 赞美、 快乐、 悲伤等感 情。

2、两首诗的木芙蓉的形象有什么不同?

学习案
反复诵读《小松》 ,思考: 1. 一二句描写了小松哪些特点? 如何鉴赏咏 物诗? 第 1 步:概 括事物的特 征。 第 2 步:指 出作者寄寓 的情志。 第 3 步:分 析表现手法

2.时人对松是怎样的看法?两个“凌云”各有何含义?

3. 阅读韩愈《葡萄》一诗,一二句描绘了葡萄怎样的特点?

练习案
1、阅读顾况《子规》,然后回答问题。 杜宇冤亡积有时,年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化,何树何山著子规? 这首诗歌运用了什么表现手法?寄寓诗人怎样的情志?

《咏物诗四首》导学案第 2 页

高二选修一《唐诗宋词元散曲选读》导学案

2、阅读刘禹锡《赏牡丹》,然后回答问题。 庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色,花开时节动京城。 有人认为“花开时节动京城”的“动”字用得妙,你同意这种看法吗?为什么?

诗人为什么用一半篇幅先写芍药和荷花?这是什么描写方法?你还能举出更多的例子吗?

3、阅读下面一首诗,然后回答问题。 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。 映日忽争起,因风乍共归。 出没花中见,参差叶际飞 。 芳华幸勿谢,嘉树欲相依。 注:刘孝绰:南朝梁文学家。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。 (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?

(2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?

4、阅读下面一首诗,然后回答问题。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。 (1) 这首诗题为"咏柳",实际上托物寓意。请细加揣摩,分析其寓意。 (2) 第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通,你觉得哪一种 更好些?请简述理由。

5、阅读下面一首唐诗,然后回答问题 瀑布 李忱 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

6、阅读下面一首诗,然后回答问题。 画眉鸟 王安石 百啭千声随意移,山花红紫树高低。
《咏物诗四首》导学案第 3 页

高二选修一《唐诗宋词元散曲选读》导学案

始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情?

鉴赏咏物诗要注意 1、看题目,明确诗中的物象是什么。 2、整体把握物象的形态特征,紧扣文本。 3、找“物”与“人”的契合点,联系写作背景,揣摩诗人所托之情、所言之志,不能架空分析 情感。 (或抒发某种情感,或讽刺时世,或流露人生态度,或隐含生活的道理 ) 4、关注表现手法。常用比喻、象征、拟人、对比、反衬等手法。正面描写之外,还常用侧 面描写(环境烘托)的手法。 附录: 古诗中常见意象 1、 树木类: 黄叶:凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶:生命力 希望 活力 竹:气节 积极向上 柳:送别 留恋 伤感 春天的美好 折柳:有惜别怀远之意。 杨柳:伤别情怀 堤柳堆烟:往事如烟,用来抒发兴亡之感。 红叶:代称传情之物,后来借指以诗传情。 松柏:坚挺 傲岸 坚强 生命力 梧桐:凄凉、凄苦、悲伤的象征。 2、 花草类: 花开:希望 青春 人生的灿烂 花落:凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀。 桃花:象征美人 兰:高洁 牡丹:富贵 美好 草: 生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍:黍离之悲(国家的今盛昔衰) 岁寒三友(松、竹、梅) :象征人高洁的品格 梅子:的成熟比喻少女的怀春。 丁香,指愁思或情结, 红豆:男女爱情的信物,喻男女爱情或朋友情谊。 菊:隐逸 高洁 脱俗 梅:傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 莲:表达爱情 纯洁清高 3、动物类 猿猴:哀伤 凄厉 鸿鸽::理想 追求 鱼:自由 惬意 鹰:刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 狗、鸡:生活气息 田园生活 (瘦)马: 奔腾 追求 漂泊 乌鸦:小人 俗客庸夫 哀伤 沙鸥:飘零 伤感 鸟:象征自由 莼[chú n]羹鲈脍:指家乡风味,借指思乡之情。 双鲤:代指书信。 (孤)雁:孤独 思乡 思亲 音信 消息 鸿雁:书信 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 鸳鸯,指恩爱的夫妇, 鹧鸪鸟:勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 寒蝉:悲凉 4、风霜雨雪水云类: 海:辽阔 力量 深邃 气势 海浪:人生的起伏 海浪的汹涌:人生的凶险 江湖的诡谲 江水:时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦。历史发展 烟雾:情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭 小雨:春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化 暴雨:残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量 春风:旷达 欢愉 希望 东风:春天 美好 西风:落寞,惆怅 衰败 游子思归 狂风:作乱 摧毁旧世界的力量
反思:___________________________________________________________________________________
《咏物诗四首》导学案第 4 页



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